骨幹教師個人培訓總結（精選25篇）

骨幹教師個人培訓總結 篇1

新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在於教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收穫：

1、提高了自己的師德水準.

從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平.

深化了數學學科基礎知識，加強了對國小數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數學學科的一些發展動態，瞭解到數學學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新.

通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

4、提高了現代教育技術的運用水平.

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網絡知識的課，並且在學校裏創建了教師交流平台，使大多數老師都會運用網絡，提高了課堂教學效率。

5、教育教學理論掌握得更為系統.

這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任.

通過培訓，我從姜老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長.

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯繫，我們的心是永遠連在一起的。

在這短短的幾天培訓中深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。

中國教育的不斷髮展，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

幾天的培訓雖然短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以後的最終目標。

非常感謝莫旗教研培訓中心給我一個如此好的學習機會，更感謝老師對我的這次培訓，忠心的説一聲老師你們辛苦了。

骨幹教師個人培訓總結篇三：

今年7月，我有幸參加了在河南省財經學校舉辦的河南省中職學校會計專業第五期骨幹教師培訓。此次培訓有來自全省的70多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。

一、體會

這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。回首近一個月的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到昇華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以後的教學上不斷進步

二、收穫

1、提高了師德水準，更新了教育觀念

省財經學校李莉豔老師對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，對處理中職課堂師生關係、班級管理等方面提供了寶貴的經驗，使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。在以後的教學和班級管理中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育和班級管理水平。

方柯老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧並且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕鬆的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從方老師的課上我學到的不僅是現代教育技術，更多的則是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。

通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以後的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

2、教育教學理論掌握得更為系統

這次培訓，授課教師以中職教師為主，培訓內容主要包括中職教育會計專業課程教學改革與教材建設、職業技術教育的發展及其啟示、職業教育學專題等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。

3、會計理論知識和現代教育技術掌握得更為全面

除了教學理論與方法的學習，我們還學習了會計專業知識和會計技能的訓練，具體內容包括國家級技能大賽輔導老師田俊敏介紹經驗，用友公司張俊玲經理ERP沙盤模擬、李莉豔老師會計專業課程開發與訓練，，尤文利老師對會計模擬實訓的演示，王延玲老師對會計電算化操作要領，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長期股權投資新舊會計準則的對比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對《現金流量表》的解讀，中原工學院經濟管理學院方光正教授對《所得税會計實務操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準則的實質和會計學科的一些發展動態，瞭解到會計學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，對會計理論知識有了更為全面的瞭解，更主要的是他讓我們思想上擺脱了一些束縛。

此次培訓，不僅自己的會計專業知識得到鞏固，而且現代教育技術也得到提高。方可老師的通往PPT的精彩之路和李繼偉老師的FLASH課件製作，使我們更全面掌握現代教育技術。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能製作更漂亮的教學課件。把枯燥的會計知識，變得形象、通俗通懂，能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

4、提高了實際操作能力，熟悉了會計防偽開票系統

在尤文利老師的指導、演示和手把手的知道下，我們瞭解並模擬操作了開業税務登記，税種登記的一般流程，並根據實際資料填寫了普通發票領購簿審批表;瞭解了增值税一般納税人的認定;根據一家公司的業務資料從記賬憑證的填制、科目彙總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關業務中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開票的練習，和防偽税控的實際操作，讓我們的實際操作能力得到很大的提高。

5、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼

培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優勢、發展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經驗。其中洛陽市財經學校使我耳目一新，學校準備成立以李東方老師為首的會計師事務所，不但為學校創收還同時提高學校教師的實踐能力，學生也可以更多地瞭解和參與其中從而推動學校的發展;駐馬店農校花卉專業能為學校每年賺取幾十萬的利潤，成了該校的金牌專業;安陽縣職業中等學校養殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。在 “河南職教是一家”的理念下，我們全體學員與老師互相學習、取長補短、共同探討職業教育的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念並留下了聯繫方式，班主任餘萌老師建立了河南省第五期會計專業骨幹教師羣，為我們以後不斷交流和進步搭建了平台。

三、思考

誠然，我們進行了為期一個月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。

俗話説“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的會計實際操作能力，全面提高教學質量。

四、留戀

培訓的日子裏我們思考着，成長着，收穫着，快樂着!培訓的結束，滿心都是深深的不捨，捨不得和藹可親的老師，捨不得朝夕相處的同學，捨不得„„，然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把骨幹培訓的美好回憶珍藏!

骨幹教師個人培訓總結 篇2

根據省教育廳教祕[20--]73號《關於做好20--年骨幹教師省級培訓工作的通知》和教師範函[20--]7號《關於印發<安徽省20--年骨幹教師省級培訓對象計劃>的通知》文件安排，我校於20--年暑假承擔了部分省級國小英語骨幹教師培訓任務。培訓各項工作已圓滿結束，現將有關情況彙報如下：

一、基本情況

教師範函安排我校培訓計劃101名，實際參訓84人，參訓率80%，50%以上為專職英語教師，培訓時間為20--年7月5日-7月19日，計15天，培訓地點在舒城縣城關鎮舒怡國際大酒店。

二、主要工作

今年培訓的指導思想是以“上好課”為主要目標，以提高教師新課程教學能力為重點，提高培訓質量為主線，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。

為了提高培訓工作實效，我們主要做了以下方面的工作：

(一)制定方案

學校專門成立了培訓工作領導組，校長直接負責聘請授課教師，一名副校長負責制訂培訓方案和組織教學，一名副校長負責學員的食宿安排。領導組多次與舒怡大酒店協商，以最優的價格為學員提供最優質的學習環境和生活服務。學校提前兩個月制訂培訓方案分別報送教育廳師範處和中國小教師繼續教育中心審定，提前一個半月設計一份問卷調查表，並用書面和電話兩種形式通知參訓學員，充分了解學員對培訓工作的意見和建議，讓學員做好參訓前的各項準備工作，確保學員有足夠時間安排其它事務，確保課程設置具有針對性和實效性。

(二)精選師資

為確保培訓質量，提高培訓的水平和層次，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合一線優秀教師等優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、國小英語一線教師、教研人員與雜誌社主編互補的培訓者隊伍，其中不僅有知名的省內繼續教育專家(宋冬生教授)、國小英語教學一線教師、省教壇新星、去年骨幹班培訓學員(吳亞玲、趙兵等)、從事英語教學研究及管理的教研員(南京市教研室英語教研員張海燕)、《教育文匯》雜誌主編(盧光陽)、外籍教師Julius和Meili，還有來自全國知名的專家、學者(楊啟亮、孫勝忠等)等。不少參訓老師説：“進修學校在培訓中其實起了一個組織平台的作用，他們依託自身的優勢和社會影響，聚集了一大批優質教學資源，有機會在舒師培訓我們深感榮幸!”。

(三)嚴格管理

培訓方案中所安排的課程和相應活動，我們都保質保量地完成。培訓期間，學校安排班主任1名、教學管理和生活服務人員各1名全程參與培訓工作，協助學員和授課教師的培訓活動，隨時瞭解學員的出勤、培訓意見和建議以及授課教師授課情況，及時反饋培訓效果。班主任除了負責學員的學習和生活、食宿安排外，還在課餘時間與參訓教師就學科、學術問題進行進一步的探討。同時，培訓班還成立班委會，班委會負責隨時與班主任溝通，及時反饋各類信息。

為了激勵學員參訓的主動性和積極性，提高培訓質量，學校還制訂了具體的培訓計劃、《優秀學員評選條件》，讓參訓學員進一步瞭解培訓的重要性以及自己的責任和使命，還對集中培訓後骨幹教師的繼續研修任務提出了具體的要求，讓骨幹教師回去後的繼續學習有動力、有要求、有保障。本期培訓計評出優秀學員30名。

培訓結束後，我們非常重視培訓的效果評估。我們要求學員每人寫一份培訓書面總結，進一步瞭解參訓學員對培訓內容、講課者、培訓方式、培訓時間安排等的意見和看法，以此洞悉他們對培訓的需求和期望，進行仔細分析和研究，以便完善今後的培訓方案，儘可能滿足老師的需求。

三、培訓特點

在今年的省級骨幹教師培訓中，我們按照教育廳的要求，在教育理念、課程設計、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現出了許多新的特點，取得了突出的成效。

