國小數學教師個人研修總結2000字（精選19篇）

國小數學教師個人研修總結2000字 篇1

20xx年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉鎮數學教研員研修班培訓。三天時間雖短，但獲益匪淺。尤其是於科長關於有效備課的講座，不僅全面分析了當前教師備課的現狀，而且系統地闡明瞭有效備課的方法、途徑及注意事項等，引導我們從更深的層次去理解備課意義，更系統地把握備課的要求，個人感覺收穫頗豐，但也有些許困惑，還望於科長及諸位專家給予指點。

於科長對當前教師備課現狀的分析，我既認同又不認同。一方面的確如於科長所説的，平常檢查時所看到的教師備課（更準確地説是教案）大多是於課堂教學結束後，在檢查前抄襲而來，是應付檢查的（甚至於有的老師連抄也不抄），這一點我深以為然；但另一方面，平心而論，幾乎所有的教師在教學前都會去備課（當然，幾乎沒有先周備的），很多教師備課還相當認真。這聽起來矛盾，卻也是現實情況，實際教學當中，我所瞭解的教師，絕大多數都做了兩種備課活動：一種是教學前教師備了自己用的實用性備課；一種是檢查前教師“備”了應付檢查得分的應付性備課。從對教學的實際作用來看，前者是有效的，直接服務於教學；後者是低效、無效甚至是負效的（擠佔了用於正常教學思考的時間）。但對教師個體而言，二者都是有用的，前者教學實用，後者可以考核時得分。

當然，理想的狀態是二者合二為一，而且從理論上説還節省時間。但教師為什麼不合二為一呢？我個人認為原因有以下幾點：

一、教師個人原因。

一方面當前鄉村教師的主體依然是轉正的民辦教師，少數正規師範畢業的教師大多也是出身農村，家務事多，農忙時無法按部就班地撰寫教案；再者，由於教師個人業務素質比較低（正規畢業生中的優秀者也大多被各級各部門選拔走了），相當部分教師無力獨自撰寫科學、完整的教案。另一方面，由於種種原因形成的職業倦怠影響着教師的積極性。

二、備課活動本身的特性與檢查需要的矛盾。

從本質上説，備課是教師為課堂教學而做的各項準備工作（撰寫教案只是一小部分），就像於科長説的，研究課程標準、鑽研教材、瞭解學生、形成教學思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作，都應該是在教師充分考慮自身特點的基礎上進行的，也並不是一蹴而就的。教師業務水平高，熟悉教學內容，教案就可以寫得比較簡單（甚至於不編寫完整的教案），反之則應該比較詳細；同時，在備課的各個階段形成的成果（教材上的勾劃、隨記的卡片等），很多無須重新整理到教案中，可以在教學中直接使用，但這樣做多數時候卻並不符合檢查要求，因為這樣一來，檢查者便無法從教案中看出教師完整的教學思路，無法評判備課的好壞。更何況備課活動的多數工作對檢查者來説都是隱性的，根本無從評判。

三、各級檢查者自身素質參差不齊。

如果想科學地評價備課地質量，我相信高明的檢查者應該會結合教師的課堂教學情況來進行評判，如果一位老師教學思路清晰，教學重難點處理得當，教學很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應該説是充分的。但實際檢查當中，大多就是看教案是否詳細，更有甚者，把教師的書寫是否認真作為重要標準，讓人無語。此種情況下，老師們的應付現象，或可理解？

其實，備課作為教師的創造性勞動，別人是很難通過教案進行評判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應付，佔用了大量的本該用於真正備課的時間，從實際效果來看是弊大於利。要真正促進教師的有效備課，首先應最大限度地減少教師的被迫進行的無效勞動。使老師們無須去應付。

我個人認為，把促進教師有效備課的希望寄託於學校一級，是本末倒置的，各級領導的檢查標準是學校教學行為的風向標，只要領導們的檢查標準變了，相信老師們沒有一個願意做無用功的。在此基礎上再進行具體備課方法的指導，或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進行教研員培訓時，張主任曾提出一個設想，就是通過教研平台推出基礎教案，然後讓教師們以此為藍本進行修改，形成自己個人教案，我個人認為是非常好的創意，既可以大幅度減少老師的無效勞動，又能讓老師有所借鑑，提高備課效率。

以上思考，僅是我個人愚見，也許稚嫩，但我盼望着自己能像於科長鼓勵的那樣——“只要你還嫩綠，你就會繼續成長。”，一直走在成長的路上。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇2

在全員教師90課時的培訓啟動初，我有幸參加了長興進修學校舉辦的第一屆國小數學高級研修班的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，有學員的教學展示、專家評課，也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習再到現場的教學觀摩與實踐操作。這一次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。本次活動主要針對教師存在的一些常見的問題設置課程，如：如何備課説課；如何有效教學；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓。主要分了3個階段，每一個階段都各有收穫。

第一階段是專家和教學名師的講座和交流。他們精彩的講座一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。由於平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多專家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細細品味、慢慢消化。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，讓我感到比原來站得高，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。如楊海榮教研員與丁杭纓校長的精彩講座《國小數學課程標準解讀與案例分析》和《基於學生學習的國小數學概念教學的研究與思考》讓我們感受到了“思考”對一名教師成長的重要性。反思不僅能讓我們認識自身在教育教學上的不足，還能讓我們認識到只有通過努力，只有加強學習，才能做好一名優秀的教師。在教學前要對學生進行分析思考；教學中要對自己的課堂預設進行分析思考；教學後要對教學效果進行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨特的魅力與光環後的艱辛。再如吳慧婷老師的《國小數學統計與概率知識結構》、韓孔亮老師的《數與代數、解決問題教學建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動的講解、細緻的闡述、典型的案例，帶領着我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個國小階段的數學教材，在梳理和反思中基本功得到提升。

第二階段是備課説課。我們共60位學員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領域進行備課、説課及上課。每組有3位導師全程指導。我參與的是“統計與概率”這一知識領域。在確定內容：三上《可能性》後全組成員各自備課並逐一説課。組員們巧妙的構思、特色的教學在説課過程淋漓盡致地展現出來，這種形式讓大家可以互相學習，取長補短，以求共同進步。

第三階段是上課評課。在説課的基礎上我們每組推選出6堂課進行賽課，課後大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見，把教學中經歷的困惑、感受進行交流，並發表自己的見解。通過教師之間互相聽課和評課這種形式實實在在地提高自身的教學水平，而且每個人的評課水平也得到了提高，導師的點評更是起到了畫龍點睛的作用。用團體的智慧打磨出的金點子融入課堂教學設計中，最後每一大組推出兩堂精品課作為展示並進行課堂教學比武。在這期間，每一位老師都做好了隨時應戰的準備，誰都不敢懈怠。認真鑽研教材分析教材，精心設計教學過程。

