語文高段組教科研個人工作總結範文
時光匆匆,緊張的一個學期已經接近尾聲了,回顧一學期來所走過的足跡,我們國小語文高段組在學校統一領導下,緊扣課標,以全面提高學生的語文素養為目標;以提高教育教學質量為本;以培養學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課標,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現作自我總結
一、認真學習理論,更新了教育觀念
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無水之本,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉變教師觀念,改變傳統教學模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習作是我們語文教學的重點,也是難點,在教學中我們有許多的困惑,於是我組就針對習作教學開展了三次專題講座:《如何進行有效的國小作文教學》、《國小作文開放式教學的探索》、《提升國小作文教學的品質》。
二、抓好常規,不斷提高課堂教學能力和質量
課堂是教師的立身之地,踏實有效地做好教學常規工作,是每一位語文教師的份內之事,認真備好每一節課,紮實做好“教學五環節”,尤其是注重備課、上課、反思三環節。
1、以生為本,培養學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析,培養學生概括、判斷能力、聽説讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在温和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上語文課。
2、以本為本,深入鑽研教材。
每一節要精心備課,確定每課時的教學目標、重難點,精心構思教學。把培養學生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預設性,做到“給學生一碗水,自己需要一缸水”的教學態度。
3、課後反思,受益無窮。
每一節課後或者每次聽課後,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受,在這點上我們組還欠缺。
三、互相學習,分享經驗。
我組成員能按開學初制訂的計劃,認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節實踐課。王小青老師執教《一夜的工作》,向我們傳達了“閲讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”,是“學生的個性化行為,要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內容,注重學生自主學習,要適度進行拓展,激發學生愛科學、學科學的興趣,這是上好科普文章的祕訣。
王雪飛老師執教《猴王出世》再次向我們證明閲讀是學生的個性化行為,“讀、悟”是實現學生、教師、文本之間對話的最好橋樑。胡豔麗老師執教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學服務”,課堂上學生是主人。陳新宵老師執教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師。
整一學期以來,我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,我們有喜悦也有悲傷,有成績也有不足,但我們會繼續努力。在漫長的教研道路上,我們會加倍努力,積極改進不足,一步一個腳印地奮力前進!
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