(一)以問題解決為核心

今年培訓前我們設計了一份問卷，在充分了解學員培訓需求的基礎上設置專題，這些專題都來自於鮮活的教育教學一線，涉及到參訓教師關心關注的問題，對他們具有強烈的吸引力，能夠激發其參與培訓活動的興趣，為培訓成功打下了良好的基礎。培訓專題的涉及既體現了培訓的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學科發展的特點，又體現了實效性，力圖把我們的骨幹教師打造為不僅具有高超的教學技藝，而且具有高水平的學術擴展能力的專家型骨幹教師。

(二)開放整合教師資源

過去的培訓，我們注重聘請高校專家講學，雖然他們在學科研究和理論引領方面具有優勢，但離教改一線較遠。為滿足培訓學員的需求，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合中國小一線優秀教師的優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、中國小英語一線教師、教研人員與雜誌社主編互補的培訓者隊伍，在教學中互相補充，相得益彰。

(三)互動交流主動參與

此次培訓涉及很多分享和交流活動，參訓者不僅與專家教授、雜誌社編輯、外籍教師就國小英語教學、英語口語、教學論文撰寫等教育教學和教師的專業成長過程中的難點、熱點問題等多個方面展開了深入的研討，還積極主動與來自教學一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經驗，大家在交流、討論，甚至是爭論中，思維不斷碰撞，閃現出光輝的火花，體驗了成功的喜悦，分享了彼此的經驗。很多參訓學員願意在培訓期間上一節研討課或做一次經驗交流。

(四)突出理論與實踐的融合

今年的培訓不論是在內容設計、授課教師的搭配和培訓方式的選擇上都十分注意理論與實踐結合，以問題為中心按需施培，並適度兼顧了教師專業發展的長遠需要，在生成知識與技能的同時，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業情操，強化了專業精神，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓的內在品質，彰顯了培訓的效果，得到了學員的一致認可。

四、存在的問題

(一)參訓目標不夠明確

很多參訓教師未閲讀過省教育廳關於省級骨幹教師培訓的相關文件，對培訓賦予自己的責任、義務和權力都不是很明晰，對培訓的目的、內容、意義及後續的培訓更不太瞭解。

(二)缺少實地觀摩和考察

培訓一般安排在暑期，觀摩、考察的機會相對較少。根據骨幹教師的要求，他們希望多組織一些觀摩課、研討課，交流教學經驗，共同討論教學問題。

骨幹教師個人培訓總結 篇3

20xx年x月x日我參加了x市骨幹班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經驗，他們的管理經驗和方法，很值得我學習和借鑑。

一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。

二、全體學生輪流當班長管理班級。

三、重視學生的思想教育。

四、班主任經常和學生交流和溝通。

五、培養學生的集體榮譽感。

六、讓學生創作出班級的班歌和設計出班級的班旗。

七、經常開家長會，和家長溝通和交流。

八、對學生進行愛國主義教育。

九、對學生進行感恩父母教育。

十、課外活動和學生共同參與。

十一、對後進生的鼓勵和教育。

總之，在今後的班主任工作中，我要學習優秀班主任管理經驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。

骨幹教師個人培訓總結 篇4

我有幸參加了中國小骨幹教師培訓班，聆聽了區市專家的講座，講座能結合教學實際，觀點新穎，使我深受啟發，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收穫：

一、提高了專業知識水平，提升了自己的師德水準。 培訓通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學科基礎知識進一步得到深化，加強了我對有效教學設計理論理解，掌握了語文學科的一些發展動態，瞭解到語文學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在任老師的帶領下我們國小語文組的老師形成了良好的教學討論和科研的氛圍。小組中的培訓教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點撥使我對語文教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。在專業知識的提高同時，對我原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

二、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統。

通過集中理論學習請專家做講座，和小組教師的互動交流，自己在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，任老師組織我們對專題進行討論，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對教學中的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。 這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子與這麼多優秀教師進行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時間，卻使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

三、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

通過培訓，我從老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

骨幹教師個人培訓總結 篇5

作為一名信息技術教師，我有幸參加了20xx年xx市信息技術教師骨幹班的培訓。本次培訓為期2個星期，培訓的內容包括課題的撰寫、教學設計的理論與實踐指導、聽課評課、專家講座等多方面。此次培訓對我在今後的教育教學實踐中必將產生深遠的影響。通過培訓，本人收穫頗多，感觸很深。現簡單總結如下：

一、更新觀念、提高研究能力

從事十幾年的信息技術教學工作，一直都是循規蹈矩、按步就搬忙於教學。很少對對自己的教學進行認真、徹底、全面的研究和總結。本次培訓我們學習了課題的撰寫和基於“學習中心”的教學設計的理論與實踐。通過培訓讓我深深感受到，研究的重要性。今後我將努力進行信息技術教學的研究活動，以研究成果指導實踐教學，努力實現自己逐步由簡單的經驗型教師向研究型教師轉變，使自己更快更好的成長。

二、專業理論知識學習時刻不能放鬆

此次骨幹班的學習中，我們聽了很多專家老師的關於信息技術前沿知識的講座。讓我深深的感受到信息技術學科的特殊性，當今社會信息技術飛速發展，信息技術知識更新很快，我們要不斷的進行新知識的學習，不斷給自己充充電。在培訓中我們學習了“信息技術環境下的個人知識管理”，這對我們以後的學習起到了至關重要的作用，還學習了“交互式課件的製作與應用”、“安卓應用程序設計”“樂高機器人與技術創新教學”“Scratch課程開發與教學實踐”等，通過這些課程的學習，讓我對這些新的軟件有了初步的認識和更深入的學習，但也感覺到學習的任務很重。我將在以後的工作和學習中進行更加深入的學習和研究。

三、聽課、評課收益匪淺

此次培訓、我們聽取了東城中學劉帶英老師的“制定建站計劃”、建蘭中學顏麗丹老師的“動畫效果設置”等多堂優秀的展示課。在聽課、評課的學習中讓我學到了很多課堂教學的經驗和方法，對自己以後的教學實踐中應該有很大的幫助。

四、作為骨幹教師責任重大

正如王衞東老師講座中所説的“引領示範追求特色”，作為骨幹教師要有引領示範的作用。作為本次骨幹班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對照自己過去的工作總感覺自己要學的還有很多，要想成為真正意義上的骨幹還有好多事要做。深刻感覺到責任和壓力巨大，今後我將化壓力位動力，不斷學習逐漸成長，使自己儘快起到一個骨幹教師應有的作用。

培訓學習，目的在於提高自我。本次培訓對我來説來的很及時，培訓內容很多，有很多的知識在此次培訓中只是有了個初步的學習或者説剛剛入門。在培訓結束後，我將在以後的工作中更加深入的學習這些知識，將培訓中獲得的知識和理念運用於工作實踐中，不斷提高自己的信息技術專業知識水平和教育教學能力。發揮骨幹教師的引領示範作用。

骨幹教師個人培訓總結 篇6

20--年10月至20--年1月，我有幸參加了由洛陽市教育局舉辦的洛陽市中國小幼兒園骨幹教師培訓。此次骨幹教師培訓不同於以往的假期集中課堂面授培訓，採用網絡遠程教育形式進行。

學校非常重視這次骨幹教師培訓，在接到市教育局文件後，組織符合條件的教師進行申報。經學校民主測評和公示，我和另外兩名教師獲得了這次骨幹教師培訓資格，一個數學，一個美術，加一個我是語文。

説這次骨幹教師培訓來之不易殊不為過，因為洛陽市上一次集中申報市級骨幹教師，進行培訓，在我記憶中已是七八年前的事了。經過填表，提供材料，一系列的工作完成，我成了市級骨幹教師培訓對象，距我評上高級也已經過去了3年。所以面對這得來不易的學習機會，我很是珍惜，下決心認真學習，努力提高教育教學水平，真正讓培訓發揮最大作用。

此次學習收益很大，老師們網絡講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊張的3個多月網絡學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的充電，特別是一些理論聯繫實際的教學案例，更讓我受益匪淺。

現將學習過程和收穫總結如下。

一、學習過程

9月中旬，我在網上完成學員註冊。完善了個人信息，下載了學習進度安排表。並按照要求選擇了培訓課程。專業課程一共6門，分別是高中中國短篇小説閲讀教學研究，高中科技類文本閲讀教學研究，高中語文單元教學的構建，如何進行一個專題的學習，高中議論文寫作教學研究，高中記敍文寫作教學研究。我還選修了其餘4門公共課程，分別是1、中國小公共課1——師德與師愛，2、當前學生學習指導的幾個問題，3、基於新課標的課堂教學改革，4、如何提高教師的人文素養與科學素養。

