數學教師業務培訓總結示例
半個月的培訓很快就結束了,時間雖短,但卻鑑證了我的成長過程。從最初的茫然到確定奮鬥目標,從逃避現實到勇於面對種種困難,從不自信到自信,我經歷了一個質的蜕變。
從培訓的第一天開始,我就處於一種興奮狀態,完全擺脱了在大學期間的散漫狀態,努力按要求做好每一件事,因為這樣可以向成為一名教師的信念越走越近。在培訓過程中,我主要在兩方面得到了收穫,一是做人方面,二是技能方面。
在做人方面,從鄭校長講授的課程中吸取了很多精髓。首先,在積極心態與消極心態處理事情的對比分析中,我知道了心態對人生的重要性。人無論面對什麼事,都要用一種積極的心態去面對,因為樂觀會讓人心胸開闊,樂觀有助於人的成功。正是因為明白了這一點,我用樂觀的態度去面對培訓過程中的種種困難,堅持到了最後。同時,我將“成熟的人不問過去,豁達的人不問未來,成熟的人只看現在”作為保持良好心態的規範,銘記於心。其次,我認識到了與人溝通的重要性。明白為什麼喜歡和“她”説話,而不喜歡與“她”交流,同樣的內容不同的表達,這裏起最主要作用的是表達方式和肢體語言。我自己本身也欠缺這種與人溝通的能力,但在培訓過程中我知道該如何與家長、學生進行溝通。不只老師要學會這點,這是社會的生存技能,是一種本能,任何時候都可以受用。再次,我學會了堅持。説實話,培訓的半個月也挺苦的,因為要有一項項的考核,每天都有不同的事情要去完成,壓力是很大的。每當有內容我想不出時,就拼命地鼓勵自己認為我能行,為了不斷前進不離開這支隊伍,我學會了堅持而不再會面對困難而退縮,而是勇敢的面對。無論在工作和生活中遇到什麼事,我都會堅持自己的目標,一直走下去。最後,我學會了多種場合的禮儀。以前我認為只要説話對人尊敬,動作不誇張,這就是禮貌。其實並不是這麼簡單的,培訓後我覺得以前的想法太幼稚,同時也理解有些事失敗的原因。禮儀是一種素質的象徵,在一個人的命運中起着重要作用。上了禮儀課,我知道最標準的站、坐姿,什麼場合穿什麼衣服,不同的民族習慣要尊重等等規則細節,我感覺按這種標準走,自己的氣質變的都比以前好了,因為精神飽滿不但會影響自己心情,還會感染周圍的人。這是我在培訓中在做人方面所學習和收穫的主要幾方面,當然有的只是領悟到了,在以後的生活中加以運用,我相信一定會又好的效果,終身受用。
在技能方面,我也學會了好多東西。首先,在吳校長的細心講解下,我真正理解了“教”與“學”的關係。在大學時知道教學中應“以教師為主導,以學生為主體”,但都是理論性記憶,培訓中才明白應是教師起主導作用,讓學生成為課堂主要羣體,自主學習知識,不再使用以前的“講授式”教學法,課堂上學生能做的就不用老師,就是這種理念才是現代教學理念,把握好教與學的關係是重點。其次,我明白了五步教學法的設置意義。導入是一個關鍵點,就像演出時的開場,一定要精彩才能吸引觀眾,同樣一節課導入要有激發學生興趣的內容,那樣下面所要傳授的知識才會有價值。呈現是新知識的講解,在這個過程中要精練,做到突出重點、講好難點、説明疑點,這樣才能講好課。操練時老師起規範督導作用,練習是學生自主強化過程,不要誤認為相等同。鞏固也是一個重要環節,學習完要鞏固練習才能更好地掌握知識,取得效果。這五個教學環節環環緊扣,這樣的課堂才是好的課堂。再次,我學會課件製作中有的細節。以前學習的只是表面的東西,通過跟計算機老師的學習,我可以讓蝴蝶飛舞起來,可以使用超鏈接,可以使用各種方法達到增強學生記憶的效果。這都是在專業老師指導下自己試驗得出的。記得當時我還不理解為什麼不直接告訴我怎麼做,但郭老師説自己發現方法可以記的印象深,現在看來果然效果很好,在我的教學中將也採用此方法。最後,我學會了講課,這是我培訓中最有成就感的事。我將學習到的理論知識都運用到我的課程設計中,以前我也可以講但主要採用講授式,現在我的講課中融入新內容,我本着學生能做的事老師不做的思想,充分發揮學生的主體作用。數學本身是一種枯燥的學科,要在課堂上適當採用幽默方式,調動起學生的積極性,讓學生愛上數學,才有興趣去學習。這就是培訓中我在技能上所學到的,我會把它們全部融入我的課堂,爭取早日講出一堂生動的課。
培訓雖然結束了,但我的任務更重了,身上的壓力也更大了,我要將培訓中所學到的知識、思想加以運用,真正體現它們的價值。可以説這xx天我學到的東西比大學四年學的內容更有價值。我會永遠記得這個成長的過程,在以後的工作中我更要努力,為了不浪費我所學的知識,為了完成我的教師夢,為了一切一切
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