名師工作室工作總結（精選18篇）

名師工作室工作總結 篇1

一、學習——充實自己

工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構、示範課展示、優質課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收穫。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有着獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的大學聯考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年大學聯考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的複習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養在地理教學中的應用都有着很細緻的解析。而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的應用。思維導圖我也應用在了之後我自己的微試卷知識點總結上，非常便捷實用。所謂師傅領進門，修行靠個人。專家的引領和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以後的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。

二、原創——提高自己

除了參加各種活動，工作室在線上也有很多可供我們交流的平台。主持人張雲枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研QQ羣和微信羣。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內容豐富，質量過關，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。

在主持人xx老師和成員xx老師的規劃和部署下，我精心製作了湘教版高中地理必修三《區域發展階段》、《流域綜合開發與治理》、《遙感技術及應用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等大學聯考題的解析、“人口的增長”原創題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創題，以前總覺得原創題的命制難度很大，經過了這一年的磨練，我也有了自己的原創題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。

三、反思——完善自己

20xx年已經過去，回顧加入工作室至今的日子，有收穫也有遺憾。收穫是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由於懷孕好幾次活動未能參加。20xx年，期待產假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！

名師工作室工作總結 篇2

20xx年3月13日下午，新學期第二週，李工作室的工作就已有條不紊的開展起來。今天下午，全體人員在主持人李xx老師的帶領下到增城市xx國小開展學習交流活動。工作室一行受到xx國小的熱情接待，教務主任楊xx老師和張老師親自負責接待和交流工作。

會議地點設在一樓會議室，大家圍坐一起，親切交談。這次的交流活動主要圍繞積極心理學的課題開展來展開。交流會上，由工作室主持人李xx老師先簡單介紹了工作室關於開展《積極心理學在班級管理中的運用研究》的課題研究情況和研究進度以及此行的目的。針對我們提出的“班級怎樣推行幸福課題研究”的幾個問題，楊主任站高一線，從“要創辦幸福學校，讓每個學生做最好的自己”的辦學理念談起，簡要介紹了學校將會以“幸福班級”、“幸福課程”、“幸福課堂”、“幸福老師”、“幸福學生”“幸福家庭”六個方面作為抓手，進行教育教學新路子的科研探索。特別是針對“幸福班級”的創建，楊老師中肯地給出建議：要凸顯四大板塊：1、創建愛心文化；2、組建和諧的組織機構；3、積極的心理品質（24項優勢）；4、班級成長特色成果。同時也提綱挈領地介紹了一些“幸福課堂”的有關資料。張媛老師也就“班級愛心文化”的具體做法進行了補充説明。超前的辦學理念，清晰的教育教學思路，切實可行的做法，博得工作室成員們頻頻點頭讚許。我們非常投入地聆聽，不時地記錄，中間穿插的幾個小問題，楊主任和張主任都耐心地一一解答。會後，張媛老師還專門帶着我們到各個教室、樓層空間實地參觀考察，“十項素質的具體內容”、“小組的特色文化”等豐富多樣的材料、行之有效的措施令我們大開眼界，我們不停地拍照、提問，似乎想把這些幸福元素統統帶走。

為了表達我們的謝意，李xx老師特意代表工作室真誠地贈送“明日之星”獎盃一個，楊老師也將由xx老師精心創作的《積極心理學就在我身邊》一書每人贈送一本給我們。我們非常感動，紛紛表示不虛此行，並誠摯地邀請楊主任到我們學校授課傳經送寶，楊主任欣然應約。

此次學習交流活動，我們深深地被xx國小先進的辦學理念和管理理念折服。“做有涵養的xx人”，10種積極品質“創意”“樂學”“真誠”“合作”“責任”“寬容”“仁愛”“謙虛”“欣賞”“幽默”的滋養，學校文化的薰陶，xx人的素養和創意，無不讓我們從心裏面感到佩服。這樣的教育一定可以培養出高素質的人才，在這裏學習的學生和工作的老師，也一定是最幸福的人。通過這次學習交流，我們對開展積極心理學的研究有了比較清晰的思路。感謝xx國小楊主任為我們提供了這次寶貴的學習機會。

名師工作室工作總結 篇3

當今社會是個信息化的社會，網絡無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網絡教育是比較快捷方便的一種學習方式，我在參加名師工作室後，建立了自己的博客。開學已近一個月，繁忙的工作生活讓我感覺到充實了很多，這裏有專家的最新理念，有優秀教師的教學設計，經典點評等，通過這些資料的學習對我自己的業務水平增加很多。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

1、建立博客

在工作室負責人的悉心指導下我建立了屬於自己的博客，博客給我更加自由的學習空間，為我自身注入了新的生機與活力。

2、加強學習

為了能在名師工作室中儘快成長起來，我平時還需加強學習，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動。

3、積極參與活動

在全市過關測的活動中，我榮幸的成為了參賽選手，此次活動讓我受益頗多。另外3月26日，在教務處的組織下，我參與了全省的語文網絡教研，在教研中，並積極發言，與各地域同行交換意見，共同學習，共同進步。並在教研之後，及時上傳了評課。