按照學習要求，10門功課我都按時完成了規定的學時。網絡學習有他的特殊性，為了防止學員在學習時間上弄虛作假，保證學習質量，網絡設置了每10至20分鐘更新一次時間的規定。學習時間不夠10分鐘，點擊時間積累無效，超過20分鐘系統自動停止學習。這種設置可謂煞費苦心，也體現了網絡學習的特殊性和科學性。正是在這種硬性規定的約束下，我認真對待每一節課，及時更新每一次學習時間。每門課規定10個學時，600分鐘，學習的過程是實打實的600分鐘。點擊次數也是實實在在的30至60下，可誰又會如此精準呢?多於此數的時間總是多的。

培訓中，我也目睹了一個怪現象，掛課剛開始沒多久就有學員課時達到了幾百小時。在感歎他人神速的同時，我也只是老老實實按部就班學將起來。好在功夫不負有心人，經過了3個多月的點擊，我也按時學完了所選的10門課，總計115小時。

二、提高師德水準

公共選修課的第一課就是師德與師愛。學習了這一專題，使我深受教育，那一個個偉大而又平凡的教師，那一顆顆普通而又崇高的靈魂，讓我感到作為一名人民教師的職業尊嚴，受到鼓勵和鞭策，我要在平凡的三尺講台，塑造教師職業的尊嚴與崇高，真正踐行敬業奉獻，為人師表的誓言。

20--年5月8日，佳木斯第十九中學女教師張麗莉捨身救學生自己被捲入車底的事蹟，一時間傳遍大街小巷。淳樸善良的美麗女教師，霎時感動了中國大地。“最美女教師”張麗莉讓人們知道，這個世界原是如此美麗，充滿愛，充滿生命力。人們都説，張麗莉是“震撼心靈的最美女教師”，説她“用生命詮釋了高尚的師德美”。

作為一名教師我看到優良傳統和時代精神在張麗莉老師的身上真正得到了發揚光大。張麗莉的高尚行為向世人昭示中國的年輕教師是值得信賴、堪當重任的一代，中國的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責任感的一代。

張麗莉老師的言行讓我對師愛有了全新的認識，老師的愛，天下最偉大，最高潔。這不僅是張老師學生的心聲，更使我作為一名教師深受教育，鼓勵我教育我引導我敬業奉獻，為人師表。

通過學習我深刻領悟了 “學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。在以後的教學中我要更多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。

三、更新教育觀念

通過課程學習，與同班學員的網絡互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以後的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨着高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。

“基於新課標的課堂教學改革”這門課對我的幫助很大，對突破新課標要求的教育教學中一些問題提供新的解決思路與方法。

面對教育教學改革的現狀，語文老師應有所作為，語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。

四、更新教育教學知識

教師是一個永遠新的職業。這裏講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文教師，必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，我在學科知識方面得到一次較為全面的補充。

“高中中國短篇小説閲讀教學研究”，這門課梳理了中國小説的敍事特點，重點講解了小説閲讀教學的重點、難點，為課堂教學提供了很好的借鑑。

“高中科技類文本閲讀教學研究”，課程構建緊扣大學聯考題型，理論講解和解題方法緊密結合，既有理論高度，也有實際操作的方法，既高屋建瓴，又適於教學操作。很好解決了科技文閲讀教學的知識短缺問題，學習以後受益匪淺。

“高中語文單元教學的構建”，從高中語文教學的整體觀入手，提出了單元教學的理論。在必修和選修教學中，總會遇到可是不夠的難題，通過學習我發現建立科學的單元教學觀，可以有效解決這個問題。整合教材確定單元目標，有效利用單元組織教學，大大提高了教學效率，選修課的開展也不再是太大的難題。

“如何進行一個專題的學習”，吳泓老師的實踐探索值得我學習借鑑，專題學習在大語文學習方面，對於提高學生的語文閲讀、寫作能力有積極的作用。專題學習並不是大學生的專利，只要指導到位，教師肯像吳泓老師那樣下功夫就會有效果，出成績。向吳老師致敬，向吳老師學習。

“高中議論文寫作教學研究”，議論寫作是高中教學的重點。以往的作文教學停留在簡單的論點、論據、論證上，這門課程深入剖析了議論寫作的思維實質，有效引導學生從概念上理解文體含義，舉出例文加以示範。課程有很好的可操作性，有力指導了教學。

“高中記敍文寫作教學研究”，高中生不重視記敍文的寫作，關鍵還在於寫作指導的不到位，寫作知識的欠缺。本講座提供了有效的記敍文寫作知識，對於及哦啊是的寫作指導給出了具體的可操作的方法。對於今後有效指導學生寫作記敍文，給與了極大的提升。

教育，既是一門科學，有理論的基礎和科學的實踐方法，又是一門藝術，需要我們不斷的學習總結提高，不斷地自己更新，才能更上一層樓。

五、學習中存在的問題

3個月的網上培訓眨眼就結束了。回顧自己參加網絡學習的過程，有優點，也有不足。首先按時認真完成了課程學習，但作業完成不夠及時。在這要感謝輔導教師崔慧香老師，在結束課程學習的12月份，我接到了崔老師的電話，問我為什麼還沒有上交作業。這時我才記起作業尚未提交，本學期教高三，教學任務繁重，只顧着完成課程忘了學業考察。好在趕緊補交了作業。

其次，參加班級論壇不夠積極。論壇是學員交流的極佳平台，大家可以在論壇質疑問難，也可以答疑解惑。我由於很少上網，所以疏於和同學們交流，這是極大的損失，也是我應總結的不足之處。好在在崔老師的提醒之下，及時上網在論壇裏發了幾次言，算是彌補缺憾。再次真誠感謝崔老師。

這次市級骨幹教師培訓使我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今後我會學以致用，我會將在這裏學到的新知識內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去。總之，通過培訓使我認識到，作為洛陽市骨幹教師，只有肩負起神聖的使命，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨幹教師，在教育教學中真正起到模範帶頭作用。

骨幹教師個人培訓總結 篇7

本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，堅持四項基本原則，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表裏如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鑽教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理並創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質量，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習，打下堅實的基礎。幾年來，我自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作以身作責，兢兢業業，有計劃地完成教育教學任務，現將工作總結如以下：

一、思想政治方面

我堅決擁護中國共產黨的領導,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,自覺遵守《教師法》中的法律法規,認真執行教育方針,努力探索教育教學規律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,

為人師表,不斷提高自己的業務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.

二、教育教學工作方面:

自履現職以來，我擔任國小數學教師、班主任及教務工作工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在數學教學工作中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。堅持認真備課.備課中我不僅備學生而且備教材備教法,認真寫好教案.每一課都做到有備而來每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課做出總結，

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真佈置和批改作業:佈置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性.我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目.同時對學生的作業批改及時,認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢.

4、對於基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔

導，善於發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵。在注重個別學生的輔導時,注意分層教學.在課上練習時間或在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度,通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,使所有學生都願學,樂學,學有所得

5、我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時瞭解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。

三、教育科研與應用

近年來我校大力推行課堂教學模式的改革，在改革中，我既是組織實施者，也是的利益獲得者。20xx年，我校數學教研組申請了一個縣級課題《農村國小生良好數學學習習慣的培養與研究》，通過近一年多的實踐研究，現在正在努力探究。在研究的過程中培養了學生良好的數學學習習慣，教給了他們終身受益的好方法，我撰寫了科研論文《農村國小數學學習習慣的現狀與對策》在科學諮詢雜誌上發表。

