國小新教師工作總結提綱
我畢業於xxx師範學校,於xx年8月參加深澤縣師範畢業生上崗測試,以優異的成績通過測試,正式成為國小教師隊伍中的一員。我生在農村,深知農村師資力量的薄弱和對先進教育的需求。因此,我義無返顧的選擇了故城國小——地處石家莊市與衡水市交界,是深澤縣最偏僻的一所國小。
初到故城國小,我接任六年級語文教師和班主任。這個班的語文成績一直排在學區最後一名,學生水平參差不齊,知識基礎相對薄弱,各項技能也都較差。
作為班主任,我首先從整頓班規、糾正班風入手,嚴格國小生應該遵守的組織紀律。這樣就淨化了班級空氣,為學生提供了一個安靜、文明、有序的學習環境;然後,為學生安排了科學、合理的作息制度,保證學生能在緊張而快樂的氛圍中獲得最好的學習效果;我還特別提倡學生早睡早起,抓住早上的黃金時間,用於讀書、背誦,不但改變了以往學生到校後無所事事的混亂局面,而且還非常有效地促進了學生在語文、英語學科的學習;另外,我還發揮自己年輕、活潑的特點,與學生打成一片,傾聽孩子們的心聲,分享和分擔他們的快樂與煩惱,為他們解決生活和學習中遇到的難題。當身兼教師、朋友和親人數種角色時,學生“親其師而信其道”,在教師的引導下健康地成長,快樂地生活,無憂地學習。
作為語文教師,我從學生日常的學習抓起,耐心指導,逐步滲透,一點一滴地改變學生不良的學習習慣;一點一滴地提高學生聽、説、讀、寫的能力;一點一滴地培養學生對語文對文學的興趣和愛好。這個過程是漫長而艱難的。為此,我和我的學生都付出了巨大的努力。我吃住在學校,盡最大努力輔導和幫助學生的學習;還多次進行家訪,將學生在校表現及時傳遞給家長,就孩子的生活學習情況與其父母進行深入交流,以求學校和家庭最大限度地形成合力,促進孩子的學習;為激發學生對語文學習的興趣,我經常利用各種渠道蒐集與教學有關的信息和資料,還多次組織演講比賽、辯論會等語文實踐活動;還發動學生自制手抄報、成長記錄袋等展示交流學習成果。另外,我本人也積極提高自身素養,參加石家莊市青年骨幹教師培訓,參加04、xx年國際華語國小語文優秀課展示交流會,參加第一、二、三屆國際國小作文研討會等。事實證明,辛勤地努力和付出並沒有白費——在學區舉行的歷次期中、期末測試中,我班學生的語文成績都是名列前茅,並遙遙領先,而且其他學科也都有明顯的進步。學生能不斷進步,無疑是老師最值得驕傲的成就。
作為學校課改組組長,我深知進行基礎教育課程改革任重而道遠,卻勢在必行。在學校領導地大力支持和同事們地積極配合下,我帶領全校教師進行課改實踐和探索。利用假期時間進行新課程基本理念的學習和研討,收看課堂教學錄象,並現場觀摩全縣範圍內優秀教師示範課;教師將學習經驗運用到課堂教學的過程中,校內組織聽、評課活動,力求在活動中及時發現問題,查漏補缺,取長補短;組織本校教師與周圍學校進行教學交流,在互相切磋、學習中提高和改進;另外我還組織本校青年教師積極參與學區、縣、市舉行的素質賽、評優課活動,先後有三名教師在縣青年教師素質賽、評優課中獲獎,我本人獲素質賽二等獎,評優課一等獎,有三名教師的論文獲獎並在省級刊物上發表,我本人撰學的《立足閲讀教學培養兒童情感》一文獲“河北省基礎教育課程優秀論文大賽”三等獎。
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