幸運的是我還參與的教學比武的最後角逐，用我個人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優異成績給我們小組畫上了圓滿的句號。雖然課堂教學得了一等獎，但我對《可能性》這節課的教學設想還沒有結束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師範新林老師的點評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學的好壞不僅僅侷限在課堂上尷尬的一面，平靜的背後學生又學會了多少？他教會了我們如何更深層次地關注學生的生成問題。什麼時候要小組活動？小組活動到底要怎麼活動才最有效？他都結合我們學元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明瞭。“想象也是一種操作。有事想象操作更利於動手操作”他的這些點評讓我茅塞頓開，深受啟發。

在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學到了知識與技能，更感受到了集體的温暖。特別是確定我上展示課後，短短的時間裏要傷處一堂精彩的課來，我犯難了。可在我疑惑的時候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導師更是放棄休息時間，坐在我的身旁細心指導。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學具，幫忙印作業紙。導師也忙前忙後給我鼓勁打氣。感覺就像一個温暖的大家庭，給了我十足的動力與勇氣。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓為契機，在今後工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇3

20xx年4月27日至29日，在z三小，我們參加了市教研員培訓會。會議歷時兩天，但容量很大。我市部分青年骨幹教師向大家展示了七節觀摩課，與會人員參與了互動評課，最後於老師還做了關於有效備課研究的報告。會議上，讓我們感動的鏡頭有很多，比如老教研員的出場、於老師親自頒發給他們的獎牌；與會人員的積極主動參與評課；幾位資深教研員的思考，等等，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”。

我不是教研員，但我作為了一名教師，在這種互動參與的過程中，也收穫到了許多――

1.講課者所帶來的

這次會議上，參加講課的是七位年輕的骨幹教師，也是我們國小數學團裏的“團友”。剛剛和他們一起從南京歸來，學習的熱情還沒散去，這些人又重新踏上了z的講台――我一邊看課，一邊在為他們感慨：成長，不容易。

他們展示的，都是名師的課堂。在短短的七天內，想還原出名師的課來並不容易。因為名師的課堂包含的東西太多，上課者既要學習他們的語言，又要理解他們的設計，還要努力還原出他們的思想，這些都不是一蹴而就的事情。沒有深層的思索，沒有一點一點的努力，是很難還原出其精髓的。

但這些年輕的骨幹教師不怕，他們知道：自己肩負着的，有領導和朋友們的期望，更有自己對自己的苛求：想成為一名好的教師，就要有勇氣面對課堂，要一次次在這種場合下挑戰和磨鍊自己。

透過這些課堂，我看到了臨沂三小和臨沂四小團隊的力量。據他們説，是將全校十幾個人的學習筆記拿到一起，反覆琢磨，才拿出了這節課。我看到了王曉豔老師的努力，她能將顧娟老師的評價語言都學習得十分到位，可見下了多少功夫。我還看到了張學峯老師的好學與用心，他那麼忙，甚至連試課的時間都沒有，但還是用自己的風格上出了課的精髓。還有，樑紹美老師對名師課堂的改進、韓桂美老師對課堂的適度把握、劉英老師的大膽與開放，都讓人敬佩不已。

沒有自己的一番努力，哪來今天這樣的課堂？我想，所有的與會者都要深深地感謝他們。感謝他們展示出的名師的風采，感謝他們對名師課堂的改進，感謝他們呈現出來的、真實的自己。

從他們身上，我也看到一種年輕的、向上生長的力量。無論條件如何，無論環境怎樣，就是要成長。向着明亮那方，努力長成自己的模樣。

2.觀課議課者所折射出的

這個羣體當中，我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽課，面對課堂應該有一種本能的職業倦怠感，不想聽或者懶得記都是能理解的。但事實完全相反，聽得最認真的是他們，思考的最深刻的也是他們。潘主任關於“從0到1是1釐米”的剖析，讓人如醍醐灌頂，他對於課堂的許多思索，也讓人敬仰；徐主任對於課堂的獨特見解，讓人耳目一新；於老師對於細節的追問與把握，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及。教研員身上這種不倦的研究和思考精神，是值得每一位教師學習的。

在觀課議課羣體中，還有許多教乾和教師，也是讓人佩服的。z老師對教材的縱橫比較、深度把握，z主任對於名師課堂的精確剖析，以及蒙陰那位老師關於“進制”與“進率”的追問，z小夥子關於進制的解説，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神。

在我的周圍，還有許許多多的學習者，他們有的是教幹教師有的是鄉鎮教研員，白天聽課、晚上議課，學習的時間儘管不長，但密度很大。即使這樣，很多人依然在認真地參與着、思考着。面對課堂和研討活動，大家有着同樣的熱情，和不同程度的思索。

觀課議課是從另一個角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作，也應該是一線教師日常工作中的一部分。只有為課堂把準了脈，才能對症下藥，提升教師的教育教學水平。

以上所説是幾點收穫，當然這次學習也給我帶來許多新的思考，那就是：我們與名師的差距究竟在哪？同樣的教學設計，為什麼我們上出的就是不一樣的效果呢？名師，究竟名在何處？思索和對照之後，發現我們身上缺少的，是名師的思想。名師和專家對於課堂的理解是深邃的。無論是把握教材，還是瞭解學生、接近學生，他們的一言一行一舉一動，都有着深厚的文化背景。看上去很隨意的一句話、簡單的一個提問，實際都有着它獨特的內涵和用意。如果説一節課是一口井，那麼我們看到的，大多是井面的東西，而對於井內部的構造與連理，則認識得不夠。或許，每一細節的打理與挖掘，都只有打井人自己知道。

重要的是思想。沒有思想的課堂，也便沒有了靈魂。同樣，沒有思想的教師，也是徒有其形的。

每一次學習都能讓人在原來的起點上前進一點點。讓我們，所有的教研人員和教師一起，走在學習和思考的路上，不斷地完善自身，做好教師和教研員的角色，擔當起自己的使命來。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇4

20__年上半學期我擔任四年級數學教學工作。一向認真學習，深入研究教學方法。立足此刻，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，能夠説緊張忙碌而收穫多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。

同時，聯繫學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有好處的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。透過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐潛力。可見，認真備課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂於上課了。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。

針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好後進生的輔導工作

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的難點，在做好後進生的轉化工作時，要個性注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

四、博採眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。

五、一份耕耘，一份收穫

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。

教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今後社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇5

在這一個學年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作積極，主動，任勞任怨。

作為數學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學能力。以下是對自己工作的體會和總結。

一、在思想上

本人始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神。嚴於律己、熱愛黨的教育事業，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格要求自己、鞭策自己。做到聽從領導分配，圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上為同事、學生的心目中樹立一個良好的形象。

