第一學期五年級語文教學總結
本學期我擔任五年級的語文教學工作,我本人認為教語文就是要學生:聽得懂——樂於傾聽,聽他人説話認真耐心;説得清——敢於表達,表達有條理,注重語言美;讀得透——善於閲讀,在閲讀中體驗情感,豐富積累;寫得好——勤於寫作,傾述真情實感。能長此以往做好這一點,定能提高語文能力。要簡化頭緒,集中目標,要多些語文,少些無關語文的東西,要貼身觸摸語文。少做題,多讀書,好讀書,讀整體的書。那在日常教學如何執行呢?
課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。現從以下幾個方面加以總結。
一、預習為先導
學習《古詩二首》一文時,因為學生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,以及賀知章的《回鄉偶書》早已耳熟能詳。我佈置的作業便是補充至少兩首關於送別、友情、懷鄉和感時的詩詞,學生積極性空前高漲,很多學生寫出了六、七首,互相誦讀展示,課上老師再作適當的講解點撥。於是,學生很快領悟王維、高適朋友之間依依別之意。還有好一點的同學能説:李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以説預習對上好語文課非常的重要。
二、精心備課
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數,而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子;知識能力點的訓練當然不可放棄,但當學生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學生的生命。當然,字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講、年年講!
三、注意營造良好的教學氛圍
1、讀中感悟 ,以讀代講。《鷺鷥》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了鷺鷥的優美姿態和韻味,抒發了作者對它們的讚歎之情。下面談一談執教後的一些體會:讀中感悟,以讀代講,我在教學中堅持以讀為主,多法並舉,引導學生由表及裏,由淺入深,紮紮實實地與語言打交道,在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。如:在教學過程中,我多次讓學生讀句子,並請學生閉眼聽,接着説説你的眼前彷彿出現了什麼?你彷彿看到了什麼?以這種方式來告訴學生更美的景色不是老師告訴的,而是要你用心品讀去想象才能領略到最美的景色創設情境針對學生對鷺鷥知之甚少,很難激情入境的情況,我給課件找到了影片素材,並進行了剪輯,以期能為激情服務,讓學生有直觀感受,產生探究慾望,從上課的情況上來看,取得了不錯的效果。
2、讀中感悟,以讀代講。《布達拉宮》本課描述了布達拉宮姿態各異的宮殿和宏偉瑰麗的建築,那令人歎為觀止的外表向人們展示着迷人的風采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談談自己在教學中的一些做法:
(一)走進文本:讀中感悟,以讀代講引導質疑。課一開始,我便用飽含激情的語言導入:同學們,上一節課我們已初步學習了《布達拉宮》這篇課文,知道了布達拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的西域中閃爍着絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭相稱頌,各國旅遊愛好者竟相前往的聖地。緊接着提問:同學們想不想親自到布達拉宮走一走,看一看呢?我在學生還被導語的氣勢所吸引的時候,趕緊播放布達拉宮畫面,讓學生利用多種感官感受布達拉宮的宏偉瑰麗,充分激發起學生對布達拉宮的嚮往。
(二)領會文本:抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學重點,對宮殿和建築作了深入細緻地描寫。這部分教學中,引導學生體會布達拉宮藝術的出神入化,學習作者用詞造句的方法,讓學生在想像中美讀美誦,引導學生圖文對照,幫助學生直觀形象地感受到布達拉宮的魅力。
3、多種方法的整合。《“兩彈元勛”鄧稼先》記敍了偉人鄧稼先的不朽功績,表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進行教學的:藉助查、讀、想、説、寫等多種方法的整合,讓學生儘可能地瞭解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績,以此來激發學生熱愛偉人的情感,並加深對課文內容的理解,讓學生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先,我運用網絡帶領學生在課前瞭解偉人的主要事蹟,激起了學生強烈的瞭解和探究偉人一生的慾望,然後佈置他們利用課餘時間去搜集、整理、感知和內化。初步感知鄧稼先爺爺的偉大之處,為課堂教學時的表達打下厚實的基礎。在學生感知的基礎上,再通過指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不捨的心情突出地展現出來讓學生領悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰友”;第二自然段的“顫抖、難過”以及後面的“科學家的心,永遠鮮紅,永遠跳動”等,都是字字千鈞,情境盡現,充分表達對偉人鄧稼先的永遠懷念之情。經過本課教學之後,使我深深地明白,一節好的課惟有認真的鑽研,才能對教材的吃透,課堂上才能靈活駕馭,引領學生積極地參加教學的全過程
四、積極拓展學生的課外閲讀
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閲讀課外書;通過收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。比如説當我們學完《猴王出世》一文後,我就要求學生讀讀《西遊記》,瞭解瞭解文中的故事情節,再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
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