學習表現總結（通用3篇）

學習表現總結 篇1

一、學生對學習生活的感受怎樣？

從調查問卷看，在回答“你覺得學校裏的生活很有趣、比較有趣、説不清、不大有趣、很沒趣”中，30%的學生認為很有趣或比較有趣；40%的學生認為説不清或不大有趣。在回答“你覺得下課和平時與老師在一起”的感受時，認為很開心和比較開心的佔15%，無所謂開心不開心的佔10%，不大開心和很不開心的僅佔5%。絕大部分學生對學校學習、生活的感覺和心態是比較好的。可見，隨着我國教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣大學生逐漸變厭惡學校生活為喜歡，我們不能不説這是一個讓人振奮的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？

二、學生怎樣看自己的老師呢？

關於學生對老師的滿意程度這個方面，在回答對班主任老師的印象時，學生認為自己的班主任老師很好和比較好的佔5%，一般的佔45%，不大好和很不好的為10%。回答你對你的班主任老師很喜愛和比較喜歡的佔20%，説不清的佔10%，不大喜歡和很討厭的沒有。關於對全體任課老師的滿意程度，從回收問卷看，對全體老師很滿意的佔60%；大部分滿意、個別不太滿意的佔30%；少數滿意，多數不滿意的沒有；很難説滿意不滿意的佔10%；都不滿意的為。我想，大多數老師看到這個數據還是會感到欣慰的。這説明老師在學生心目中並非只是嚴厲的長輩了。

三、學生能把老師當成自己的朋友嗎？

學生在回答“你覺得自己有心裏話時最想找誰説”時，回答最想找班主任老師或最想找某個老師的僅佔5%；最想找父親説的佔35%；最想找要好的同學或朋友説的佔40%；找不到要説的人的佔10%。據初步調查和了解，多數的教師願意和自己的學生談心、交流併成為好朋友，但是卻僅有10%的學生有了心裏話最想找老師説，這樣老師和學生能成為朋友嗎？這個問題值得教師、家長、所有教育工作者以及教育行政部門深思和研究。

四、教師教學工作作風民主嗎？

學生在回答“你或你的同學有了缺點或錯誤，你覺得班主任老師的態度如何”這個問題時，15%的學生認為老師的態度比較寬容，但要求是嚴格的；15%的學生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；30%的學生認為老師要求很嚴格，但是不；沒有學生認為老師沒有什麼要求，批評教育而已。在回答“你或你的同學在課堂上或平時，在某些問題上的看法與老師不一樣時，你覺得老師的態度如何”時。

認為學生有自己的看法老師很高興的佔20%，認為學生有看法老師不大高興的佔20%，認為老師想方設法把學生的看法壓下去的佔10%。在回答“你們學校裏是否有老師對同學體罰或變相體罰”，學生回答一個老師也沒有的僅佔5%，極少老師有的佔%，有些老師有的佔5%。從結果顯示來看，多數的教師在不斷的學習和教學過程中已經能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟，就存在着學生們的意見另外，整個教育體系的制度也抑制着師生之間不斷改善和增長的民主觀念，這些都是需要我們不斷給與重視的。

學習表現總結 篇2

四十年前，雷鋒因公殉職，他22年的生命旅程感動了全國。作為那個時代樹立的榜樣，雷鋒的人格可貴可敬，雷鋒的事蹟可信可行。

雷鋒精神適用於社會主義建設的任何時期，他是種永恆。為了紀念這位偉人，為了讓更多的人瞭解雷鋒懂得雷鋒，至關重要的是讓雷鋒精神發揚光大，讓承前繼後的中華兒女將雷鋒精神貫徹到每個人身上，為社會創造福音。我們蕪湖職業技術學院南校區經濟管理系團委學生會，在老師的帶領下在温暖的3月，開展了一系列“學雷鋒青年志願者”活動。温暖的3月，温暖的人心，老師同學們用無私的愛心傳遞着友誼，用實際行動互相關愛。全校的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校範圍內開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，我們的同學們正在悄悄地發生着變化，是雷鋒精神傳進了同學們的內心，對每位同學在精神和思想進行一次洗禮。雖然雷鋒同志不在了，但他的精神會永存。

在老師的帶領和同學們的積極配合下，雷鋒活動月開展的一系列活動都取得了圓滿的成功，引起了老師同學們的一致好評。其中，慰問兒童福利院活動，“學雷鋒”情景劇PK大賽，雷鋒杯科普知識競答，參觀王稼祥紀念館，“大手牽小手美化江城”活動，“雷鋒在我心”徵文活動，卡片傳祝福活動影響很大。

參觀王稼祥紀念館

懷着對偉人的崇拜，志願者拾級而上，在解説員帶領下，瞭解了偉人王稼祥奮鬥的一生。體會他們的堅韌不屈、艱苦奮鬥，感受他們對知識對未來的執着追求。走進偉人的童年，青年，品讀偉人奮鬥的一生。參觀圖畫、字跡及衣物，品讀革命年代裏偉人的睿智、勇敢與堅韌。通過對偉人的介紹，場景再現等，使同學們體會到了偉人在新時期建設過程中的貢獻，感受到了王稼祥的博學多才與政治的真知灼見。極大地激發了同學們的愛國情感和對偉人的崇敬之情，讓温暖的啟迪永駐心間。讓年輕的我們將傳統發揚光大，與時俱進，邁開奮鬥未來的新步伐！