二、工作方面

在這一年裏，我擔任國小數學四年級兩個班的教學工作，工作充實而不乏挑戰。作為一名新老師，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓。在工作上，嚴格要求自己，注重專業知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了國小生的學習和心理規律，課後認真及時的批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導，課堂上盡力做到充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底瞭解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置

在教學中，除了做到認真備課外，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展。

三、在學習方面。

牢記學高為師的名言，認真學習教育方面的知識，同時積極參加街道的教研，如街道教研中上了《植樹問題》一課，取得了不錯的效果。在聽課方面，有校級，區級的公開課，以及全國國小數學觀摩課，。認真像優秀教師學習，在學習中反思，在工作中不斷實現自我提高，發現了自己的不足，認真改正，做到了勤學習，多思考。

四、與班主任、家長密切配合。

經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯繫，瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

五、完善自身建設，提高師德修養。

從事教師這個職業以來，一直以“學高為師，身正為範”嚴格要求自己。要以在教學服務的心態中，做到平等的對待每一位學生，把學生看重了，學生也就更加的尊重老師，也就親其師，信其道了。再者在對待學生的缺點問題上不總是批評，否定學生，人無完人，相信每個學生通過自己的努力都能成功，發現他們的閃光點，讓每個學生都能獲得成功的喜悦。並與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

本學期我繼續通過各種途徑提高自身業務水平，通過在校內、校外聽課、教研，向同行學習，提高課堂教學水平;通過學習課程標準，研讀教學參考文獻，提高理論水平。點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇6

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

在學校黨支部的領導和組織下，我積極參加每一次政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律。並時時處處以黨員的標準嚴格要求自己的言行。

1、我堅持認真地閲讀《人民教育》、《福建教育》、《國小數學教師》等雜誌，還自費訂閲《國小數學教育》，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。

2、認真參加中心組的理論學習和政治學習，勤記勤摘理論學習筆記，與領導班子成員共同學習，相互配合，共同進步。

3、珍惜每次外出學習的機會，積極主動參與教研活動，本學期大的活動有去杭州參加“千人萬課”活動，聽課近30多節，通過對相關學科的學習與瞭解，促進本學科與其他學科之間的聯繫與溝通，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下了紮實的基礎。

4、在黨員與貧困學生結對活動中，我盡己所能，積極參與為貧困生獻愛心活動。與302班學生董詩愉長期結對，經常找其談心，關心她的學習虞生活，在今年六一還為她送上節日禮物。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心願、的榮譽。所以在平時的教學工作中我努力做到尊重、關愛、平等地看待每個學生，面向全體，尊重學生的意見和要求，對個別特殊學生正確地認識他們、研究他們。耐心細緻地進行培優補差。同時尋求家長的配合。結合教材的學習內容，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生們在活動中增才幹，長知識，同時建立民主、平等、和諧的師生關係。

教學中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進行教學設計，實現教學的化。在教學中面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。

向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧，甚至對一些細節進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鑽研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪裏，怎樣突破，要教給學生什麼？怎麼上最有效。最後反思教學得失，寫好教後隨筆。在我一年的努力下，501班學生學習態度、學習習慣有了較大的進步，大多數學生能按時完成作業，數學成績也比以前有了較大進步。同時也贏得了家長們的信任和好評。

本學期還承擔了浙江省領雁工程市級數學骨幹培訓班的導師任務，為期一個月的導師帶徒工作，我能認真履行導師職責，圓滿完成系列活動任務，受到寧大培訓點領導的一致好評。

在工作之餘，還注重不斷地總結經驗，撰寫教學論文。《運用教學機智，生成動態教學》一文發表在CN刊物《教育教學論壇》上。

三、在分管工作上，服從安排，認真完成。

在擔任高段五年級數學教學任務的同時，兼任學校人事和教務工作，以及工會委員和學校婦委會工作。工作忙碌繁瑣，有時的確感到力不從心。但在校領導指引、支持下，同事們的配合下，分管工作有條不紊地開展着。

本學期在教務工作上，主要做好如下工作：開學初各類學籍表單的統計造冊工作；作息時間的幾次調整；學生的學籍管理工作；新生招生工作；以及配合教導處開展了系列教研活動、學科競賽等常規工作；病假教師的代課及臨時代課安排等。

在人事工作方面：三月份做好本單位的年檢工作、五月份的各類基數調整系列工作、各月教師的績效工資造單、臨時工工資造單、節假日費發放、以及區人事局的四次工資調查系列工作。

擔任學校工會委員和學校婦委會工作，配合學校工會開展系列工會活動，組織女教工開展“魅力女性”DV大賽，並榮獲了區魅力獎；還組織女教工參加區“和諧家庭”攝影比賽。

我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬鬆、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕鬆、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、彙報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、存在的不足和改進的措施：

1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持。

2、在工作中對自己要求還不夠嚴格，領導安排工作，雖盡力完成，但是有時工作效率不高。

3、開拓精神不強。在工作中安於現狀，存在着等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

產生這些問題的原因：

一是自己放鬆了學習及對自己的要求；

二是思想上有等、懶、靠的情緒；

三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇7

數學是一門基礎課程，在國小教學中，教師應充分了解國小生的特點，瞭解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裏得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：

首先，本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收穫頗多：

一是國小數學教學中導入技能與提問技能；二是國小數學課堂觀察技能與組織技能；三是國小數學課堂教學語言技能與溝通技能。四是講解技能與多媒體技能。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收穫知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在於可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

其次，培訓方式新穎，交流空間廣闊。

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實.通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪裏。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

再次，理論水平提升，教學方法更新。

通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這麼多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對於國小數學專業知識的解讀，尤其對他們講解的國小數學教學中各個方面的問題、今後改進的措施、辦法進行了認真學習，收穫不小。

一是重新認識了自己。

我要在今後的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名國小數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的夥伴和朋友。

二是為學生全面發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力；創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

三是創造和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

新課程改革不是説説而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂於參與遠程研修，我也樂於與廣大同仁們共同成長，我也更樂於實踐課堂教學。時代要求我們必須進步，相信在以後的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇8

本班人數_人，其中男生_人，女生_人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情景，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並經過以後的'學習，體會到學數學的樂趣和作用。我於本學期制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

一、教材分析

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定資料為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和兩個數學活動。

二、教學重點

難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。所以，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的資料。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、教學目標

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情景，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

1、知識與技能

(1)經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0至20各數。初步瞭解數位和計數單位：明白個位、十位上的數各表示什麼意義。結合具體情境，初步體會加減法的含義。

(2)明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。認識符號，會用這些符號表示20以內數的大小。經過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

(3)初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘錶，會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的本事。