4、參與班網評比

本月在學校政教處的組織下，我參與了網優秀班網評比的活動。班級網站建設獲得了同行的認可。

經過一個月的學習我已學以致用，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的課堂教學？與同工作室的夥伴積極研討，爭取有個大的進步，以更加良好的狀態投入到工作中。

名師工作室工作總結 篇4

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨幹教師工作室首席已經有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

1、上好一節示範課，充分發揮示範、引領作用。

作為首席，本學期我一共上了兩節公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮南皮學校我上了兩節童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉鎮共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利國小送課童漫作文續寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示範引領作用。

2、召開一次研討會

本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮南皮學校，第二次班棗野廠國小，第三次豐莊鎮南皮學校，都在研究閲讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最後一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習彙報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。

3、研究一個教育教學中的實際問題。

通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣迴歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣 。並提出了幾年來我的教學經驗，“五步三查一記”。1、自學——自主預習。2、互學——互相學習。3、展示——合作學習。4、拓展——提升素養。5、檢測——鞏固知識。三查：自查；互查；師查。一記。這裏的記，指的是教師要經常拿起筆頭或鼠標，及時記下教學工作中的所感所悟，或着發現的現象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。

4、在《延津教育》發表一篇文章。

本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發表，但是我在 cn刊物《科教創新》《新課程》上有文章發表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。

5、建好一個網絡平台.

建立網絡平台，我不僅建立延津教育網絡平台，我還在校訊通、新浪中開通博客，並發表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq羣與工作室成員建立平台，以便交流學習。

6、精讀一本教育專著。

讀教育名著：《班主任漫談》、（魏書生）《做魅力語文教師》、《班主任偷懶藝術》。

名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）

參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書

佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》

歷史方面的書：《中國歷史梗概》

雜誌：《特別關注》

通過總結本學期的書目，我發現我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這麼多的書，我簡直不敢相信在這麼忙的時間裏，還能擠出時間讀這麼多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿裏的水，只要願意去擠，總會有的”。

7、組織好一次送教。

.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉。育才國小崔靖華老師執教《一個小山村的故事》，育才國小田華老師執教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發表在12.24號的新鄉日報上了，對我來水又是一次提升。

8、推出一名新秀。

這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室佈置的每一項作業，積極在網絡平台發表文章，但通過最後評定，我覺得推出一位優秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉李素琴，班棗鄉的李玉芹，司寨鄉的張和靈。希望他們以後成長的更快。

9、參加一次素質提高培訓。

本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。

10、制定一份切實可行的工作計劃。

在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計劃，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計劃內的，還是計劃外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收穫。

總之，成立工作室，並加入工作室是我的幸運，來到這裏，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣， 讓改變成為一種習慣。那麼我一定會改變我的命運!

名師工作室工作總結 篇5

本學期，在陸老師名師工作室的指引和幫助下，個人從工作熱情被激發，專業發展的積極性再次被點燃，有幸和優秀的人成行，一起學習，一起探索，一起進步。現將本學期個人情況總結如下。

一、努力向優秀教師團隊學習

工作室裏邊的各位老師均是我學習的榜樣，他們的高尚的人格，科學的態度，精湛的技藝，孜孜以求的探索精神，讓我在這樣一個團隊的影響和帶領下，本學期覺得工作很有勁頭。

主持人陸老師謙遜，嚴謹，作為主持人，沒有領導作風，照顧大家，關心大家進步，佈置作業都是耐心的指導和親切的催促；孫波老師是信息技術的領頭人，但在工作室裏邊依然看到他低調的作風，研討時專注的態度；吳老師在工作室裏默默無聞的為大家照相，研討時為大家倒水，像是親切的兄長，讓工作室如家一樣；馬立為工作室網站建設加班加點，上傳豐富的資料，成為工作室宣傳的骨幹和排頭兵；賈濤麗老師身兼學校數職，但面對工作室的工作，每件事情都認真完成；張新老師主動熱情，在信息技術教學和學生活動方方面面都在不斷拓寬自己，充實自己；馮媛媛老師作為年輕一輩敢於探索，技術嫻熟。每一位老師身上，都有令我學習的閃光點，這比任何知識和技能對我的提升更有意義。

二、教學方面積極探索高效的課堂教學

在工作室的引領下，結合本校其他學科高效課堂的教學模式，我不斷改進學科教學，用心備課，激發學生參與的興趣。本學期結合年級工作完成了運動會會徽設計，城牆研學旅行文集，跑操比賽簡報設計，年級打字比賽。將學生的學習生活融入課堂，體現信息技術學科的應用價值，學生對任務感興趣，課堂效果自然很好。

同時，結合我校學生小組學習特點，在信息技術課堂發揮小組合作學習作用，將小組評價應用於課堂，調動了學生積極性。課堂給學生充分的展示機會，口頭展示，演示操作展示，成果欣賞展示，還有小組集體展示，對所有學生的展示老師均給與及時的點評，並請同學們點評，在展示、點評中課堂互動加強，課堂生成的驚喜不斷。