四、獲獎情況。從教以來，教學成績年年達標。

為構建民主、和諧的班集體盡心盡力，一直以來所帶班級學生主人翁意識強、具有強烈的集體榮譽感。在20xx-20xx學年度、20xx-20xx學年度、20xx-20xx學年度、20xx-20xx學年度考核中，被評為優秀等次；20xx年9月獲武隆縣人民政府“新原興優秀教師”表彰，20xx年10月參加武隆縣首屆國小教師基本功競賽“課件設計與製作”獲一等獎，20xx年6月參加送教隊説課比賽獲二等獎，20xx年9月參加國小英語多媒體課件大賽獲三等獎，20xx年9月獲武隆縣和順鎮人民政府“先進教育工作者”表彰，20xx年9月獲武隆縣和順鎮人民政府“優秀教師”表彰，20xx年9月獲武隆縣和順鎮人民政府“優秀教師”表彰，20xx年9月獲武隆縣和順鎮人民政府“優秀教師”表彰，20xx年11月在參加國培計劃（20xx）中西部農村骨幹教師置換脱產研修項目（國小數學）培訓中，榮獲“研究課”比賽一等獎。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

骨幹教師個人培訓總結 篇8

一、總體情況

為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發揮骨幹教師的示範作用，促進青年教師的不斷成長，我校於 4月6日到4月17日開展了首屆骨幹教師示範課活動。胡豔玲、武麗巖、石秀琴、高翔雲、于秀敏、郭豔玲、劉德明、蓋玲、唐慧傑、甄暢、王秀傑11位骨幹教師紛紛走上講台，展示了精湛的課堂教學藝術。全校教師參與了所在學科的聽課和評課活動。

二、突出亮點

本次活動參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨幹教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，很多課都充分體現了“以學生為主體”、“堅守課堂有效性”等種種新課程改革的本質特徵，課堂教學水平高，業務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉

有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發點撥、揮灑自如。例如：郭豔玲老師的課側重於語言分析，與學生探討語言的準確性。她引領、啟發學生閲讀文本、質疑文本，由扶到放，在教師的指導下先學習三峽早晨的景色特點，抓住描寫景物的關鍵詞及其特點，細膩分析，做到了不動筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風範;于秀敏老師組織學生參與探究活動，通過教師出示的學習問題統領全篇課文的分析，提綱挈領，起到了向高年段語文學習過度的作用，培養了學生自主學習的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導學生設疑的同時激發了學生深入學習的興趣，可謂一舉兩得，教學過程中引導學生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤着父母濃濃的愛意，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程。

有的課注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合。如胡豔玲老師的課能體現語文的魅力，引導學生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學生帶進那可愛的童話中去，學習知識的同時培養了學生綜合素質，我想所有的老師都會對胡老師班級學生那靈動的表現記憶猶新。從這羣活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶着自己對課文的理解，我們看到了講台前略帶笨拙的動作中分明帶着自己超脱於文本的創新。由此我們可以篤定胡老師平時的課堂也必定是有效的課堂。

有的課在教學情境的創設上精心設計。如石秀琴老師從學生的生活經歷入手，一句“誰見過泉水?”便將學生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟南泉城的無限嚮往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優美圖片，結合學生課前查找的資料將學生及聽課老師帶入瞭如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點詞句進行理解分析，以讀代講，讀思結合，結合本課的教學滲透培養了學生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創設情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個温馨、平和的學習氛圍。這節識字課創造性的將課文的初步理解、識字及寫字指導進行結合，識字寫字中，每個生字的教學都各有側重，識記方法也是多種多樣，有的採用了形近字區別識字發，如渴和喝的識記就是在區別兩個字不同的基礎上，又以一句順口溜加深了學生們的印象。

有的課大膽創新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分數的意義》，整節課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采，劉老師把課堂還給學生，由學生上講台講課，為學生搭建一個個展示自我的平台，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領神會的掌握知識與能力。

有的課精彩流露於對課堂細節的精雕細琢。如高祥雲老師執教的《小珊迪》文本由淺入深進行分析，課堂生動自如，環節清晰流暢，圍繞着小珊迪是一個怎樣的孩子展開，依託具體語句，深入分析，課堂節奏把握十分精準。高老師課堂上的另一大亮點就是對學生的朗讀指導有層次，而且沒有説教式的評價而是從情感的角度出發激發學生通過自己的聲音對文本進行二次創作。比如説在指導朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但並沒有讀出這樣的情感，高老師評價是：“我怎麼沒聽出小珊迪的可憐呢?”學生再讀時雖略有進步，但仍不夠味兒，此時高老師在課件中將能體現可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時再讀，讓聽者真的彷彿看到了一個衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。

有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀傑老師的體育課課，一張再普通不過的報紙，在王老師的奇妙構思下竟帶領孩子們如痴如醉的學習了一節課、鍛鍊了一節課、玩了一節課。課堂上，那一張張報紙由大變小，最後變成了一個小小的紙團，鍛鍊了學生的跑、反應、及投擲的能力，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢!這真是一節讓人擺上不厭的課。甄暢

骨幹教師個人培訓總結 篇9

半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和新設想結合起來。下面是我在本學期教研工作方面的收穫：

一、實在每一次的教研活動

都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。

二、細緻當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討

在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

三、自我提升教研

使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。下學期，我努力的方向

1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

2、課堂之外，多學習，多反思，多總結在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

骨幹教師個人培訓總結 篇10

期間還到了一些著名企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代製衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我提供了一線的實踐經驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。現將此次學習情況彙報如下：

一、培訓情況簡介

本次培訓是根據教育部、財政部《關於實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業骨幹教師國家級培訓。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業知識和技能訓練、企業實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業教學法案例開發、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、託收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際商務英語、國際商務禮儀、現代教育技術應用、多媒體課件製作、教育心理學等課程，並參觀了相關的實訓基地。

學習結束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業知識與技能、企業實踐、教案與試講、教學研究論文等方面。我順利完成了學業，通過綜合考核拿到了《中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓結業證書》。

二、個人收穫及提高方面

1、加深了對職業教育的認識，意識到職業教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性

職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，它主要側重於實踐技能和實際工作能力的培養 。提倡職業教育是我國經濟發展的需要，但職業教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求。

近幾年來職業教育在社會上的反響並不大，究其原因，主要是我們的職業教育還是傳統的職業教育，沒有向現代職業教育轉化。有許多職業學校的職業教育幾乎等於學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統課程;在教學方法、內容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯繫實際不夠，強化職業技能教學不足，實用性的實訓教學少。

結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。

因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以“學生為中心，以能力為本位，以就業為指導”的思想，培養出社會真正需要的人才。這次通過職業教育教學基本理論的培訓學習，對我今後如何搞好教育教學工作，怎樣結合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。

通過本次充電學習，給我對參與精品專業建設與精品課程的開發與建設增加了信心，奠定了我對專業與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地瞭解了課程和教學改革方向，以下根據專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開設課程

2)根據商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業能力

3) 以培養核心職業能力為重點，開設核心課程

《商務交流技巧》、《外貿函電》、《國際貿易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例，增強“活”崗位羣的適應能力

可開設《景點英語導遊》、《商務英語視聽説》、《會展英語》、《跨文化交際》、《會議策劃》課程

5) 課、證融合，增強學生職業競爭力

職業資格證書是實現職業教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”。

6) 改革完善實踐教學，培養學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證實習》、《模擬商務實訓》、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識，構建能力。

注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合

2、提高了專業知識水平，拓寬了專業知識結構。

作為一名商務英語的教師，不但要有紮實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言、商業知識、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識。而這次學習對我來説是享受了一頓國際商務知識的大餐。在專業知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學經驗豐富、專業能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。

老師們專業理論紮實，實踐經驗豐富，講課深入淺出 ，通過學習我係統掌握了國際貿易基礎知識，瞭解了我國對外貿易的最新發展情況，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業務、進口業務的報關作業流程、內容及管理;對整個報關、報檢的流程有了更深入的瞭解和學習，也明確了這一業務所涉及的知識面和相關要求是比較高的。尤其是對相關貿易術語的學習、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓，瞭解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的複雜性。

我不但學到了專業基礎知識和專業技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕鬆又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講台就是教師的舞台，一旦站在這個舞台上，教師的台詞，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容、課程特點並初次與學生接觸溝通，向學生展現自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位，以後繼續努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現平平，或者在學生的眼裏並不怎樣的，以後觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不願意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關重要。

張老師説自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒，現在在哪兒，然後再和學生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務實務”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，並能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業實地考察，找出正確結論。

所以這樣的老師以這樣的治學態度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝於言教，在此，我深有體會。

3、開闊了眼界、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優秀貨代公司之一)，遼寧時代製衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習並瞭解了外貿行業的一些流程以及企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規範、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業設置和辦學指明瞭方向。

