手工小組總結（通用3篇）

手工小組總結 篇1

在這學期的工製作興趣小組活動中，我指導學生學習摺紙。通過摺疊各式各樣的動物或小飾品，不僅發展了學生的想像力、創造力，還訓練了學生的動手能力。使學生更心靈手巧。

這學期我們小組根據學校安排，在每週的週四下午第三節課進行小組活動。共進行了十二次活動。第一次活動，我教大家折。同學們折得可認真了。通過仔細觀察我如何折，看到我折得活靈活現的，他們也很想折一隻逼真的小飛機出來。當剛一折出來，就興奮得差點跳起來。“哇，太神奇了！”“太像了！”剛學會，我就讓大家來評一評誰折得最好看。為了加強訓練，我又進行了一個比賽，看誰能在10分鐘內折得小飛機最多！

從第二次活動開始，我充分調動他們的積極性，滿足他們表現的慾望，讓幾個心靈手巧的學生當起了“小老師”。首先是我教大家折花籃、青蛙；接着就是教大家摺紙鶴與水杯、折相機、燈籠；最後教折花瓶與帽子在學習摺疊的教程同學們在教的過程中，折的好、折的快的同學給其他同學互相教，使他們享受了當“小老師”的樂趣，更樹立起動手製作的濃厚興趣。

活動中我們還注重了遊戲的滲透。把手工製作寓趣味教育於遊戲之中，潛移默化地使他們在玩中學、玩中玩，寓教於樂，達到了遊戲和教學雙重教育的目的。另外，還利用了欣賞和講評活動，開展豐富多彩的遊戲，對他們的自我評價和同伴間的相互評價增加了有趣的欣賞內容，同時也能提高他們對作品的鑑賞能力，促進了他們理解美、表現美的能力。

當然在小組活動中也有許多不足，比如活動時學生紀律鬆散，也有注部分學生，在摺疊時粗糙，不仔細、不認真。教師教的時候不夠細心，在今後的興趣小組活動中進行改進。

手工小組總結 篇2

20xx年，我院申報了“創建二級甲等綜合性醫院”，檢驗科呼應了醫院領導的號召，在醫院領導的正確指導和支持下，檢驗科各位同志齊心協力，樹立高度的事業心和責任心，在工作上積極主動，圍繞科室工作性質，圍繞醫院中心工作，求真務實，踏實苦幹，不斷提高醫療質量、保障醫療安全、提高全科素質，較好地完成了本科的各項工作任務，取得了一些成績，現總結如下：

一、組織思想

為加強檢驗科質量管理工作，保證醫療質量的安全，檢驗報告的準確性，給臨牀提供有效的診療依據，檢驗科成立了以科主任為首的質量與安全管理小組，成員有： 。針對質量與安全管理小組成員強化培訓，提升自身的醫療質量和安全意識，在醫療質量管理工作中，始終把醫療安全與質量放在重要位置，督促檢驗科各位員工認真遵守《全國臨牀檢驗操作規程》的要求操作，保證檢驗質量。

二、活動計劃

質量與安全管理小組制定工作計劃，定期對檢驗科各崗各室工作情況進行督導檢查，並有成效，持續改進。

三、活動記錄總結

從20xx年1月開始，質量與安全小組對檢驗科各崗各室進行督導檢查。

1.醫療質量：醫療質量是科室管理的核心，圍繞醫療質量管理工作，排除安全隱患，制訂醫療安全整改措施，全面提高了醫療質量。20xx年檢驗科全年無一例醫療糾紛和醫療差錯事故發生。

2.科室感染治理：通過督導檢查，完善了科室感染管理制度，加強了院內感染知識宣教和培訓，認真落實消毒隔離制度，嚴格無菌操作規程。

3.危急值報告：檢驗科屬醫技科室，職責是全力配合臨牀醫生，對疾病診斷、質量提供有效的診斷依據。出現危急值，達到100%報告給臨牀醫生，並做好檢驗科登記記錄，確保有據可查。