三、課題研究中提高科研能力

本學期完成了西安市小課題《在信息技術課堂開展合作學習的研究》，認真收集了過程性資料，撰寫結題報告，形成了個人小課題研究的成長記錄袋。同時完成了校級管理工作的小課題《班主任談話的藝術》，在管理中學習與學生交往的藝術，期待讓學生親其師，信其道。在學期末受學校委託參與了西安市重點規劃課題《改革評價方式對學生綜合素質的提升》課題，已經去北京教科院和幾個中學進行調研，成功開題。

四、積極參與專業研修活動

本學期參與了蓮湖區教材教法培訓，聽取了電子科技大學附中邵老師《技術與應用》的報告，並認真完成了信息技術課堂作業案例設計的作業，對信息技術學科和課堂教學有了新的認識，我們應從技術的應用角度來教和看待信息技術。

同時參加了“國培計劃中國小信息技術教師自主選學項目”網絡學習，順利完成了課程學習和所有作業，系統的學習了信息技術課堂教學特點，與學生交往方式，信息技術教師角色轉換和專業發展方面的內容，從理論和案例中有了很多實用的收穫。

本學期還參加了我校組織的備課組“爭鳴課”活動，組裏的五位信息技術老師每人一節課，進行聽課，評課活動，在組裏同事的推心置腹的評課交流中我們從學校特點，學生特點出發，研討我校信息技術高效的課堂教學。

四、輪值培訓中享受專業的提升

陸老師開創的每週一位主持人，每週一個信息技術專業話題的“輪值培訓”，是一種嶄新的研修方式，令我大開眼界、受益匪淺。陸老師的微課、張新的動漫、馬立的問卷星、賈濤麗的思維導圖，四位老師精心準備資料，並提出大家有話題的問題。前三個輪值話題我都認真閲讀了資料，使用了軟件，學習很有收穫，在賈老師話題的啟發下，我閲讀了一本有關思維導圖的書，對於個人教學有很大啟發。

在名師工作室這個羣英會的好平台，我做的還很不夠，下學期我已經申請做第一期輪值主持人，下一年我將努力實現我在三年規劃中為自己制定的中期、長期目標。按時高質量完成工作室的培訓作業，工作任務，為工作室的發展積極貢獻力量。

名師工作室工作總結 篇6

本學期，我加入了“xx名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現將本學期的工作總結如下：

一、名師引領，積極向上

從名師身上我看到了什麼是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。

我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

二、理論積澱，提升素養

李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室裏有很多雜誌、書籍供我們學習及研究。同時我也有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習我校數學的課堂的模式，平時也儘可能的抽出時間去充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。

三、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加“xx名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閲讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網絡與課程整合方面的研究，能充分發揮網絡的優勢作用，自制精品課件，經常用電子白板輔助教學，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

在日常的教學中,我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂裏。對學生的作業，我都能及時批閲。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。

四、對工作的反思

進入xx名師工作室這一學期，我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。在今後的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

名師工作室工作總結 篇7

一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些紮實有效的工作，取得了長足的進步。現對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：

一、建設情況

工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。

本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。

二、學習情況

加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閲讀與團隊交流相結合，採用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。

為了工作室成員的專業成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又徵訂了《國小語文教學》《國小語文教師》《國小教學設計》《國小教學·語文版》《新·國小創新教學》《語文知識·國小版》《國小教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閲書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閲讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閲讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的瞭解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。

三、培養任務

為充分發揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本學期工作室繼續推進“青藍工程”建設，以工作室為平台，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師彙報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課後反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。

本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘鍊中提升自己。工作室主持人經常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優異的成績——

20xx年2月，在“xx市首屆鄉村教師教學信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲xx市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和餘志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎。

20xx年6月，在xx市第x屆新課程國小語文優質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎，殷海英獲xx市二等獎。

工作室成員在指導學生方面也碩果累累。如——

在“安慶市20xx年“快樂閲讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、餘志生指導的楊明瑞同學以及朱儁雲指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。

20xx年3月，在“20xx-20xx學年度xx市中國小信息技術學科學生作品評比”活動中，指導的汪天琦同學、朱儁雲指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲xx市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡晗同學、項卉指導的趙悦同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲xx市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲xx市三等獎。

四、教育培訓任務

為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。

本學期，根據市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在xx市xx國小舉辦了課外閲讀指導沙龍活動。工作室全體成員、xx國小全體語文教師、xx市骨幹教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閲讀指導。接着工作室成員及語文教師代表圍繞着指導學生進行課外閲讀的有效策略、提高課外閲讀質量的有效做法、如何保證課外閲讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閲讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最後陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閲讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閲讀的理解、提高學生課外閲讀的興趣意義非凡。

暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中國小教師普通話能力提高項目培訓”；項卉參加了“xx市國小骨幹教師基於微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“xx市書法骨幹教師培訓”。