2、數學思考

(1)結合現實素材抽象出0至20各數，感受0至20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。能按必須的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。能按照自我喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

(2)能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。經過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，經過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

(3)能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中，經過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐本事和創新意識。經過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。

3、解決問題

能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。能比較出學生生活中事物數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐本事和創新意識。

四、方法與措施

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。結合教學資料，適時滲透思想品德教育。每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習提高快。對學生堅持正面評價，幫忙學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

五、德育與數學

挖掘教材的德育因素，優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。教師應善於從教材中挖掘、提煉其藴涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇9

時光荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉澱，有收穫也有遺憾。本年度，我擔任六（X）班和六（X）班的數學教學工作，一共XX人。由於是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的瞭解，教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本年度的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。

一、備課情況

備好課是上好課的必要條件。由於我是新教師，所以必須要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛鍊機會。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上的優秀教案；其次，教師教學用書、國小數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源；再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，並把這些優秀教學設計與我們的學生實際情況、學校校本課堂教學模式等有機結合。

對於備課，我還對自己提出了以下要求：

1、認真研讀在網上搜集的蘇教版國小數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表，對國小數學知識的結構以及之間的聯繫有一個大致的瞭解。

2、每學期開學前先總體閲讀教材和教參，對本年度的教學內容做到心中有數。

3、開學前先備好一週的課，以後的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。

4、教學設計要符合學生的認知和心理情況，設計出合理又吸引學生的教案。

5、堅持每天寫教後記，可以是課堂組織的反思、教學內容設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。

經過一學期的手寫備課，我的備課能力大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如説練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情況；再比如，情景創設沒有新意，需要再結合生活實際、前後知識間的聯繫等；還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等。

最後，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一起，並且要有實際性。

二、課堂教學情況

本年度我的課堂教學質量有了一定程度的提高，這主要得益於我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進步：

1、課堂組織能力有所提高，學生的聽課效率大大提高。

2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。

3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合。

4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。

5、能有效調動學生的積極性，形成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質量加分。

6、課堂教學語言不再繁雜宂長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度考慮問題，使數學問題簡單化。

結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以後的教學中還要注意以下幾點：

1、通過檢查學生的預習情況，準確把握教學內容。

2、注重過程性目標，多讓學生説説你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的形成過程。

3、注重小組合作模式的培養，需要長期堅持，

4、採用量化與鼓勵相結合的評價模式。

5、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考，發散學生的思維。

6、多學習課程標準，多思考，並在數學課堂中體現新課標中的思想。

三、作業情況

本年度學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情況和訂正情況來看，總體良好。但是仍然存在以下問題：

1、部分學生書寫潦草；

2、書寫格式不規範；

3、不愛惜作業本，卷面不整潔；

4、訂正不及時，拖拉現象比較嚴重；

5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高；

6、個別學生出現抄襲別人作業的現象；

7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫。

針對以上情況，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一規範，並結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。

四、考試情況

本年度大小考試一共有XX次考試，即X次單元測驗、X次期會考試和X次期末考試。每次單元測驗的均分大約在分左右，期會考試的均分分別是分和分，分別名列第一和第二，但是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情況，我認為兩個班存在以下差距。

1，X班學生上課紀律好，回答問題積極，小組合作氛圍也好，X班課堂紀律相對較差，主要有幾個非常活躍的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。

2，X班學生寫作業比較積極，基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成，而且能做到當天作業當天清的要求，很少有作業拖拉的現象，

國小數學教師個人研修總結2000字 篇10

一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

在上一學期裏，作為一個共產黨員，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教學工作

整個學期的教學任務都安排的很飽滿，為了圓滿完成教學任務，我主要做了以下幾點：

1、平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、課餘時間廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務

三、班主任工作：

在工作中我一直把培優扶差作為教學工作的重頭戲，因為一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，讓他們組成一幫一小組，這樣一來大家學起來非常起勁，進步也很快。而對於調皮、好動的學生，我就耐心地跟他們做思想工作，耐心的、慢慢的轉化他們，使他們能夠做到上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題。

另外，在班主任工作方面，我還非常重視學生的思想教育工作。利用各種機會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。

四、教學工作中的心得體會

通過一年的數學教學，我總結出關於國小數學教學的一些心得與體驗，那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要。

1、創設的情景要充滿趣味性興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據國小生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。

2、創設的情景要生活化數學來源於生活，生活中處處有數學。數學教學應寓於生活實際，且運用於生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯繫，藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知慾，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

3、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之後增強自信心，並且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。

通過這學期在課堂中的實踐，以及課餘時間的總結，我發現還有許多有待解決的問題：

1、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的數學味道。

2、對於一些後進生，學習興趣不高，作業不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。

3、對於後進生輔導工作由於時間問題或其它原因經常還不到位。教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇11

隨着時間的流逝，我校的數學教研工作循環往復的進行着，有所不同的是每年的主題不一樣，本學期我們堅持以教導處的教研工作計劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入瞭解並及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，有效地深化數學課程改革，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，努力培育教師行為文化，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的課堂提問，有效課堂評價，有效課堂練習三點為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。獲得可喜的成績，也暴露問題值得反思。

一、理論學習方面

本學期的教研主題圍繞“有效”課堂展開研討，所以我們更有針對性的進行學習，以教研組長收集資料進行共同學習的形式，讓不同的老師發表自己的看法，我們演讀了《如何提高課堂提問的有效性》、《有效課堂的評價》、《優化課堂的練習》這些有針對性的內容，將理論作為依託，把實際的例子做法融於其中，介紹自己的想法，為提高課堂的有效性，提高教學的質量打下紮實的基礎。此外，我們還參加培訓學習，包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，並及時寫聽課心得，參加讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的'成員分別研讀了：《談美與醜》、《名師的人格教育力量》等等名著，當濱海聯盟的讀書論壇在新華國小舉行時，我們也嘗試着思考了數學教學的有效性，陳老師給我們演繹了她對心目中數學的優質課堂的思考。從中影射出數學教師們理論修養的提升。

二、實踐方面

有理論作為嚮導，那麼實踐方面我們也做了許多的嘗試，不僅抓課堂教學，還抓教學常規。

其一、展示課堂

本學期課堂教學展示開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《循環小數》、《秒的認識》、《時鐘的認識》、《統計》、《雞兔同籠》、《8乘法口訣》、《角的認識》、《最優策略》，每個教師進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等問題。再試着教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。這樣磨一節課，鍛鍊了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。瑞安市試卷命題比賽中張全莊和李海靜老師獲一等獎。這次的塘下學區的教研大組活動中，林榮老師上的《最優策略》受到了大家的好評。欣喜的之餘，也感受到實踐的力量。