4、加深了友誼，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、上海等10多個省市自治區的老師。

培訓給我們提供了一個交流的平台，我們大家來自基層，教學一線，同為中職教師有着共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業餘攝影，而且技術高超的李老師，專業嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在QQ羣中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這裏就像一個其樂融融的大家庭，衝破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，並且已經建立了長久的聯繫，便於日後的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

能參加這次中等職業骨幹教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今後的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為我校職業教育儘自己應盡的責任。

骨幹教師個人培訓總結 篇11

帶着幾分激動，帶着幾絲憧憬，我參加了由江西師範大學承擔的教育部“國培計劃----高中學科骨幹教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯繫實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨着高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如師大文學院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學教育的關係》。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現種種問題。特別談了當今的語文教育為什麼拒絕文學的原因：

1、社會實用主義風氣的影響;

2、應試教育的導向;

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現狀，語文老師應有什麼作為，賴老師以自己為現身説法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處於迷惑中的老師是一種警醒。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關於新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：政府的選擇與推動;

2、核心思想：專家策劃與引領;

3、教學方式：教師的習得與創新;

4、課堂變化：學生的體驗與發展;

5、三級課程：學生的開放與轉型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔;甚至是隻教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。

接着引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝着急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業。這裏講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期紮根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。

又如江西師大附中譚立義講的有關高中語文教學設計方面的做法：

1、閲讀教學要着眼於高中三年，有一個長期的系統的計劃，一般藉助《考試大綱》構成閲讀教學的框架。

2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強調教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識。同時要充分注意尊重學生的閲讀，並注意引導，以提升他們的認知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學生的精神，引導他的方法。要依據文本的特點設置問題，引導學生閲讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。譚老師是省名師，又是師大附中的語文台柱子，“另類”教師，幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發。

杭州師範大學倪文錦教授講的《關於作文教學有效性的思考》強調：1、要創造先有模仿。2、老師作文教學的關鍵在於批導如何寫，而不是隻會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

又如，南京師大李如密教授《教學風格理論與優秀教師的成長》。李如密教授強調，教學藝術是詩，教學風格是詩之韻。 創造教學風格的基本方法：

1、優勢培育法。尋找自己的優點，然後有意識地強化，形成優勢。

2、弱點逆轉法。克服自身的缺點，痛下功夫改造它。

3、選擇突破法。根據個人特長與教學需要選擇某一問題作為突破口，重點攻關，做強做精。

4、綜合建構法。通過對教學活動及其過程的系統完整的認識，確立教學整體風格。

5、實踐昇華法。每日一創，每週留一個，最後每月留一個。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯繫實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如深圳中學特級教師王木森老師上的《逍遙遊》。從一個新角度引導學生學習《逍遙遊》，清晰明瞭，也適合中學生理解，值得學習!

又如， 師大附中朱澄能老師上的《氓)，原生態地展現。古來教學無定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，赴豫章中學兩節課。第一節：《赤壁賦》(張老師) 赤避岸邊清風來，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主，心靈突圍天地寬。第二節：《緣事析理，學習寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來，生動形象，聯繫生活思考，一步步引導。緣事析理比較難，以小見大對比開。 因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學習了教學備考技巧。

教學的一大直接目的是大學聯考。大學聯考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學一方面不能離開育人的本質，也不能脱離大學聯考的要求。不同的教學時段，要合理的處理兩者的關係。此次培訓，江西省語文大學聯考專家特級老師王道信老師特別講了教學與大學聯考的問題。王老師首先談了高中語文教學的現狀。三個字：“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述江西大學聯考語文的四個迴歸。

1、迴歸教材：讓考學統一到素質教育上來。

2、迴歸基礎:以反技巧命題強化素質教育。

3、迴歸能力：全面檢測語文素質。

4、迴歸寫作本源：考查學生真實寫作能力。再重點講了大學聯考自主命題背景下的語文教學。對閲讀教學如何聯繫大學聯考談了自己的看法，很有啟發性。

五、明確了教師成長軌跡。

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如江西師大謝翌博士，副教授講的《教師需要什麼樣的智慧》。從四個方面簡述了教師智慧的形成：1、為什麼説教師需要智慧。2、什麼樣的教師學生最喜歡。3、教師需要哪些智慧。4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導意義。

又如，餘江一中姜舟斌老師的《語文教學資源與語文教學》中關於如何利用教學資源，語文教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。

又如，南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。 校本教研不能丟，專業成長方才有。如若深入多思考，目標達成豈能愁。都很有指導性。

六、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平台，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。

七、明確了今後工作目標。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨幹教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今後我會學以致用，我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

xx年7月4日，帶着常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身睏倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶着對重新返回校園學習生活的嚮往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業學校《電子》專業骨幹教師省級培訓的旅程。

感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在交通學院為期一個月的培訓時間裏，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精闢的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業示範學校、著名企業，對於我來説，確實是一個非常難得的機會。

骨幹教師個人培訓總結 篇12

1、一年來，思想政治理論水平和思想素質有了很大的提高，能夠克服困難，積極調整心態，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動，加強師德修養，嚴格約束自己，為人師表，兢兢業業，虛心向老教師和有經驗的教師學習。

2、本學期能細緻入微的關心身邊的孩子們，並且深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生言傳身教，所以，在教學中，要求學生會的我先會，要求學生做到的我先做到，對於學生的思想教育，我常抓不懈，發揮班級幹部的作用，建立起一幫一的學習對子，經常與其他任課教師取得聯繫，瞭解學生近況，協助任課教師做好學生思想工作，激發學生學習興趣，培養學生刻苦學習的意志，教會學習方法，關心學生身體健康，注意學生視力保護，認真做好三操，在班級內開展一些豐富多彩的班團隊會活動，教育學生積極參加學校組織的各項活動，抓好常規教學，培養學生具有良好的行為習慣，和家長保持密切合作，贏得家長的支持和配合。

3、深入細緻的備課，認真鑽研教材，多方面查閲資料，準確把握重難點，制定的教學目標，必須與學生緊密聯繫，注意學生的實際情況，在教學中不斷歸納總結教育教學經驗，針對學生特點，以愉快教學為主，以學生為主體，不搞滿堂灌，注重講練結合，在教學中，注重抓重點，突破難點。

4、積極參加學校組織的教科研活動，虛心向有經驗的同志學習，提高自身的教育教學水平，及時總結與反思。

骨幹教師個人培訓總結 篇13

一、提高思想素質，履行教師職責。

思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業道德規範，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我認真制定了自我發展規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、提升學識水平，勇於參加教科研實踐。

我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

三、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為鎮優秀班主任。

四、一絲不苟，認真對待教學工作。

在教育教學中，我積極認真學習新大綱、新教材，認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔;同時積極學習鑽研專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法，在業務上精益求精。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發展的觀點看學生，一直以來我積極做好後進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。

五、嚴格遵守學校規章制度，服從分配。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴格遵守學校規章制度，從不早退和遲到，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作

六、反思教學工作，不斷進取。

靜下心來想想，作為一名骨幹教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧於骨幹教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。為了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以後做得更好。

骨幹教師個人培訓總結 篇14

一、政治思想上，始終以“遵紀守法，為人師表”為準則，以“忠誠於黨，與時俱進”為指南。我深深地認識到作為一名人民教師，應大力擁護黨和國家的教育方針，熱愛學生，把培養現代化建設的新型人才作為自己的奮鬥目標，把教育事業看作自己畢生的追求。在新課程背景下，大膽嘗試新教法，努力學習先進的教育教學理論，不斷地充實完善自己。

二、教學教研上，從不以一位老教師自居。每接受一個班的新課，總是認真備課，鑽研教材，精心設計，大膽創新，力求優質高效，從不走老路，上舊課。為調動學生學習興趣，打造高效課堂，絕大多數新課我都親自制作課件，所教學生都喜歡上我的多媒體課。

除教學工作外，教研工作同樣認真對待，平時積極組織並參加組內集體評課、備課，集思廣益，取人之長，補己之短。每逢學校、上級的教研和視導課，我總是率先上，虛心聽取領導、老師的意見。對其他老師的教研課，做到了認真聽課，積極評課。在每期的師徒幫帶活動中，毫無保留，積極輔導青年教師，加快了我校青年教師的快速成長，為我校的教育教學工作做出了應有的貢獻。