校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發的基於徽文化背景下的具有地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。

五、教科研任務

“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平台，以全體成員的智慧為依託，發揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。

本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、主持的《國小生學習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、餘志生主持的《國小語文學業水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村國小心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由、陳祖梅主持的xx省級課題《國小語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的後續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。

工作室成員在日常教學中勤於反思，積極撰寫教學案例、教學論文等。本學期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發表，有3篇論文在《安慶師訓》上發表，3篇論文在《師訓》刊物上發表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學的實踐探索》一文發表於《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領巾》一文發表於《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發表於《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發表於《語文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫的《給作業來點“生活味”》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發表於《國小教學》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關愛之中》一文發表於《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、餘志生撰寫的《生活化語文實踐活動的嘗試》在20xx年安慶市中國小教育教學論文評選活動中榮獲二等獎。

本學期，工作室的各項教研活動按期初計劃有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。

六、示範引領

為充分發揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示範、引領、輻射的作用，根據xx市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進xx市呂亭中心國小，開展“送培下鄉”活動，xx市教研室國小語文教研員汪桂生出席並指導活動，呂亭中心國小及周邊學區的年輕骨幹教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人xx老師執教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個遊子渴望迴歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師採取同課異構的形式，執教了二年級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感薰陶，讓聽課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔鍊”、“從《七子之歌》談語文的迴歸“兩個方面作了深入淺出的點評，並對今後國小語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉活動，通過名師示範課、互動交流、專家點評等環節，使基層國小教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉村教師的專業成長，推動了城鄉教育的均衡發展。

本學期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開課，課後進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。

20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx國小多媒體教室做了一次《國小語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、xx國小全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯繫自己的教學實際，從“綜合性學習的特徵、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，着重強調要為學生創造開放的學習環境，充分發揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經驗與困惑發表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業成長。

另外，工作室全體成員認真學習微課製作，自行錄製微課，錄製技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄製一節微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。

為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發表日誌60篇以上，除少數轉載外均為工作室成員原創。我們的博客已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。

在逝去的日子裏，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裏收穫着成功，收穫着聰明，更收穫着成長。固然，成績隨着時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發，繼續追逐屬於自己的精彩！

名師工作室工作總結 篇8

本學期伊始，我定下了“格物致知，誠意正心”的個人研修計劃。這是我拜王xx老師為師，加入工作室的第三年，在師傅的指導下，我不斷學習、實踐、思考、探究；本學期承擔了高三13班、16班的語文教學並擔任16班的班主任，我把所學用於實踐，並在實踐中反思、提高。

一個學期很快就過去了，回顧這個學期的點點滴滴，對照開學初制定的研修。

計劃，現總結如下。

1、關於“博學之”。

做到了廣泛學習，但思考總結不夠 ；做到了態度端正，但積極主動不夠。

本學期積極參與了工作室集體研讀活動，我們着重研讀了xx縣二中王xx老師所著《解讀與反思》。我和工作室同仁一起閲讀教育教學思想理論書籍，瞭解語文教學研究發展脈絡，掌握語文教學研究發展方向，樹立堅定的專業發展信念。在工作室讀書交流中有自己的感悟與見解，並廣泛聽取和學習工作室老師們的閲讀經驗與成果。

接續暑假的閲讀，本學期完成了四大名著的閲讀，還讀了一些朱自清等名家的散文，以及部分唐詩宋詞元曲，接觸了一些書法方面的書籍。

利用零散時間閲讀《語文學習》《中學語文教學》《中國創新教育》《中國西部·教育版》《德陽教育》等教育教學雜誌，時常瀏覽廣漢教育網、名師工作室博客等教育網站。

參與了“青藍工程”的培訓活動，堅持聽學校“鐘聲講堂”的講座，參加了研培中心組織的“教育科研培訓班”的學習，認真參與各級各類教研活動。

2、關於“審問之”。

我在本學期的教學實踐中不斷查找自身問題，並自我反思，主動改變，力爭站好自己的講台。

該怎麼教?能怎麼教？可以這樣教嗎？我時常結合實踐進行思索，爭取做到心中有數。在身邊找問題，認識問題本身，瞭解問題根源；帶着問題讀書學習，在讀書學習中獲取方法；用讀書學習所獲取的信息來實踐，在實踐中提高認識，形成思想，改變行為。

3、關於“慎思之”。

在教學研究，聽課評課，讀書交流等活動中，基本做到了積極思考，敢於發言，慎於發言，有自己的見解。在各級各類語文教研會上，認真聽講，用心思考，積極參與。

在讀書學習聽講座的過程中，也會有一些思考，激發一些靈感；自己也想應該寫點東西，但還是一拖再拖，最後不了了之，留下許多遺憾。開學初制定的多動筆練習書法，多動筆寫文章的計劃，沒能夠好好落實。思考多，成文少，本學期只發表了一篇文章，上傳到工作室博客的文章也比較少。