其二、落實常規

常規指的是教研工作的常規和落實學生的常規，教師方面，組織全組教師學習常規，強調上課必有教案，課後及時反思總結，教師聽課次數每星期兩節以上，而且要求積極參與評課等。每星期配合教導處進行教學大檢查，通過檢查教案、作業，推門聽課等形式，及時總結。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思。抓學生的常規方面，特別是低年級，我們從課堂的交流傾聽能力、用數學語言表達的能力、小組合作的能力、使用學具能力等等方面，有具體的要求，有具體的實施，有具體的落實。

其三、陪優補差

數學教學中最特殊的形式補差工作，這個學期開展的有效而有特色。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其注重學習態度的轉變和學習積極性的提高。發揮優生的優勢，以優帶差。期間教師們不辭辛勞，課外輔導——每天下午放學時間組織學生加以輔導訓練，從學生的成績來看，取得非常好的效果。

我們不斷實踐，不斷探索新的路子，踏踏實實地去做，收穫的也是實實在在的效果。

三、反思方面

當然過去的一個學期取得了一些成果，但也有我們值得反思和改進的東西，下階段我們要抓每個年段的口算訓練和思維的訓練，而教研組的團隊建設如何有效開展值得深思。

我們走過夏的火熱，迎來秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料峭，數學教研工作就像是這春風中的嫩牙，如遇潮濕温暖的土壤，它更能茁壯成長，看陽光如何揮撒，看雨露如何滋潤，一切近在眼中……

國小數學教師個人研修總結2000字 篇12

這一學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯繫生活實際學數學”實踐於課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、 激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來説是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，五年級期末考中心國小質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇13

本學期，數學科組工作在學校的正確領導下和全體數學教師的共同努力下，以教學領域深化素質教育為重點，以提高教師專業能力為抓手，以提高學生學習能力為核心，提高課堂教學的有效性，面向全體學生，重視學生的全體參與，促進學生學習方式的改變，提高學生學習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學質量。本學期的教學質量全部達到“優秀”檔次。下面就科組工作作扼要的小結。

一、抓好科組的常規工作，促進教學質量的提高。

在本學期裏，數學科組能抓好常規工作，努力提高教師的教學水平，從而促進教學質量的提高。本學期主要抓好了下面的常規工作：

1、本學期伊始，根據區教研室、鎮國小數學科的工作意見，學校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學理論、教學基本功、現代教育技術能力的培訓；時間有計劃，一般來説，單週進行理論學習和現代教育技術能力的培訓，雙週進行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學期檢查教師教學小反思、然後進行學習與交流，研討做到人人發言，人人蔘與，每人有收穫。

2、重視教育教學理論學習。“終身學習”是新課程理念倡導下的教學思想,本學期學習的教育教學理論主要有：在科組內認真學習第四次全教會精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以更高的視覺和寬廣的思維準確謀劃符合自身區域（學科）發展的新思路。繼續開展有效性教學的理論學習，開展“國小數學練習課課型與有效實施的研究”理論學習，解決問題教學專題的理論學習等。採用自學和精學相結合的方式，通過學習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹立“以生為本”的思想，更新教學觀念，教師的理論水平有了一定的提高，並積極開展探索活動，在教學實踐中運用這些先進的教學理念進行探索，改進教學方式方法，提高課堂教學水平。

3、繼續抓好“國小數學練習課課型與有效實施的研究”，提高雙基訓練的實效。開展數學練習設計與實施的教學研究，鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例。本學期的上交“國小數學優秀練習課”教學作品及成果徵集與評選作品.

4、加強教學專題的研究，本學期結合“三個一”彙報課，以級為單位，繼續開展新教材中“解決問題”教學內容的研究。本學期作為教研內容中一個重點的工作。通過教學調查、資料蒐集、理論學習、專家培訓等方式啟動對這一個內容教學的綜合研究，力求有新的突破。

5、認真落實《義務教育階段學生學業質量評價標準》，本學期繼續開展《評價標準》的學習，採用同年級組單元集體備課，反思教學及評課主要關注課堂教學是否體現《評價標準》的要求和探討學科教學常規，體現學段標準、課型把握、學情起點、學會學習等評價要素，幫助教師把握學科教學尺度，引導課堂教學優化，有效地減輕學生負擔，促進學生的素質發展。

6、培優輔差

A、重視學困生輔導

輔導學困生輔導是教學中的一個重要環節，帶好扶差促中間，是取得好成績的有力保障。老師比較重視對學困生的輔導，能認真分析學困生成因和研究轉化的對策，讓學習困難學生羣體的得到有效提高。

B、加強培優輔導，抓好梯隊建設

鼓勵學生參與區星海少年宮奧數精英班的培訓工作.同時競賽輔導要有計劃地落實到平時的教學中去，在夯實基礎的基礎上讓尖子生吃飽。建議各備課組結合年段要求，統一制定整學期的輔導目標、輔導內容，列出每週輔導進度表（要在一般教學水準基礎上有提升或增加內容），各任課教師可以為本班的尖子生單獨開一個輔導專用本，每週安排一次輔導作業，體現分層教學(本學期六年級開始實施)。但由於本學期的各項工作比較多，落實不夠到位。

指導學生閲讀《讀寫算》、《數學大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過組織“我愛數學”等活動，從數學文化浸染的角度激發學生的數學學習興趣。

7、繼續以求真務實、提高效益、減輕負擔為原則進行備課。備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優秀適用的電子備課資源，在此基礎上修改調整；第二步，明確教學目標、教學重難點及教學思路後，在教本上圈點批註。同時把教材中涉及到環境教育的滲透點充分挖掘出來，向同學們講授環境保護的相關知識，在教學中滲透着環境教育，保護人類的生活環境。

各備課組加強集體備課，每兩週一次集體備課，提前研討下一單元的教學目標、重點難點，交流教學策略，形成單元模塊教學思路，級科內交換教學資源。

各備課組要建立自己的備課素材資源文件夾，存入以下內容：本冊教學進度表，各位教師使用過的電子教案、練習題設計、課件素材等內容，所存內容要求超前教學進度1周以上，保證上課準備充分，實現級內資源互享，學校、科組不定時抽查。

第三步，各位教師課後在自己的電子教案後寫簡單的教學反思，對教學得失及時進行總結。每單元不少於1次。

教案檢查採取多種方式相結合瞭解教師的課堂準備情況：一是科組學習時間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平台；二是行政及科組長隨堂聽課，相機查閲；三是行政定時與不定時抽檢。通過檢查老師基本能按要求完成

8、本學期，各任課教師要繼續搞好作業規劃，教師對所佈置的作業一定要及時收交，及時發還，認真檢查和批閲，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閲和不批改現象，注意跟蹤並糾正差生的作業。科組將從作業的佈置、批改，學生的作業本愛護、書寫規範、改錯情況幾方面加強跟蹤檢查。