三、工作業績上，由於自己的努力工作，功夫不負有心人，取得了一定的成績。先後多次被評為市級優秀教師、優秀班主任、優秀共產黨員和會考先進個人，自己執教的公開課多次獲校、市級獎勵。08、09、20xx年連續三年在市會考歷史備課會上作專題講座，並協助教研室張主任搞好石首歷史博客建設，得到了張主任的肯定。

20xx年的歷史“國培”學習，被評為荊州市最佳學員，受得了荊州教科院陳院長的點名表揚，自己的“國培”論文《巧用方法學歷史》被評為省級優秀論文並在《石首教育科研》上發表，除此之外，還有多篇論文、案例在市縣級獲獎，教學質量一直名列前茅。現在由我組織主導的文綜教研課題《優化教學設計，打造高效課堂》已向市教研室申請立項。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，儘管在教育教學這片天地裏取得了一些成績，但也還有諸多不足之處，我將秉記“三人行必有我師”的古訓，時刻勉勵自己前行。

骨幹教師個人培訓總結 篇15

自入職一年以來，我能認真地做好自己的本職工作，用心投入課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發展帶給契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對一年教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠領導，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。

加強學習，不斷更新教學理念。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執行校園的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人用心認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，用心、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時用心學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，用心探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鑽研外，用心參加各種教科研活動，制定教研計劃，並按計劃進行學習、交流、研討、反思，用心上好彙報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

一分耕耘一分收穫。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今後的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

骨幹教師個人培訓總結 篇16

8月11、12日，我有幸參加了全縣骨幹班主任、優秀教師培訓，聆聽了高謙民教授、孔凡哲教授、陶繼新等教授的報告，以及幾名骨幹教師的典型發言，我認真的做了滿滿一本子的學習筆記，通過這次培訓我收穫很多，特別是夏冬平老師的《讓我們成就非凡的事業》和陶繼新教授的《做一個幸福的教師》給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。通過這次培訓學習，我對教師這個職業、對班主任的管理理念、以及對合作學習有了更深層次的理解，對以後的課堂教學和班級管理也有了一些策略性導引，現將自己參加這次培訓所學知識技能應用於課堂教學和班主任工作實踐過程中的體會總結一下。

一、把教育教學作為一種樂趣

有一則小故事，説的是三個人同喝一口井的水，其中一個人用金盃盛着喝，另一個人用泥碗盛着喝，第三個人用手捧着喝。用金盃之人覺得自己高貴，用泥碗喝的人覺得自己貧賤，只有那個用手捧水喝的人才痛痛快快地説了一句：“好甜的水！”

從這個小故事中，我覺得我們當老師的，如果把自己的目光放在和那些有職有權有地位的權貴相比較，就會覺得自己低下，相形見絀；和那些有錢的大款相比較，就會覺得自己貧賤，這就象那個用泥碗喝水的人一樣，感受不到自身教育教學生活中的樂趣。

當我們把自己的目光和心思放在教育教學生活本身，丟棄榮華富貴的幻想，就會放下沉重的自卑心理負擔，以平靜與堅實的心態與學生一起不知疲倦地鑽研和傳播人類所積累起來的知識精華，象那個用雙手捧水喝的人一樣，雖一無所有，卻能享受到教育教學活動中豐富多彩的平凡而充滿生命活力的真實生活。

作為一名普通教師，我們沒有多大的力量能夠讓社會給我們創造一個舒適的工作環境，但我們可以從思想上去擷取教育教學帶給我們的快樂。把教育教學看成是一個果園、一片農莊，把教育教學作為一門學問進行研究，那我們就會看到收穫的喜悦，工作的快樂。人得創造力就是在人的.心理最愉悦的情況下最大的發揮出來。把教育作為一件快樂的事，我們也必將會從中獲得快樂。

二、做好三個結合，克服職業倦怠

作為教師，成年累月，反覆講那幾本教材，一個內容反反覆覆的上幾個課時，難免會產生職業倦怠感，這也是多年來在教學上稍有作為的一個很根本的因素，曹紅旗局長的三個結合給我上了很好的一課。把工作與讀書相結合、把工作與問題研究報告相結合、把工作與反思寫作相結合，這就是他能夠成為一個教育專家的成功之路。把工作與讀書相結合，才能及時充電，而不是臨時抱佛腳，把工作與問題研究報告相結合，才能享受工作的樂趣，把工作與反思寫作相結合，才能反思日常教育教學中存在的不足，使自己的工作更上一層樓。有人説：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要説：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

骨幹教師個人培訓總結 篇17

緊張忙碌、艱辛而又喜悦一學年即將過去，現將一年的工作做以下總結:

一、思想素質方面:

在過去的一學年裏，我認真加強師德修養,提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到:民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到:主動協調，積極溝通；對待自己做到:嚴於律已、以身作則、為人師表。

二、教育教學方面:

作為一名區級骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出隨着教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

“人格之於人,恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。

作為一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裏學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閲課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。隨着課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。從中汲取豐富的營養而健康成長。

三、教改科研

在過去的一學年裏，我繼續承擔國家級課題《國小生生活作文》的研究，在課題組長的領導下，積極進行探索，不斷地分析、討論。已經總結出一套適合自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒話可説到現在的滔滔不絕，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。四、努力方向:

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標:

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的骨幹教師。

骨幹教師個人培訓總結 篇18

一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與___，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閲讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽説認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，但是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收穫。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!

時間過得很快，一晃一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨幹教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規範，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨幹教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜誌中的先進教育經驗。我訂閲了包括《江蘇教育》、《連雲港教育》、《國小語文教學》、《國小教學研究》、《國小教學設計》等各級各類教育類報刊雜誌，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、認真參加各級教研活動與骨幹教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，並在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學後教”的教學模式，併力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然後根據要求，撰寫課後反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找後進生回答。做練習巡視時，我注意對後進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課後輔導，對後進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關係，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博採眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學後記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨幹教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發揮自身骨幹教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過多種渠道鍛鍊，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收穫，我任教的畢業班在20_年小升中考試中取的優異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂，讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我製作的課件《千克的認識》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨幹教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧於骨幹教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量着自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨幹教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨幹教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

骨幹教師個人培訓總結 篇19

一、指導思想

深入貫徹《陝西省人民政府關於大力發展學前教育的意見》精神，全面落實教育部和陝西省關於發展學前教育的總體要求，以農村幼兒骨幹教師為重點，以教師綜合素質和專業能力提升為目標，突出幼兒教師培訓的時代性、科學性、針對性、時效性，為我省培養一批素質高、技能強、愛崗敬業的優秀幼兒“種子教師”，全面促進我省幼兒教育事業科學發展。

二、培訓目標

1.進一步加大我省幼兒教師培訓力度，帶領、推動我省幼兒教師全員培訓工作的開展，全面提高幼兒教師的業務能力。

2.進一步提升我省幼兒骨幹教師的教育教學水平和專業素質，使他們能夠發揮示範引領作用。

3.進一步強化我省幼兒骨幹教師的教育研究能力，帶動其他教師開展科研與園本教研，共同促進幼兒園教育質量的提高。

4.進一步健全我省幼兒教師培訓體系，積極創新培訓內容和形式，促進我省師範院校面向幼兒教育、研究幼兒教育、更好地位幼兒教育服務。

三、培訓任務與承辦單位

本項目由陝西師範大學、陝西教育學院、陝西省國小教師培訓中心、西安文理學院等單位承辦。全省共培訓幼兒骨幹教師800名（含企事業單位、民辦幼兒園教師），每個單位培訓200名（分期完成）。

四、培訓對象與選拔條件

1.熱愛幼教事業，具有良好的思想品德和職業道德。

2.具有3年以上幼兒教育實踐經驗，年齡在40週歲以下，身體健康。

3.具有大專及以上學歷或中級以上專業技術職務。

4.具有一定的教育教學研究能力。能夠在本縣（區）幼兒教育教學實踐中發揮示範引領作用。

五、培訓時間

培訓時間：20xx年5月中上旬至6月中旬。

培訓期限：每期15天（96學時）。

六、名額分配

名額分配及開班時間詳見附件1。

七、有關事項及要求

（一）本次培訓項目納入20xx年幼兒教師國家級培訓—陝西省農村幼兒教師培訓項目計劃之中，培訓項目的方案設計、專家團隊組成、培訓經費等均按“國培計劃”有關要求和標準執行。

