小班9月份工作小結2篇大綱
孩子第一次離開家,都有特別濃厚的依戀情緒,想着入園的頭幾天,孩子們倚在門口盼親人的情景,心裏總是感慨萬千。鼓勵和表揚也是穩定孩子情緒的好方法,表揚上幼兒園不哭鬧的孩子,讓其他孩子模仿,對有進步的孩子摸一摸、抱一抱、笑一笑等親密的愛撫工作,把孩子依戀家人的情感轉移到老師的身上。一個月下來,我發現哭鬧的孩子少了,樂意來上幼兒園的孩子多了,入園情緒有了明顯的進步,目前只有個別幼兒還沒有完全的適應,但也只是剛進教室的那一刻。
本月開學初召開了一次家長會,將這學期教育教學工作向家長們簡單地介紹,將孩子在園期間的情況跟家長們説説。提醒家長今後如何配合教師工作。
我們每天都會與家長交流溝通,向他們報孩子在園表現情況及情緒變化,瞭解孩子在家情況,聽取家長的建議和意見改進工作方法。
在今後的工作中,我們三位老師會繼續積極配合,按計劃進行,把班級各項工作做好。
小班9月份工作小結(2):
時光匆匆,充滿希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了,回顧這個月,我想就自己的工作情況做以下總結。
一. 開學前我跟班上的兩位老師進行了家訪:通過家訪我們瞭解到本班幼兒情況本班幼兒共27人,男孩:12人,女孩:15人,有4名幼兒是新入托。大部份幼兒都是上過小小班,對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,但因為孩子們都放了一個漫長的暑假,因此在回幼兒園的情緒上都有不同的變化、不穩定。首先我們先穩定幼兒情緒,讓孩子喜歡上幼兒園。我們每天都跟孩子們介紹幼兒園的情況,帶他們到幼兒園周圍走走,讓他們去玩玩,在平時我們常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子,讓其他孩子模仿,對有進步的孩子用抱一抱,摸一摸,笑一笑等親密的愛撫動作,把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上。一個月下來,我發現哭鬧的孩子少了,樂意來上幼兒園的多了,入園情緒有了明顯的進步。特別是肖恆 小朋友,他現在每天都能高高興興地上幼兒園,跟老師打招呼,跟媽媽説再見。
二. 在教學方面:我們根據幼兒的年齡特點,開展了“嗨,你好”的主題活動。在活動開展的過程中,我和本班的老師選擇了相關的教學內容,佈置了與主題相匹配的環境,做好課前準備工作。運用兒童化的語言及有趣的情景導入活動,使孩子們願意跟老師學,樂意主動的去探索。
三. 在生活自理方面:大部份幼兒都能自己吃飯、喝水、入廁、洗手。午睡方面的質量也比較好,但有個別幼兒在午睡時要老師叫起來小便。本班幼兒挑食比較嚴重,有很多幼兒不喜歡吃蔬菜。針對此我們經常説:“火車開了,開到山洞裏去了,快張大嘴巴吧。”“你的牙齒真有用。”“你的嘴巴可真大啊。”一個月下來,孩子們都有了進步,特別是:曉嵐,她每天吃完飯,都高高興興的告訴老師我吃完了。在擺鞋子方面,我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸,右邊的鞋是鞋媽媽,爸爸和媽媽要説悄悄話!”來引導孩子,由於語言的加入,孩子們很快就在兒歌聲中學會了擺鞋。通過一系列活動,我覺得小班孩子的生活習慣有了良好的開端。
四. 主動與家長溝通,做好家長工作。每天我都會利用早送和晚接的時間主動跟家長了解幼兒在家的情況,讓家長也知道孩子在園的情況。對於一些特別的幼兒,我還會利用電訪跟家長溝通,每個星期我都會認真寫好《家園聯繫手冊》並定時發放給家長。
五. 不足支處:孩子們雖然在各方面都有了不同方面的進步,但在生活自理能力方面還要繼續加強,還要培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
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