本學期兩次進行作業檢查，教師都能及時批改，學生書寫良好。

9、組織好兩個教師的競賽活動。

（1）組織合資格的老師參加第五屆教師解題比賽，黃錦洪老師榮獲廣州市三等獎。

（2）組織老師參加“練習課”賽課活動，高煥兒主任榮獲區一等獎。

10、大力加強數學科組建設，做好資料收集、整理。

11、組織老師參加“番禺區學科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進行資源共享

二、積極開展教研活動，促進教師教學水平的提高。

學科以科研引領，專項突破，解決教學中存在問題和提高教學有效性為目標，明確工作思路，落實具體措施。本學期，繼續倡導和要求以有效教學研究實踐為核心，以優化課堂教學為着力點，利用“三個一”彙報課，真正做到一研一得，提升教研實效，追求課內增效，提升教學的有效性。

本學期重點練習課、解決問題課型展開研究。具體措施如下：根據教研專題，組織教師學習相關的理論學習，選取數學內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學校教研組討論、交流，完稿後進行試教。根據試教的效果，如有需要作適當的調整修改，最後向全校展示，再交流學習、分享，聽課者與上課者之間進行心得交流，本着事實求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過這樣，不僅使老師感到鑽研教學業永無止境，總結經驗，向全校推廣，同時要求教師在平時的教學實踐中不斷探索，不斷歸納、總結經驗，期末寫出專題論文。本學期高煥兒的課例《平行四邊形和梯形》練習課向區、鎮展示，獲得區教研室、鎮指導中心的領導和兄弟學校的一致好評，高少媚的課例《稍複雜用方程解決問題》練習課、獲得區教研室陳七娣老師的好評。高煥兒、林少妹的論文獲區教學學會三等獎。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇14

每一天的時間都非常珍貴，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎?以下是小編精心整理的國小數學教師教育教學工作總結範文(精選10篇)，希望能夠幫助到大家。

一學期轉眼即逝，可以説緊張忙碌而收穫多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校”自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

在本學期，我校在校長嶄新教育理念的帶動下，在年級組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺。作為一名數學教師，我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，和我校”自主——創新”的教學模式，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，並根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在本學期中，我參加了本校開展的”一課多講””同備一節課”的校本教研活動，其中我所執教的《六的乘法口訣》在”一課多講”的活動中受到師生的好評;所執教的《可能性》在”同備一節課”的活動中激起聽課教師的教研活動的積極性，引起聽課教師的深入思考，我針對課堂學生表現和其他教師的評課意見，寫出一篇關於《可能性》的教學案例《正推與反推》，受到聽課教師的好評。

本學校非常重視”教育教學反思”對於教師成長的重要性。規定了每個教師要堅持寫教育教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思後則奮進，存在問題就及時發現和改正，發現問題則深思，找到經驗就昇華。教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校經常開展聽評課活動，通過研究別人的教學長處，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結合自己的情況和教學實際，把反思分為這樣幾種類型：”課後思”;”周後思”或”單元思”;”月後思”;”考後思”;及針對某一個問題、某一個事件進行的專題反思。並針對反思及時撰寫教學教育案例，本學期所撰寫的六篇教學案例受到領導的好評。

除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點欣喜，一點失落都及時記錄下來，也許不是那麼規範，但上面記錄了許多思考的火花，成功的欣喜和失敗的教訓。不斷的反思會不斷地發現困惑，”教然後而知困”，不斷髮現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。常常寫一寫，讀一讀，既是鞭策，也是鼓勵，更可以使自己成長的足跡更加踏實。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

我結合工作與生活，在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的夥伴關係，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實説的形式進行交流，在我積極參加過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高。短短几個月，課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力，教育觀念發生了深刻的變化。我通過教學實踐善於發現問題，積極參加與學校和教研組的各種教研活動，充分發揮個人的能動作用，努力探索解決問題的途徑和方法，促進教學方式和學習方式的轉變，使新課程的理念落到教學工作的實處，初步形成了自己獨特的教學風格，成績顯著。

在20__年一年的工作時間裏，我事業心強，出滿勤、幹滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和教育理論水平，鑽研業務，精益求精，實事求是，勇於探索，我所撰寫的教案《整理書包》被大象出版社出版;立項成果《有效參與探索創新》榮獲省級成果三等獎。立項成果《如何提高學生主體參與有效性》榮獲市級成果三等獎和市級論文二等獎。為了更好的充實自己，有更好的能力，我還參加了全國的成人高招，考上了河南省教育學院數學教育本科。

我在日常教學工作中從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，向新老教師互學互促，進行教法切磋，學情分析，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準進一步落實，我充分強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在20__年6月23日進行的期末測評中，我所執教的班級及格率為98.5%，優秀率為93%，獲得年級組第一名。為了促進學生全面發展，我先後對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自己反思和改進教學的有力手段。本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裏同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換旗，(5個紅花換一面紅旗)學生每週都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一週，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嚐自己學習成功的喜悦，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

回顧自己走過的路，想想剛工作時的情景，我從一次次的教育教學實踐中我體會到，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，在以後的教學中，我將進一步研究學生對數學課的要求，激發學生的學習興趣，在學生心中留下深深的痕跡，我將努力立足於講台，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的”心靈之樂”。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇15

這個學期對於數學組來説是平凡的一個學期，這個學期對於數學組來説又是不平凡的四個月。説它不平凡，是因為在這個學期裏，我們第一次以全組形象亮相自治區的舞台；説它平凡，是因為這個學期我們仍然象以往那樣，認真研究，踏實教學，在平凡的科研工作中默默前進。

在這學期裏，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在新的發展機遇面前，我們要進一步改變觀念，為把數學質量提高到新的水平而努力奮鬥。

一、加強政治學習，提高思想認識

在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體佈置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。

二、積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。

1、為健全科組業務學習制度，我們組定期（每週一次，大小組交替）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，國小數學教學改革（包括教材、教法、課標、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中，並針對正在開展的課題，學習有關課例研究的相關理論。

2、加強教學研究。圍繞着正在開展的課題研究，各學科小組制定小組研究計劃，把研究的陣地放到平時的教學中。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。