四、存在問題及不足

根據20xx年上半年檢查督導情況可以看出，檢驗科在各種登記記錄及工作的交接班情況存在着不同情況的問題。針對發現的問題及不足，質量與安全小組提出了有效的措施及改進方案，確保徹底解決檢驗科工作中存在的不足，提高檢驗質量及科室工作人員的綜合素質。

綜上總結，在下一步工作中，檢驗科將認真總結經驗，結合存在的問題和不足，按照科室發展規劃，認真持久地抓好醫療質量管理，強化“以病人為中心”的服務理念，不斷加強醫療質量和醫療安全，努力為人民羣眾提供安全、有效、方便的醫療衞生服務。

檢驗科

20xx年7月1日

手工小組總結 篇3

最初喜歡讀上別人的書，應該是受啟蒙老師趙臻磊的影響。曾幾時，確切的説是四年前，他借我一本書，意大利作家蒙台梭利的《童年的祕密》，本想從這本書籍中偷窺到童年有啥祕密，未曾料到趙老師的讀書方式讓我從此喜歡讀上別人的書。在這本書上，趙老師讀書用上的標記，直線、波浪線、加點的，偶爾在旁註上一兩個字句，這些標識的字句説實話我真心認真讀過，（倒是在教育女兒的時候反思過這些話）其他深奧的片片段段讓我懷疑自己的理解能力，恨不得重返大學校園修箇中文系。後來發現今年活力課堂的語絲集子上就有很多《童年的祕密》上摘錄的句子，可見趙老師選擇書籍的能力是過人一等的更是超前的。

這學期，學校的讀書活動可是紮實的沒話説。本想認認真真也鑽研一把有關專業的書，但最先禁不住王明霞老師的一句話：“我這本書買的真好啊，你聽聽，多有哲理啊！”於是《優秀教師的九堂必修課》成了我這學期第一本選讀的書目。第一件事，讀書修身，讀書致遠。第二件事，仰望星空，自我反思。第三件事，教育科研，拯救自己。第四件事，大愛聖心，大德厚生。第五件事，一流口才，蓮花口舌。第六件事，我寫我心，我思我在。第七件事，生活教育，注重細節。第八件事，家校溝通，必有我師。第九件事，調整心態，享受快樂。我憧憬也在追求，因為我心中有最美好的教育夢想。

接下來，對眭鎖珍老師的這本《教學不孤獨》是衝着它的書名就莫名的徹底的喜歡上了。外國作家所寫的那些總讓我感覺離我的教育教學實情偏離的多，但最後又總是從這些國外的作家的文字裏，汲取了充滿新意的教育教學的力量。這本書裏，有塊內容讓我和眭老師不約而同的關注了它，就是每個章節後的小帖士，比如：圍繞如何成功地進行協同教學，小貼士是這樣寫的，尊重他人，態度開放，相互交談，保持一致，靈活處事，親身演示，表達清晰。這本書用最簡約的語言，最接近我們的思想，最讓我們感覺到真的應該是這樣的一種文字的魅力，讓我明白了，教學其實是不孤獨的，每當你孤獨的時候，要學會合作，和你的學生，你的同事，你的家長，還有社會的力量，他能讓你的工作變得生動而充滿智慧，自己也會充滿自信，不斷提高。

當然，有時讀別人幫你挑選的書更是一種驚喜。讓史偉方老師幫我買了本《兒童體育鍛煉與遊戲》，開始覺得索然無味，怨他怎麼買這本書，一點品位也沒有，漸漸發現內藏玄機，一種種遊戲一種種分類，針對學生的年齡把遊戲合併同類項，比如一種培養靈敏性的簡易遊戲他就歸類9種。隨便拿出一種，都是體育課堂上的好教材。其中我兒時玩得那些跳房子、猜拳、翻繩的遊戲，有種“武功失傳我突遇祖師”的感覺，這些沒有花花的理論但有實實在在的舉例，此類書自是讓我有了全新的收穫。讀完才知道，沒有品位的是我自己。

讀別人的書，真好！可以有他人理解後嶄新理念的獲取，可以和他人輕輕的'爭議，可以和他人一起分享自己所愛的文字。

讀書是美好的，沿着您的筆跡讀書，更美好！

朋友，向我推薦一本書，好嗎？當然那本書上，有您留下的筆跡更好！