慰問兒童福利院活動

孩子是祖國的未來，少年強則國強。前往福利院慰問看望兒童，有效地拉近人與人之間的心靈距離，減少疏遠感，同時也激發了兒童自我發展、自我成長的潛能，促進了兒童全面健康地發展。在蕪湖兒童福利院，志願者通過觀察、訪談、遊戲、交流等方式對福利院裏孤殘兒童有了一個新的、更深入的瞭解，也體會到多和福利院的兒童進行交流的必要性。在和福利院的孩子們的互動中，加深了對孩子們的瞭解。志願者的到來，也讓孩子們很開心。

“雷鋒在我心”徵文活動

在全系範圍內開展徵文的同時，團委學生會積極倡導同學們用實際行動踐行雷鋒精神，開展有意義的活動。倡導大家無論是在學習還是在生活中我們都應該繼續弘揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分。為響應號召，大一各班級開展了豐富多彩的學雷鋒活動。如12金融班義務打掃學院內主幹道及宣傳欄衞生，12電商班義務打掃多媒體教室、機房及閲覽室等。

本着“弘揚雷鋒精神，彰顯當代大學生的高尚品質”的宗旨，活動中大家都積極主動的找活幹，每個人都拿着抹布擦拭着，掃帚掃着，一遍又一遍。

雖然只是短短的幾十分鐘，可是活動中我們看到了大家的積極性，把弘揚雷鋒精神落實到了實際行動中，更好詮釋了新時代的雷鋒精神，讓我們明白雷鋒精神無時不在無處不在。個個都是以身作則的新時期的“活雷鋒”。

卡片傳祝福活動

活動由若干名做事認真負責的同學擔任“愛心信使”，負責去收發室拿取信件，做好記錄，分發到南校區各個系收信人的手中。儘自己微薄的力量，給別人帶來一份方便。當愛心行動成為一種習慣，許多人會不知不覺的獻出自己的力量，做力所能及的事情，“愛心信使”活動雖然只是開端，但作為一項長期的活動，我們相信“愛心信使”一定會讓愛心繼續傳遞。

當然舉行學習雷鋒活動的目的，不是單純要求同學懂得做好事或向雷鋒同志看齊，而是要有雷鋒同志火熱般的心。當代大學生，從小到大都生活在無憂無慮的環境中，無論在生活還是在學習工作中自我為中心尤為嚴重，不利己的事情不幹，任何事情講回報，講報酬，講代價，否則凡是隻能以“不”而結尾，不能得到設想的結果，我們不能評價為害羣之馬，但這種人品也讓人咂舌不已。

組織這些活動更多是為了喚醒大學生純潔的本性，讓社會的不良風氣少一些污染，讓人我們性多一份純真。希望雷鋒精神能進駐我們每個人的心田，希望學習雷鋒活動能真正帶給每位同學思想和行動上的收穫。雷鋒精神是引導我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的光輝典範。因此，無論什麼年代，如何進步，雷鋒精神仍然要繼承和發揚。

通過將近一個月的活動，我係同學體會到了新時代的雷鋒精神的重要性，立志將現代雷鋒精神融入到生活中去，以實際行動來宣傳發揚雷鋒精神，在實踐中將雷鋒精神貫穿到每個人身上，從精神上到行動上我係同學都力求做到最好。

雷鋒已經離我們遠去，但是雷鋒精神卻深深紮根在我們心中，我們堅信，雷鋒精神將永遠激勵着我們勤奮好學、艱苦奮鬥。

學習表現總結 篇3

眾所周知，中醫是我國的國寶、國粹，幾千年來為我國人民的身體健康及民族繁衍起到了重大作用。鍼灸學更是我國的文化魁寶，它是一門博大精深、體系完備、內容豐富的學問，數千年來它以其獨特的特點在我國醫學史上佔有重要的位臵。鍼灸療法具有適應證廣、療效顯著、應用方便、經濟安全等優點，它不僅受到中國人民的喜愛，也受到世界各國人們越來越多的喜愛，很多人希望瞭解它學習它，但是也許由於它的博大精深，很多人覺得無從學起，不知從哪入手。

我作為一名護理人員，跟隨朱寶醫師從事了幾年中醫中藥和鍼灸的臨牀診治工作，耳濡目染中醫中藥的神奇療效，正如《黃帝內經》中記載“一針甫下，沉苛立起”，不由地深深迷戀上了這門古老的醫術。在幾年的實踐中，我院三名護理人員通過自己的學習和臨牀醫師的指導，初步掌握了鍼灸、拔罐、蠟療、燻蒸、按摩等幾項中醫適宜技術，並在臨牀工作中取得了一定的療效，現在根據我們的學習經驗談一下幾點鍼灸療法的體會。