3、積極開展以“説課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展説課活動，其中在羅偉偉老師上公開課之前都進行了多次的説課活動，在備課小組的幫助下，提高了上課的質量，在南寧課題活動中受到好評。在學校“兩基”工作繁忙的情況下，數學組通力配合，分配到任務的老師沒有一句怨言，完成表格的修改、前後測的設計、課件的製作等多項工作，保證了展示活動的順利開展。其中，寧海鷹老師負責的前後測設計經過了超過三次的修改，每一次與謝老師溝通後都要進行多處的改動，但寧老師沒説一個不情願，反而按時、按質的完成了試題的設計，為課例報告的撰寫提供科學的數據。楊丹麗、莫麗清、廖競冰、樑勇老師更是克服學校工作、自身及家裏的困難，積極幫助羅偉偉老師反覆修改教案，最後經過六次的修改，構思巧妙、層次清晰的教學設計為展示活動增添濃重一筆。當然，何老師、蘇老師、有孕在身的劉老師、實習老師唐老師也為整個學期的科研活動做着自己應有的奉獻。

三、狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

1、落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。

充分發揮備課組的作用，規範備課組活動制度。各備課組定期（每週一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。

2、提高課堂教學質量的根本出路在於深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。每個人都上好一節研討課。

3、以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。

4、落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課15節。充分利用這樣的形式“採百家之長，為己所用”。

四、繼續深入開展好計算教學檢測。

計算教學一直都是學生數學素質中重要的組成部分，6月28日上午，舉行了全校的計算教學檢測。形式仍然是一分鐘口算、五分鐘筆算。出卷、核卷、印卷、測試、總結等工作有條不紊的開展。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇16

一學期來，緊張忙碌而收穫多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革課堂教學。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革數學課堂教學，收到很好的效果。

一、瞭解班級學生實際情況

我根據所任教班級的實際情況，優生不是很多，中等生卻比比皆是。大家都知道：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中等生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常注意自我調控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

二、認真做好備課、積極參與上課、聽課等教研活動

我能認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在業務上，積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我向右經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我們領導還為我們在學校的隨筆網上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、作好複習工作

在複習時，我能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇17

我校在鎮、中心學校的正確領導下，牢固和樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教學方針。認真執行瓊海市國小教研室制定的“國小教師教學常規管理實施細則”和中心學校制定的工作目標責任制、師德目標標準和教學常管理細則等工作思路和要求，以人為本，以制度管理人，向管理要質量，深化教育教學改革，認真落實中心校提出的辦學理念(以考風促教風學風)求真務實，促進了教育教學質量的提高，充分調動了我校老師的工作積極性，老師們按質按量完成教學工作任務，使我的教育教學工作走上新的台階，我校的教學效果有了新的成效。現將我校在一學期來的教育教學工作總結如下：

一、指導思想

1、我校的教學工作以____“三個面向”和“______”重要思想為指導，全面貫黨的教育方針，培養具有良好的高素質、有科學文化、身心健康以及有創造能力的新型人才。

2、德育工作是學校的首要任務，為加強教師的職業道德教育，培養學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的學習。

3、進行升國旗制度，每週一早操後進行一次升旗儀式，儀式後對學生進行一次愛國、愛人民、愛家鄉、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個合格的三好學生。

4、充分利用班會、校會、落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》等。

5、學校舉行豐富多彩的課外活動，讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養學生吃苦耐勞，團結合作的精神，同時鍛鍊學生的體能。

6、學校的教育教學工作是全面執行國家的教育方針和教育法規，認真落實了新課程的各項工作要求，堅決執行國家規定的作息時間，做到專時專用，專課專用，確保了我校的教學秩序順利地進行。我校教師認真學習新的教育理論，學習新的教學理念，轉變教學觀念，提高了自己思想政治素質，有堅定的信念、愛崗敬業，為人師表的教育教學思想。嚴格要求，注意維護教師的良好形象，團結合作，服從領導。不撥弄是非，不賭博，不搞迷信活動。

二、課堂教學研究工作

我校是一個教學點，在課堂教學研究工作中也按照中心學校教研要求，認真抓好課堂教學的研究。我校四位老師在本學期每人上一節語文和一節數學公開研究課，教研活動人人蔘與，每次教研活動共同聽課、評課，大膽提出保貴意見，主要指出不足之處，人人都有發言。大家有評課記錄，並寫好綜合評價和反思。按時完成網絡教研。

三、狠抓常規教育教學管理

本學期，我校按照中心校的工作計劃安排和市局教學常規管理實施細則，結合本校的實際情況，認真制訂了我校的各種工作計劃，以及各項目標責任制，以制度管理人向管理要質量，使每一位教師都有法可依，有規可循，狠抓常規教學的各項工作任務的落實。我校按照瓊海市教育局制定的“國小教師教學常規管理實施細則”和中心學校制定的“教學常規管理細則“要求，開學初，老師們都能認真制訂好各種教育教學工作計劃，送交學校存檔，備課，老師們按細則要求認真備好課，備課中做到“五有五備”“七要九有”編寫教案能做到一課一案，能體現教學目標和要求，突出重、難點。

本學期，學校經過四次檢查，寫得較好的是王老師，他們寫的教案，詳細、書寫工整，美觀，體現了自己的特色，有實用性。在課堂教學中，老師們按細則要求認真上好課，能做學生的組織者、引導者，參與者和促進者。以學生為本，引導學生自主探究、合作交流，讓學生參與知識形成的過程。面向全體學生，注意因材施教，能調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。課後能認真反思，找出自己在課堂教學中的成功和不足。作業的佈置較適量，統一格式，做到全收全批，不漏改不漏錯，三、四年作文有眉批、總批，及時反饋給學並寫好教學反思。

每週末要學生帶回家讓家長檢查一次，並要家長閲後簽名。可是學生在作業中也存在一些不足，如二年級李民同學，作業書不夠工整，生字抄寫不按筆順規則書寫，造成田字格書寫不正確，錯別字較多。又如三年級同學作業書寫了草馬虎。另的，各班學習風氣不濃，存在這些問題下步進行加以整改。

在考核這一工作中，學校把好關，認真抓好考試與評價工作，按中心校的辦學理念(以考風促教風學風)。學校統一時間，統一定單元考試，做到不漏考，杜絕學生考試做弊，嚴正考風，交換監考，科任評卷，認真統分，並且做好各科試卷分析和寫好單元反思，送交學校保存。

這學期，我校在考評工作中做深化的改革，促進了老師們的教學工作積極性，使我校的教學質量有一個轉變，也是激發學生積極學習的重要途徑。本學期，學校通過四次對老師們的常規檢查，完成任務較好的是王老師，從她編寫的教案、批改學生的作業、各單元考評來看，工作是非常認真踏實。中心校在期末對我校進行常規檢查結果反饋，各老師能按質按量完成各項教學工作任務。並寫好教學論文和總結。