4、關於“明辨之”。

根據自身特點，找準長處，發揮優勢，準確定位，個性發展。課堂上突出板書的優勢，教學中突出思維的長處。

按照師傅的規劃，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。上了兩次校內公開課，並積極爭取校長聯誼會展示課的機會，雖然最終沒有成行，但還是得到了很好的鍛鍊。

認真誠懇地聽取老師，同事，朋友的評價和建議，基本能夠準確清醒地認識自我。保持了“温和而堅定”的處世態度，堅持了“理想基於現實，成功基於勤奮”的做事原則。

5、關於“篤行之”。

用學習得來的知識和思想指導實踐，在教學實踐中學習教學，在生動語文的研究中學習教學，在簡明語文的研究中提高教學。明確“教什麼”，學會“怎麼教”。認真參與工作室語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源，語文相關領域等方面，不斷學習，梳理，整合，提煉。

主動上彙報課，並藉此聽取老師們的評價和建議，剖析自己的進步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動，增長見識，豐富學識，提高認識。

認真對待課題研究，對自己參加的.兩個課題都儘量全面參與、全程參與。在研究中學習、鍛鍊、提高。

通過做大學聯考試題，不斷熟悉考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔清晰。

認真對待每一節課，盡力做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。面向全體，努力使每個學生有進步。幫助學生在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。

名師工作室工作總結 篇9

時間過得真快，新學期已經過去一個月了，在這忙碌、充實的一個月裏，我們在師傅領導下完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。從中體會到了學習的快樂。

在師傅領導和幫助下建立了個人博客。我可以藉助教師博客平台這個加油站，在學習中思考，在思考中困惑，在困惑中聆聽，在聆聽中交流，在交流中提高。尤其是可以與同事們分享一堂堂精美地教學課件與教學設計，都會使我受益匪淺。在這裏，我可以學到豐富的網絡知識和技能，獲取豐富的網絡知識；在這裏，我可以找到教育教學的好方法。教師博客可以使我成長，可以使我收穫許多。給我提供了一個交流的平台，是一個能讓教師發展和成長的地方。

本月工作中在與本工作室的各位成績密切合作，互相幫助，共同學習。在此期間聽名師示範課，朱麗影的《長方體與正方體的認識》李世傑的《小花貓穿鞋子》，吳金鳳的《愛心項鍊》認真記好聽課筆記，虛心向他們學習。並和工作室成員集體備課。

今後我們工作室以博客、班網和網絡教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，勤于思考、勇於實踐，爭取擁有更多的收穫，更大的進步。

名師工作室工作總結 篇10

時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx年將悄然而過。回顧這一年，“作文”名師工作室在學校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開展了各項工作，並取得了一定的成績。現將本年度的工作總結如下：

一、規劃中定位

工作室據根據《xx區教育局關於組建“名師工作室”的實施意見》，精神，本着充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的年度發展規劃。規劃內容包括指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃;認真組織學習，提高理論素養;狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養和成員自主發展相結合的制度;開闢網絡交流平台，建設教學資源庫。

二、理論中尋力

工作室的成員應該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一年中，我們認真學習了《今天我們怎麼教作文》、《名作細讀》等，閲讀增強了我們有效教學的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構起有效教學的自我審視的思維習慣和有效教學反思的行為習慣。除此之外，我們還學習了《教師如何做研究》、《新課程説課、聽課與評課》、《給教師的100條建議》等書籍。這些書籍指導學員們如何聽課、評課，如何寫科研課題報告，如何在自己的教學過程中發現問題，研究問題和解決問題。我們除了閲讀這些書籍外，還訂閲了一些報張雜誌，並經常上網查閲資料，培養了讀書的興趣，養成了學習的習慣。

三、活動中覓智

過去一年，工作室通過“專題培訓”、“課堂展示”“集中研討”等活動的開展，充分調動骨幹教師的積極性，發揮其教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，提供平台讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悦，失敗的教訓一一呈現，給學院以極大的啟迪，為他們的業務水平的提高指明瞭方向。促進成員們之間互相學習、互相瞭解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實驗中學兩校區主題研訓活動中得到展示，在xx區實驗中學“鑑湖之秋”活動中開設了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。

四、互動中分享

我們的學習主要以自主學習為主;定期進行討論式學習，座談交流學習體會。組內相互聽課、評課，進行反思學習。在討論中，我們欣喜地發現成員們比以前活躍多了，話題的展開往往引發彼此間思維火花的碰撞，產生心靈的共鳴，大家相互學習，真誠交流，分享，共同提高。我們很感動這樣的場面，因為我們也在付出與收穫中感悟與提升。

五、耕耘中昇華

成員們只能利用教學之餘的時間讀書學習，參加活動。每次學習後我們都要求學員必須完成一定量的文字作業。為了完成這些作業，成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料，潛心研究、認真分析。通過近一年的學習與實踐，學員們逐步提高了對新課程理論的理解與認識，提高了對有效課堂的實踐與反思。他們寫出了學習心得體會，反思文章，學科教改方案、工作學習總結，教學評課、教學案例、教學隨筆、學習感言以及教改論文。其中在20xx年被評為“xx區名師”、20xx年又被評為“xx市名師”，並於20xx年結束為期三年的“首屆x派名師”的培訓。