一、遵從中醫整體觀念，強化鍼灸療效

中醫學非常重視人體本身的統一性、完整性及其與自然界的相互關係，它認為人體是一個有機整體，構成人體的各個組成部分之間，在結構上是不可分割的，在功能上是相互協調、相互為用的，在病理上是相互影響的。同時也認識到人體與自然環境有密切關係，人類在能動地適應自然和改造自然的鬥爭中，維持着機體的正常生命活動。這種內外環境的統一性，機體自身整體性的思想，稱之為整體觀念。在臨牀鍼灸治療中，整體觀念顯得尤為重要，不僅在要考慮患者的生理、心理因素，還要注意季節氣候、晝夜晨昏、地區方域對患者的影響。

平衡鍼灸創始人——平衡鍼灸專家王文遠教授認為：人體本身就是一個自我平衡系統，具有自身的調節修復功能。因此，在鍼灸的過程中要使患者去舒適的體位，積極與患者溝通，使患者充分了解鍼灸療法和療效，解除患者心理上的顧忌和怕痛的心理，積極配合醫生，以期通過人體自身的調節與平衡取得更好的療效。

此外，還要注意患者的狀態和體質，飢餓患者不宜針刺，若需針刺，應取穴少，輕刺為宜；過飽者不宜針刺，若需針刺，上腹部不宜深刺、直刺；出大汗、大出血及年老體弱者，針刺手法宜輕；劇烈運動後不宜馬上扎針。再次，人體在不同的季節影響下，也以不同的生理功能來適應。如春夏陽氣升發在外，氣血容易浮於體表，故皮膚鬆馳，腠理開泄，人體就以出汗散熱來調節。秋冬陽氣收斂內藏，氣血閉於內，故皮膚緻密，出汗減少，體內必須排出的水液就從小便排出。因此在春夏季節鍼灸後的患者皮膚鬆馳，腠理開泄，易至風邪入侵，務必叮囑患者不要急於洗澡和吹風，以免加重病情。

二、掌握配穴原則，靈活取穴

1、先後次序的靈活應用由於人體每一個穴位的主治功用不同，因此取穴時有主穴和配穴之分。在我院朱寶醫師的指導下，我們掌握了鍼灸學的普遍應用的“八要穴歌”：肚腹三裏留，腰背委中求，頭項尋列缺，面口合谷收，心胸取內關，小腹三陰謀，坐骨刺環跳，腿痛陽陵透。這八句話，共四十個字。每一句講了一個穴位，一句五個字，即講了一穴位，又講了它治療的部位。對於初學鍼灸的我們在配穴方面有很大的啟示。

朱寶醫師還特別強調取穴的先後次序，在臨牀應用時，應根據病人分清主次，靈活掌握取穴的先後順序。如發作性痛症，易先刺遠隔穴位，運用導氣手法，通過經絡的遠隔誘導作用，使疼痛改善後，在刺痛處穴位，就可避免病變部位因疼痛過敏引起的肌肉緊張，造成進針困難，加重疼痛。又如胃痛時常先刺遠端足三裏穴，再刺中脘；三叉神經痛先瀉合谷，再取頭面部穴位。可見，取穴的先後順序的不同直接影響着臨牀療效。

2、循經選穴的原則臨症選穴配伍，朱寶醫師倡導按照“循經選穴”的原則，以臟腑經絡理論為指導，根據病機和症候，在其所屬或相關的經脈上選穴配方。在明確辯證的前提下，直接選取與病情相關經脈上的穴位進行治療，臨牀上常取經脈循行遠隔部位的經穴作為主穴，這些穴位是經絡之上下、出入的處所，具有遠近聯繫的功能，對本經頭面、軀幹、臟器等疾病，有直接的治療作用。前面所提到的“八要穴歌”正是臨牀循經取穴法的高度概括。在臨牀應用中以本經取穴和他經取穴多見。如手厥陰經病變出現的心絞痛、心悸取內關，手太陰經病變的咳嗽取尺澤，咯血取孔最等。此外還有中病旁取，遠近取穴法等多種取穴法，臨牀上根據病情酌情應用。

3、疼痛選穴以“以痛為愉”的原則在循經選穴的基礎上，直接選取患部經脈循行所達的穴位，以局部選穴為主。如眼病取晴明，耳疾取聽宮，膝痛刺犢鼻等。

4、靈活補瀉，辨證施治在補瀉手法的應用上，朱寶醫師重視針刺手法，認為恰如其分的運用補瀉手法是鍼灸療效的關鍵，認為進針得氣後，應根據個體生理、病理狀態的不同和氣血盛衰辨證施治，採用不同的用針強度、頻率和持續時間，將補針和瀉針分為輕、平、大三類，即輕補、大補、平補、輕瀉、大瀉、平瀉、平補平瀉等七法。對不同的病人甚至同一病人，都不應該是一成不變的，應根據病情變化辨證施治。如一例膽絞痛患者的治療，初期採用大瀉法針刺陽陵泉止痛後，改用平瀉法刺其他穴位，使經氣保持暢通，從而達到治療目的。

通過理論與實踐相結合的學習，我們初步掌握了鍼灸理療的方法，取得了一定的經驗，但是在如大海般浩瀚渺茫的中醫世界裏，這些都只是皮毛。