四、切實加強安全教育工作

1、加強領導，把學校的教育安全工作放在首位，學校健全機構，落實到人，學校把安全工作崗位責任制落實到每一位班主任的身上，確保學校的安全工作萬不一失。

2、建立健全制度，把學校安全工作逐步實現制度化、規範化：一是實行定期檢查，安排人員值班制。二是制訂安全事故報告制度，如有安全事故發生，立即向學校報告、以便學校在第一個時間裏報告給中心學校，全力組織人力物力搶救，將事故發生的經過、原因在較短的時間裏處理。

3、加大宣傳力度，增強師生安全防範意識，分別對學生進行防火、防盜、防溺水、防觸電、防交通事故、防吃物中毒等安全的意識，做到安全工作天天講，週週講，講到家庭，爭取家庭結合。學校安全工作抓得力，本學期我校安全事故發生率為0。

4、預防人豬流感。各班主任每天做好早晨、午間檢查登記工作，並記錄上表，如有發現發熱的，立即通知家長送往醫院檢查治療。

5、為了孩子們的身心健康，衞生院通知要做好腮腺炎的預防接種工作，我校學生全部接種。

6、學校門口設有交通安全警示牌，加強師生安全教育工作，嚴防事故的發生。採取措施，防患於未然，學校安全人員值班制有報告制度。在寒假期裏，如有安全事故的發生，留校老師應在第一個時間裏向學校領導負責人報告，以便及時上報中心學校。

五、改善辦學條件

1、本學期學校配套了30套新課桌椅，使全校學生坐上新桌椅上課。

2、新建一個墩位教師使用的廁所和二個墩位學生使用的廁所，解決了師生們大小便的困難。

六、存在的問題

1、學校教師宿舍大樓上的避雷設備裝置已破爛損壞，教學大樓還沒有安裝避雷設備，對師生們的人身安全造成嚴重的威脅，下學期必須整改。

2、各班學生原有的基礎較差，學習跟不上去。下學期下定決心狠抓教育教學質量的提高。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇18

20__年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉鎮數學教研員研修班培訓。三天時間雖短，但獲益匪淺。尤其是於科長關於有效備課的講座，不僅全面分析了當前教師備課的現狀，而且系統地闡明瞭有效備課的方法、途徑及注意事項等，引導我們從更深的層次去理解備課意義，更系統地把握備課的要求，個人感覺收穫頗豐，但也有些許困惑，還望於科長及諸位專家給予指點。

於科長對當前教師備課現狀的分析，我既認同又不認同。一方面的確如於科長所説的，平常檢查時所看到的教師備課(更準確地説是教案)大多是於課堂教學結束後，在檢查前抄襲而來，是應付檢查的(甚至於有的老師連抄也不抄)，這一點我深以為然;但另一方面，平心而論，幾乎所有的教師在教學前都會去備課(當然，幾乎沒有先周備的)，很多教師備課還相當認真。這聽起來矛盾，卻也是現實情況，實際教學當中，我所瞭解的教師，絕大多數都做了兩種備課活動：一種是教學前教師備了自己用的實用性備課;一種是檢查前教師“備”了應付檢查得分的應付性備課。從對教學的實際作用來看，前者是有效的，直接服務於教學;後者是低效、無效甚至是負效的(擠佔了用於正常教學思考的時間)。但對教師個體而言，二者都是有用的，前者教學實用，後者可以考核時得分。

當然，理想的狀態是二者合二為一，而且從理論上説還節省時間。但教師為什麼不合二為一呢?我個人認為原因有以下幾點：

一、教師個人原因。

一方面當前鄉村教師的主體依然是轉正的民辦教師，少數正規師範畢業的教師大多也是出身農村，家務事多，農忙時無法按部就班地撰寫教案;再者，由於教師個人業務素質比較低(正規畢業生中的優秀者也大多被各級各部門選拔走了)，相當部分教師無力獨自撰寫科學、完整的教案。另一方面，由於種種原因形成的職業倦怠影響着教師的積極性。

二、備課活動本身的特性與檢查需要的矛盾。

從本質上説，備課是教師為課堂教學而做的各項準備工作(撰寫教案只是一小部分)，就像於科長説的，研究課程標準、鑽研教材、瞭解學生、形成教學思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作，都應該是在教師充分考慮自身特點的基礎上進行的，也並不是一蹴而就的。教師業務水平高，熟悉教學內容，教案就可以寫得比較簡單(甚至於不編寫完整的教案)，反之則應該比較詳細;同時，在備課的各個階段形成的成果(教材上的勾劃、隨記的卡片等)，很多無須重新整理到教案中，可以在教學中直接使用，但這樣做多數時候卻並不符合檢查要求，因為這樣一來，檢查者便無法從教案中看出教師完整的教學思路，無法評判備課的好壞。更何況備課活動的多數工作對檢查者來説都是隱性的，根本無從評判。

三、各級檢查者自身素質參差不齊。

如果想科學地評價備課地質量，我相信高明的檢查者應該會結合教師的課堂教學情況來進行評判，如果一位老師教學思路清晰，教學重難點處理得當，教學很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應該説是充分的。但實際檢查當中，大多就是看教案是否詳細，更有甚者，把教師的書寫是否認真作為重要標準，讓人無語。此種情況下，老師們的應付現象，或可理解?

其實，備課作為教師的創造性勞動，別人是很難通過教案進行評判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應付，佔用了大量的本該用於真正備課的時間，從實際效果來看是弊大於利。要真正促進教師的有效備課，首先應最大限度地減少教師的被迫進行的無效勞動。使老師們無須去應付。

我個人認為，把促進教師有效備課的希望寄託於學校一級，是本末倒置的，各級領導的檢查標準是學校教學行為的風向標，只要領導們的檢查標準變了，相信老師們沒有一個願意做無用功的。在此基礎上再進行具體備課方法的指導，或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進行教研員培訓時，張主任曾提出一個設想，就是通過教研平台推出基礎教案，然後讓教師們以此為藍本進行修改，形成自己個人教案，我個人認為是非常好的創意，既可以大幅度減少老師的無效勞動，又能讓老師有所借鑑，提高備課效率。

以上思考，僅是我個人愚見，也許稚嫩，但我盼望着自己能像於科長鼓勵的那樣——“只要你還嫩綠，你就會繼續成長。”，一直走在成長的路上。

國小數學教師個人研修總結2000字 篇19

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、以課改為核心，加強校本活動

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、重視校本教研活動。學校本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

二、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作

本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我校每位教師能精心合理布臵作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益

發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，全體數學老師每人上了一節教學公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師上課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。首先由執教者先説課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後教研組長做主題總結髮言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在參加學區舉行的校際交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

四、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益

本教研組中，本學期來的新教師有三名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要以各年級為單位，由集體備課組長負責，每週至少有一節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個內容並主講，明確本內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，各個教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。

五、存在的不足與改進的方向

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

4、教師教學水平有待進一步提高，教師應進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

5、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。