回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高;名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。有學員説：“自己以前最怕上公開課，對自己的教學缺乏自信，通過工作室的鍛鍊，自己思路開闊了，自信心增強了，教學方法靈活了。”還有學員説：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”成員們在學習的過程中得到體驗與昇華，是教育理念和思維方式在教學行為中的自我突破。展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室裏有這麼多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。

名師工作室工作總結 篇11

每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和xx名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。

20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：

一、豐富理論、提升理念。

自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導於實踐。

這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍並積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。

二、立足課堂、以研促教。

一個教師最基本的職責是去上好每一節課，並且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。

我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市國中優質課評比三等獎；省首屆中國小微課一等獎。

三、温故反思、常省吾身。

加入工作室這一年多來，最大的感受來自於接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平台，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最後，感恩於相遇、珍惜於交流、受益於終身。

名師工作室工作總結 篇12

時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了。在教育局領導的關心下，在教研室的直接領導下，回顧本學期的工作，根據期初的工作計劃，本學期以信息技術在國小語文教學中的有效應用、語言文字的運用、教學內容的遷移等方面作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。俗語説“一份耕耘、一份收穫”，我們有着幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

一學期的工作結束了，本學期，我們工作室重點圍繞着信息技術在國小語文教學中的有效應用、語言文字的運用、教學內容的遷移來進行專題學習，紮紮實實地開展業務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了研討工作。

1.本學期語文名師工作室的工作有指導思想，是堅持發展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開創研討工作。

2.完成了11節研討課，取得了一定的效果。也通過教學意識到很多的不足，所以我們必須要從以下幾方面改進：

(一)更新觀念，提升能力

1.為保證新課程標準的進一步落實，着眼備好課，上好課;為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討;下學期，我們將進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。讓我們感受到上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

2.組織老師外出聽課、網絡觀課等，在大環境裏感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，促進全體老師共同成長。

(二)改進方法，提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛。

2.我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。以老帶新，優秀老教師上示範課，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

二、努力的方向

1.研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2.引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底藴。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

名師工作室工作總結 篇13

時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。

一、名師的引領，提升思想

工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裏團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

二、理論的注入，提升素養

理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

三、積極的求索，提升教學能力

加入了名師工作室後，我在國小英語教學中，依據自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨幹教師，並參加了市級優秀課展評，以及國家級優質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閲讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網絡與課程整合方面的研究，能充分發揮網絡的優勢作用，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用。在各級各類賽課、執教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發揮了引領示範的作用。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室工作總結 篇14

20xx年9月我有幸加入了xx名師工作室，工作室的夥伴們來自不同的學校，大家為了一個的共同目標走到了一起：專家引領、同伴互助、共同努力、提升自己！

本學期加入工作室雖然時間不長，但是我卻感受到了一種壓力和驅動力。壓力是看到夥伴們都比我年輕都有一股闖勁，學習新知識接受新生事物快，自己有時感到有點跟不上前進的步伐。驅動力是既然加入了這個團隊，就要時刻鞭策自己繼續多努力，多向同伴們學習，取人之長補己之短，根據自己的能力力爭進步。

根據工作室的要求本年度我根據自身現狀和需求，以“求真、求實、求效”為個人研修理念，以提高課堂教學的效率為個人研修目標，以提高個人綜合素質為前提，合理制定了個人的年度計劃和三年發展規劃，樹立終身學習的觀念，努力使自己成為一名研究型和發展型的教師。本學期除完成自己的本職工作以外還認真完成了工作室佈置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討交流培訓活動並認真撰寫學習體會，其中三次的研討觀摩課和幾個講座，讓我感觸頗深，執教老師紮實的教學基本功，課堂上一個個精彩的瞬間都給我留下了深刻的印象，理論聯繫實際的講座報告也讓我受益匪淺，感覺參加的教研活動都不虛此行。

本學期，工作室的xx老師向我們推薦了曹xx老師的《跨越斷層，走出誤區》“數學課程標準核心詞的解讀與實踐研究”一書，認真拜讀後讓我對新課標的十個核心詞有了進一步的認識。另外工作室的小夥伴們提供的網絡閲讀資料也讓我學到了很多知識，學無止境，以後我將會繼續閲讀更多的教育教學專著，以提升自己的理論水平，並向同伴們推薦一些優秀的教育教學的文章。

有機會加入工作室是我的幸運，雖然平時的工作比較繁忙，有時感覺有點力不從心，但是在這個集體中感覺讓我學習的地方很多，同時我也發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，所以我會繼續努力！

名師工作室工作總結 篇15

在教研室的領導下，在省市區各級專家的指導下，20nn-20nn第二學期包河區生物名師工作室全體成員和學員繼續秉承"以名師為專業引領，以相互合作為方式，以課題研究為載體，促進青年教師的健康快速成長，為造就名師奠基，為促進學生的全面發展、終身發展的根本教育目標服務。"的宗旨，積極開展各項教科研活動，取得了一定成果。現總結如下。

