師徒結對徒弟總結
XX年我從一個剛畢業的大學生轉型到一位老師,剛初來乍到的我就任職四年級兩個班的數學,但是在低年級的數學方面我都毫無經驗可言,如何把握教材的重點急難點?如何組織課堂教學?正當我沒有頭緒的時候,學校開展了對新老師的師徒結對,一幫一護學習的號召,我有幸與有經驗的王校長結為師徒,藉助師徒結對的力量,讓我在教學上有了引路人,我非常的感謝我的師傅王校長。
在這一個多月以來,我師父王老師經常地與我討論跟我講上課細節方面的把握,與上課該注意的地方,在九月份,我聽了我師父一節對四捨五入的求法,雖然四捨五入的內容不多,可在一節課聽下來,讓我發現在了師傅講的很精細,在各個知識點上真的可以用精細來形容,抓住了每個該注意的,可以讓學生懂起來容易些,同時我也發現在自己在上課的時候很欠缺的一點,沒有把內容講的很仔細,可能我的重點是講了,可是沒有每個點的幫學生分析的很清楚,這樣子下來,可能學生聽着就會出現半懂半不懂的情況。這個在接下來的課堂上我要特別的注意起來。也讓我明白了以下幾個方面:
一、上課主要先抓備課,必須做到心中有綱,既備教材,又備學生,既備教法,又備學法,既備知識,又備能力。備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閲讀各種教科參考書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯繫,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反覆的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。
3、課後備課,總結教學經驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教後感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以後的教學工作打下基礎。
九月份是個讓我自己發現缺點並快速成長的的時候,我也進行了我人生第一次的數學教研課,當陳一萍老師過來與我説第一堂課先讓我來準備上課的時候,我很緊張,生怕上的不好,可是後來想想其實也沒什麼的,如果其他的有經驗的老師不來聽課怎麼可以幫我指出我欠缺的地方,又如何去快速的發現自己的問題所在,再去解決他呢?同時也是使我快速成長髮現問題的一個橋樑。能知道自己什麼地方很不足;教學過程中不注意總結,而且教學時沒有根據人的記憶規律進行教學,以後我會注意到這一點,要注意平時階段性的複習,要將講過兩三天的題型就要進行復習。要讓我的教學做到井井有條,不出現混亂的局面,要讓學生有規律的學習,有規律的複習,要做到温故而知新,要讓他們把自己的成績趕上去。
一個月下來我覺得自己成長了不少,在上課把握知識點的的認識,與上課一節課下來的把握的時間。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。總之,這一個月以來,在王老師的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向他多學習,多請教,努力工作,積極創新。
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