（二）各市（區）教育局和幼兒園要高度重視，結合本地實際，嚴格按照選拔條件，認真做好培訓對象的選拔推薦工作，認真填寫《陝西省20xx年農村幼兒骨幹教師教師培訓項目推薦表》（見附件2）。凡參加過20xx年幼兒教師國家級培訓或省級培訓項目的教師不得重複選派。各市（區）教育局務必在培訓開班前10天將培訓對象名單及《推薦表》以電子郵件或傳真方式發送給陝西省國培計劃項目執行辦公室。經項目辦審核同意後，由各市、縣（區）教育局按照承辦單位報到通知書的相關要求通知參訓對象按時參加。

（三）承擔項目培訓任務的單位，要根據項目任務和有關要求，儘快研究制訂科學、可行的項目培訓方案，並及時將學員報到通知書發送各市（區）教育局。項目培訓方案須在項目實施前15天報陝西省國培計劃項目執行辦公室，經項目辦組織專家審定同意後方可實施。

骨幹教師個人培訓總結 篇20

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹班主任羣體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨幹班主任培養作為學校發展的根本大計來抓。認真落實骨幹班主任培養工作，取得了初步成效。現將本學期的培養工作總結如下：

一、領導重視，科學規劃，確定骨幹班主任隊伍建設的目標。

學校把骨幹班主任隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶佔班主任隊伍建設的制高點，建設骨幹班主任隊伍。明確了骨幹班主任的標準和培養目標，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨幹班主任隊伍。

二、積極培訓，提高骨幹班主任素質。

骨幹班主任培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本着選好對象、培養骨幹、分層培訓、講究實效的原則，採用集中培訓，繼續組織好骨幹班主任的校級培訓。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨幹班主任培訓活動，為參訓教師提供經費保障，着力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學校教師的整體素質。

三、壓擔子、引路子、搭台子，加快骨幹班主任成長。

學校明確要求骨幹班主任每年做到"三個一"：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的班會課；為了使骨幹班主任都能完成上述"三個一"任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導骨幹班主任培訓、指導年輕班主任學習和實踐、展示科研成果，為骨幹班主任展示教研成果創造條件。

建設高質量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以後將盡量拓展培養模式，提高骨幹班主任在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示範和輻射作用的骨幹班主任隊伍。儘快把骨幹班主任培養成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。

骨幹教師個人培訓總結 篇21

人們常常用金色來比喻秋天，是因為秋天帶給人們勞動的果實，秋天是收穫的季節。而對於我們教師來説，秋天則意味着總結經驗，反思自我，找出差距，接受新的工作任務。

一年之中我務本求實，紮紮實實做了一些工作，保質保量地完成了教育教學、教育科研和學校管理等工作。

我懂得：榮譽的取得，離不開各級領導和同事的幫助、支持，離不開同事們的團結合作，離不開愉快的工作環境。

在總結經驗的同時，我也在思考：下一學年還應該怎樣去做作為一名骨幹教師，我在日常的工作中，時時刻刻用高標準，嚴格要求自己，為人師表、模範遵守師德規範。不斷鞭策自己努力學習，更新理念，提高自己的理論水平和業務能力。我的教學風格、學識水平、個人素養和工作態度，深受任課班級學生的好評和尊重，深受家長的肯定支持。

本學年工作總結如下：

一、政治素養、師德修養與學習方面

1、忠誠黨的教育事業，全面貫徹教育方針，愛崗敬業。有強烈的事業心、責任感。模範履行教師職責，模範遵守教師職業道德規範，

樂於奉獻，教書育人，為人師表。關心國家大事，樂觀、向上，有很好的師德形象和風範。

2、處處事事以骨幹教師的標準嚴格要求自己,發揮骨幹教師的`帶頭作用和輻射作用，在教育、教學、科研、課改、學習等各個方面走在前頭。

二、教學工作方面

在教學工作中，教學理念和教學思想先進，並能將新的教學理念、教學思想應用於教學實踐中。課堂教學方法獨特，大膽創新，體現現代教育教學理念，有自己獨特的教學特色和風格，講實效、重成績，教學效果好，成績突出。

以學生活動為主，精講多練，舉一反三。真正做到向40分鐘要效益。注意培養學生的興趣，善於發掘和激發學生的潛力，注重培養學生終身體育意識和創新精神。

三、學校管理工作

在日常管理工作中，認真組織學習鄉國小制定的各項規章制度。並結合我校實際，制定管理方案和細則。管理中始終堅持以人為本，認真組織完小各項常規工作，並積極完成鄉國小交辦各種臨時性工作。

四、科研方面

注重教學研究，發揮骨幹教師的帶頭作用和輻射作用。能很好的與各位老師團結協作，具有良好的團隊作戰精神，並能夠虛心向其他教師學習，取長補短，不斷進步。同時我還善於團結同事，和諧校內

的協作氛圍，善於和老師進行教學方法等方面的交流，有什麼好的方法，大家共同去實踐，心往一處想，勁往一處使，我堅信，大家好，才是學校好。 在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和其他教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。有多篇教育教學論文獲獎，，申報的課題《推進農村學前教育發展研究》被批准為楚雄州教育科學“十一”五課題。我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與。教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。

儘管在教育教學這一片天地裏取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。作為骨幹教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以後的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。

骨幹教師個人培訓總結 篇22

201X年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學校派去參加了在合肥鐵路工程學校舉辦的20xx年安徽省中等職業學校計算機應用骨幹教師的培訓學習。在此首先説幾個感謝：首先感謝省級教育部門導對我的信任推薦我去學習；再次感謝合肥鐵路工程學校提供一個良好的學習場所；最後感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務實給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領，提升了自己的計算機基礎知識和應用水平。本次培訓時間不長，但對我來説確是受益匪淺、感觸良多，省廳領導對我們學員的高度重視，老師們嚴謹的治學態度額耐心細緻的講解讓我銘記心中，同時自己也取得了優異的成績，結業時被評為培訓班“優秀學員”並受到表彰。

本次培訓鐵路工程學校聘請合肥師範學院的幾位教授分別從《國外職業技術教育的發展—歷程、經驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優質教學》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時代教師職業道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術》主講李羣方面為我們老師上了幾節受益終生的課。在此要特別強調陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時代教師職業道德反思》、以及李羣教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術》給我的觸動很大。從中學到了很多關於管理學生和與學生溝通的方法和技巧。通過這次計算機知識的培訓學習，使自己熟練了Word20__中文處理、Excel20__電子表格製作、ppt製作教學模版、Windowsxp操作系統以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD製圖等知識，特別是學會了Word20__下的文字編輯、圖片製作，Excel20__電子表格的運用、一般工作表格的製作，簡單函數對多種數據進行運算、統計，ppt製作教學模版，計算機基礎，計算機的基本結構，計算機的發展，計算機的應用，計算機的特點和分類，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤，輸出設備-顯示器、打印機以及AutoCAD製圖等，這對提高我們日常工作效率有很大的幫助。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐，也深感自己知識睏乏，另外也瞭解了其他職業學校的辦學模式和方向以及招生情況。有很多學校的專業設置以及就業導向值得我們借鑑。

一個月培訓學習短暫充實而愉快。通過這次計算機培訓，我們收穫的不僅是電腦技術的提高，使我進一步認識到計算機技術在教學中的應用價值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的瞭解學習過少。通過這次學習，讓我學會了如何彌補自己的不足，學會了在以後的生活中要不斷學習，“活到老，學到老”，只有不斷學習才能進步，才能向自己理想慢慢靠近，以至於最後實現理想。在工作實踐中，我要很好地實踐這次培訓學習教給我的好的學習方法、學習經驗與和學習思路，以全新的學習理念，投入到實際工作中，把教學搞好，班主任工作做好，學校佈置的所有任務認認真真的完成。希望將來有更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應用與教學和工作中。

骨幹教師個人培訓總結 篇23

本學期以來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就本學期我校的各項工作總結如下：

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“温馨校園、温馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進工作方法，紮實開展德育工作。

(一)健全和強化德育領導機構。

成立德育教育工作領導機構，夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作紮實有效開展。同時，成立了留守兒童關愛工作領導小組，對困難學生進行幫扶，並走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道並施。

(二)充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

(三)紮實開展德育常規工作。

1、開學初學校制定德育工作計劃、主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性。

2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導、值日教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衞生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養成。