一、加強學習，積極開展課題研究與研討,促進了教科研能力的進一步提升。

開學之初(2月24日)，在四十八中學舉行的新學期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座，同時，對如何紮實推進省重點課題《國中生物化學有效科學探究的實踐和研究》的課題研究，提出了要求，佈置了下一步的工作；生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》的研究進行了培訓和指導，並就課題研究內容、理論學習、研究方法和策略、課題組成員的確定進行研討。使參與課題研究的老師明確瞭如何開展課題研究及下一步的工作任務。

3月24日，在陽光中學舉行了省級子課題研討活動，會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學、32中學等6所學校交流了各自的三級子課題研究方案，各學校課題內容、研究方案各具特色，通過交流，相互學習、借鑑。

5月12日，在合肥市第48中學又進行了課題研討，首先，觀摩了王貞老師的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲的一節研討課《人體能量的供給》。然後課後，在區教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節課進行了研討。

會上，名師工作室成員、46中學生物教研組長周龍清老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》中的課堂教學中有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導，以期為下階段課題研究提出目標和方向，為青年教師開展課題研究提供思路參考。

6月27日上午，在合肥市第四十八中學，進行了省級規劃課題研究實踐的交流、總結，陽光中學汪玲老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》子課題實施方案中的有效實施科學探究的研究目標、研究策略、研究階段等方面與大家進行了探討；許江安老師對研討活動做總結髮言，她希望廣大生化教師一定要鑽研課程標準，把握科學素養的核心，培養學生的科學思維方式，積極參加課題研究，認真做好課題研究。她要求參加彙報交流的教師將課件發到博客上，方便其他教師參與網絡研討交流，同時課題組成員要積極實踐，認真做好課題資料的整理積累工作。

二、加強對青年教師的教學指導，組織教學交流及研討活動，促進教師課堂教學水平的進步。

1、與課題研究相結合，本期開展了兩次三節觀摩、研討課。

第一次是20nn年3月24日，由包河區第二屆青年教師課堂教學評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學)上的一節"科學探究"展示課，課題是《千姿百態的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然採取觀課議課的形式。聽課前，所有聽課老師分為四個組，分別以"學生課堂學習行為的觀察"、"教師顧及學生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學時間分配"四個主題進行觀課記錄。課後，各組對觀課記錄進行了彙總、討論和分析，並進行了交流。交流中，各組負責人介紹了本組的觀察小結。

這樣的研討方式，使得每位教師都有目的、有重點的對這節課進行觀察分析，並從多個角度感悟探究課中可能存在的問題，使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。

第二次，是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學，由王貞老師上的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲上的一節研討課《人體能量的供給》。

大家在研討中學習到了王貞老師的嚴謹、細緻。她的"課很精"，教學設計中的各個環節都很精細：教學方法恰當，多媒體的製作清晰簡潔、運用合理，板書設計整潔嚴謹，充分體現了科學探究的主題，也充分展現出王貞老師紮實的教學基本功

也領略了年輕教師的風采，對於胡老師的課，大家一致認為作為剛走上工作崗位一年多的新教師，能敢於積極承擔區級公開研討課，就十分值得讚賞。認為胡老師教態大方聲音洪亮很有激情，教學中注重學生自學能力的培養，通過組織計算一日食譜中的能量、測試體温等活動利於激發學習興趣，解決了難點和疑點，較好的完成本節教學目標；在肯定優點的同時，也指出了教學過程中的不足之處及改進方法，期待能幫助教師教學水平的提高，促進年輕教師的快速成長。

2、指導年輕教師參加市課堂教學評比，取得了較好的成績

指導汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課，並予以指導，再上課。這樣發揮了名師工作室指導、引領作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。

三、組織全區學生及教師科學探究大賽及展示活動，促進教師及學生探究能力的發展

1、舉辦了包河區第四屆中學生"科學探究"實驗大賽。生物學科共收到十一所學校六十多篇探究報告，共評出特等獎5個，一等獎20個，二等獎30個

2、進行第四屆中學生"科學探究"實驗大賽的總結及優秀作品的展示表彰活動

6月27日上午活動在合肥市第四十八中學香港街校區舉行，本次活動的特等獎作品進行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學校共計8個學生作品的獲獎學生代表利用幻燈片演示的形式，依次向專家領導和與會教師，進行現場報告，展示自己的實驗探究過程和探究成果。學生們精彩的表現，得到了與會同志的一致好評。

之後，教師代表圍繞"科學探究"實驗作主題發言。第51中學的杜老師介紹本校組織生物科學探究實驗比賽的先進經驗。鐵四局學校的胡老師對包河區第四屆生物探究大賽作了總結，從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進行了介紹，並提出一些建議。

