班主任工作反思總結
自從1997年踏上教師這一工作崗位以來,有9年擔任班主任的工作經歷。反思自己將近十年的班主任工作,可以説是有苦有甜。苦的是作為一名國小班主任自確實付出了很多汗水,甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以後,那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子裏,聽到專家對班主任工作的解讀和指導,更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。
反思一:再多點耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結王志鑫,我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現在好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是帶有“標籤”的愛——一種有償的愛,談不上什麼真情、什麼無私。比如:在平日裏,當學生學習上遇到困難時,我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,我會苦口婆心地引導規勸;當學生遇到挫折時,我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實,這種關愛學生的表現説白了,歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算國小五年級班主任工作總結是一種有償的愛。正因為這樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學生屢次犯錯的時候,有時也會大發脾氣,但每次發完脾氣後我又會很後悔,為什麼不能再剋制一下自己的情緒呢?因為有時剋制不住自己,所以雖然對學生付出了很多,並八年級班主任工作總結不能讓學生理解自己的良苦用心,甚至拉遠了與學生間的距離,在以後的工作中,這是我首先要改正的。
反思二:對學生學會放手
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。剛擔任班主任的時候,很多班級工高二年級班主任工作總結作都是由我自己來完成,一學年下來,我累得不輕,學生得不到鍛鍊,後來,在班級工作中,我反思總結了這一問題。以後,每當接手一個新的班級,我總是充分相信學生的能力,為了挑選出來的班幹部成熟起來,我充分發揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,平日的教學工作中我主動與家長們保持聯繫,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待於進一步提高。相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
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