3、每週班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

(四)強化落實德育考評工作。

1、以衞生先進、文明班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。

2、結合中心校對師德考核工作的指導意見，我校加強了教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

(五)加強校園文化建設

充分利用利用每週一的國旗下演講等活動，通過適合季節特點、學生年齡特點的教育材料的朗誦，陶冶了全體師生的品德修養;同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校賬務支出、評優樹先等事務。

(六)組織學生活動，豐富校園生活

1、文體活動：先後舉辦經典詩文朗誦及講故事比賽、國小生乒乓球比賽、慶祝慶祝“六一”文藝表演等大型活動，豐富了校園文化環境，推選出閆樵博、李雨恬、屈夢歡等愛好朗誦講故事的同學;趙晨陽、龍志芯、李思楠等一批愛好打乒乓球的同學，併為商州區此類比賽挑選出參賽選手。同時，我校五、六年級參加商州區田徑運動會比賽的同學李璨、晏玉倩、張偉、李夢凡等同學成績非凡，我校在此項活動中還獲得精神文明獎;參加校園集體舞的同學在楊斜儘管沒有贏得第一名，但她們優美的舞姿和陽光的精神風貌收到上級領導的一致好評。

2、感恩教育活動：積極開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。

3、綠色實踐基地：我校以蔬菜大棚蔬菜種植與管理為實踐基地。

(七)陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。並依據上級有關文件安排，及時在上午9：30—10：00開設大課間、下午3：15—3：20開設眼保健操不僅豐富孩子們校園活動，還真正將校園活動一小時真正落到實處。

二、教學工作

(一)教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規範教案，定期抽查，堅持提前一週備課。一直要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公佈，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。

2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、後進生轉化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落後，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

(二)教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，積極組織教師在城關國小聽專家報告三場，觀摩優質課8節;李勇宏、邵青林等赴西安參加高效課堂觀摩教學;學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校後做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依託教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其餘教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對於個別教師實行重點聽課解決存在問題;對於個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變，湧現出一批優秀的教學能手，任建章、王磊、張軍福等老師在高校課堂教學大賽中獲教學能手稱號。

3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作後又積極籌備開展了新的課題研究工作，並在今年三月中旬形成了兩個新的課題《國小語文開放式閲讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已形成了初步的實施方案，並經學校研究通過，且後半年在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《國小語文開放式閲讀教學》對於語文教學促進很大，它不僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閲讀能力，很有研究的必要。《數學興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村國小課堂教學中的充分應用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十餘篇，論文二十餘篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。

三、安全工作

(一)建立健全安全工作機制。

成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防範應急預案，居安思危，開展防範措施的演練。建立安全監控台帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。

(二)明確分工，夯實責任。

明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全責任書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的責任。

(三)抓好安全常規工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

每學期召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節，學校還請法制副校長王力志同志來我校做報告2次，少隊利用紅領巾廣播站做宣傳20次，這些既增強了學生的安全知識，也為我校創建平安校園打下了堅實的基礎。

3、抓好安全檢查工作

本學年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查20餘次，值周教師檢查百餘次。

4、有效開展傳染病的預防

開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。

(四)落實節假日安全值班制度。

經校委會研究決定，由所有男教師，每天1人輪流值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清楚詳實。每學期放假前，學校都要進行安全大排查，並對學校假期值班進行詳細安排。

(六)後勤安全工作

1、強化管理，夯實責任。

後勤為了做好安全宣傳工作，向住校學生髮放了告家長書，簽訂了安全目標責任書，組織學生學習了《食品衞生法》、《傳染病的防治》。每週星期日下午召開後勤工作例會，總結安排工作，對學生進行安全教育和衞生知識的宣傳。開學初，學校和後勤管理人員簽定了嚴格的安全責任書，明確職責夯實責任。建立了嚴格的交接學生制度。對公寓堅持夜查制度，確保學生住宿安全。

2、抓好常規，加強食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。

飲食安全是大事，我們堅持每週食堂消毒三次，衞生檢查不少於三次，主管人員堅持每天至少檢查一次。對食堂食品的採購，消毒，衞生進行嚴格檢查，發現衞生不達標要責令其認真打掃，並根據情節進行適當的經濟處罰。本學年，組織後勤從業人員學習《食品衞生法》、《農村國小生食堂管理辦法》兩次，和食堂承包者簽訂《承包合同書》、《安全協議書》，建立安全責任追究制，為了保證學生飲食安全，後勤堅持嚴格的食品留樣制度並做好嚴格記錄，確保學生食品安全，校委會和主管領導經常深入灶房，檢查餐具消毒，操作間衞生，採購索證是否規範，是否有缺斤少兩現象等。

四、存在問題

1、專業教師缺、教師業務還需不斷提高。

2、學校部分房子有滲漏現象。

總之，一學年來，教師都能認真工作、任勞任怨，為學生的發展不斷奉獻，學校工作開展順利。相信，我校在今後的工作中會不懈進取，贏得更加滿意的成績。

骨幹教師個人培訓總結 篇24

本人自任骨幹教師以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的.教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優秀教師

我努力學習現代教育理論知識，為提高自身素質，我刻苦鑽研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂於學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高

認真備課，及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閲大量的有關資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細緻的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。

在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。

骨幹教師個人培訓總結 篇25

周至中學於明中我有幸成為市骨幹教師培訓班的一員，這給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、自學研修、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、靜心教研，豁然開朗

師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，其中有胡衞平教授、宋徳銘教授、賈玲老師、安保仁處長、汪香志老師、張仁書記舉辦講座。一線教師劉鵬老師和許盈老師經驗介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。

二、更新觀念適應時代和新課改要求

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分

利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

三、遵循教育規律專心教書育人教育教學工作的客觀規律，有許許多多，不可能在這裏逐一加以論述，這裏只能就須恪守的基本規律，提出一些自己的看法。

看法一：熱愛學生和嚴格要求的統一。我國近代教育家夏丐尊説：“沒有愛就沒有教育。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他。”熱愛學生是進行教育教學工作的必要重要條件，是瞭解學生、向學生學習、貫徹教學相長的原動力。只有愛他們，才能懷着滿腔熱情，以極大的耐心，細心去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要，只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他。但是，必須指出，只有愛而缺乏嚴格要求，也不會有真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統一，是教育教學工作的重要規律，愛之愈深，理應求之愈嚴，愛中有嚴，嚴中見愛，愛嚴相濟，才能取得最好的教育效應。愛和嚴的辨證統一，在教育實踐中，並不是很容易做到的。

看法二：知識教育與思想教育的統一。可以説有知識教育的地方就有一定內容的思想教育。學生在校學習期間，知識教育無疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性，德育如學校教育的靈魂一樣重要。而德育應寓於知識教育之中。雖然各學科教學都有其各自的任務，不能把它們都變成政治課或品德修養課，但各科教師的共同任務是既教書又育人。因此，必須高度重視育人的工作。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”“傳道”被排在第一位，不是偶然的，突出了思想教育在教育工作中的重要地位。

看法三：知識教育應與能力培養相統一。教學的基本任務之一就是以基礎知

識和基本技能武裝學生，如果脱離了基本知識、技能的學習過程，憑空地講發展智力，培養能力，就會成為無源之水，無本之木。因此，既要學習知識，又要培養能力，兩者是相輔相成的。

四、教師必須多讀書，廣讀書

學習《師德休養和職業精神》使我最大感悟是教師不僅要多讀書，更要廣讀書。作為新時代的教師，首先應提高自己的文化素養。教師不僅要多讀書，還要讀書廣。我們不僅讀專業知識的書，還要讀多方面的書。像魏書生專家那樣，上一節課輕鬆自如，做到厚積薄發。魏書生的語言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度，看待宇宙，觀察人生，分析教育，審視自己，給人以啟迪，讓人將萬事萬物的巨大聯繫看得更清晰。他有那樣的魅力，不就是因為魏老酷愛讀書嗎？因此，作為新時代的教師，首先應提高自己的文化底藴，才能使自己的知識不斷更新，在教學上才會有創新，才會有靈感。新時代的教師，肩挑着更重的擔子，我們培養的是能適應更新時代的孩子，因此，我們要不斷的更新自己的知識，提高自己的素養，那就必須的多讀書，廣讀書才能做一個學生喜歡的老師，才能做一個適應時代的教育者。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念，提高教學智慧，必學多讀書。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。