四、繼續發揮網絡平台的作用，進行網絡教研。

1、名師陳樂東經常把自己的先進的教學理念和教學思想發表在博客裏讓大家分享；其他幾位成員也經常共享資料和一些教學經驗。

2、生物工作室建立了自己的qq羣，羣成員經常通過網絡探討有關教育教學及教科研方面遇到的問題。

3、每次的教學研討等活動由於時間有限，沒有得以完全展開的討論，都延續的網絡上。比如：將公開課、研討課、課題方案、教學反思及總結等，及時上傳到工作室博客，供大家繼續學習和探討。

五、教育教學成果

本學期，生物名師工作室教育教學成果豐碩。

1、在這次的包河區名師和骨幹教師評選中，合工大附中陳樂東又一次被評為包河名師，王貞和尹有芬被評為骨幹教師。

2、名師工作室學員在合肥市生物教師課堂教學評比中表現突出，陽光中學汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。

3、在市教育教學論文評選中，我區有多篇論文分別獲獎，據不完全統計，論文獲一等獎有：合肥48中史燕的《探究口腔內的化學性消化"一節的教學》、合肥工大附中周奇志的《如何驗證可降解飯盒的可降解性》；獲二等獎有：48中胡桂娣、劉鑫，46中周龍清，65中陸清等；三等獎的有：合肥工大附中王贏、合肥陽光中學汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學設計獲得二等獎，胡桂娣、汪玲的獲三等獎。

回顧過去，是為了給今後更好的發展提供借鑑和動力。今後，在市區教體局領導下，我們還將繼續努力，爭取開創生物工作室工作的新局面，為區生物學科教育教研做出應有的貢獻。

名師工作室工作總結 篇16

當我在歡快地敲擊鍵盤，湧動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：

一、名師引領，催人奮進

進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裏，有老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染着我們每一個人，所以我們工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充滿着温情。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的'氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執着，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！

二、聽課教研，增長智慧

在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閲讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閲讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明瞭方向。

三、勇於實踐，促進成長

最有收穫的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室裏進行討論打磨。工作室裏的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蜕變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

四、堅持反思，提升自我

能到工作室來學習是我的幸運，來到這裏後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裏學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悦，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿着學無止境，教無止境的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！

名師工作室工作總結 篇17

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨幹教師工作室首席已經有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

1、上好一節示範課，充分發揮示範、引領作用。

作為首席，本學期我一共上了兩節公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮南皮學校我上了兩節童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉鎮共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利國小送課童漫作文續寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示範引領作用。

2、召開一次研討會

本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮南皮學校，第二次班棗野廠國小，第三次豐莊鎮南皮學校，都在研究閲讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最後一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習彙報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。

3、研究一個教育教學中的實際問題。

通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣迴歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣 。並提出了幾年來我的教學經驗，“五步三查一記”。1、自學——自主預習。2、互學——互相學習。3、展示——合作學習。4、拓展——提升素養。5、檢測——鞏固知識。三查：自查；互查；師查。一記。這裏的記，指的是教師要經常拿起筆頭或鼠標，及時記下教學工作中的所感所悟，或着發現的現象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。

4、在《延津教育》發表一篇文章。

本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發表，但是我在 cn刊物《科教創新》《新課程》上有文章發表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。

5、建好一個網絡平台.

建立網絡平台，我不僅建立延津教育網絡平台，我還在校訊通、新浪中開通博客，並發表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq羣與工作室成員建立平台，以便交流學習。

6、精讀一本教育專著。

讀教育名著：《班主任漫談》（魏書生）《做魅力語文教師》

《班主任偷懶藝術》

名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）

參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書

網購書

《愛上讀書 有書不輸》（民間流動圖書館）

《贏在習慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術》

佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》

歷史方面的書：《中國歷史梗概》

雜誌：《特別關注》

通過總結本學期的書目，我發現我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這麼多的書，我簡直不敢相信在這麼忙的時間裏，還能擠出時間讀這麼多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿裏的水，只要願意去擠，總會有的”。

7、組織好一次送教。

.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉。育才國小崔靖華老師執教《一個小山村的故事》，育才國小田華老師執教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發表在12.24號的新鄉日報上了，對我來水又是一次提升。

8、推出一名新秀。

這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室佈置的每一項作業，積極在網絡平台發表文章，但通過最後評定，我覺得推出一位優秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉李素琴，班棗鄉的李玉芹，司寨鄉的張和靈。希望他們以後成長的更快。

9、參加一次素質提高培訓。

本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。

1、9月16號師院學員代表發言順便聽報告。

2、10.19號x師大老校區文學院報告廳聽報告。

3、10.23號x師大新校區（榆東）聽報告。

4、10.30號xx國中聽中學語文組送課下鄉。

5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓。

10、制定一份切實可行的工作計劃。

在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計劃，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計劃內的，還是計劃外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收穫。

總之，成立工作室，並加入工作室是我的幸運，來到這裏，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣， 讓改變成為一種習慣。那麼我一定會改變我的命運!

名師工作室工作總結 篇18

一、工作開展情況及成效

（一）參加國家級活動

1、20xx年11月，xx國小xx老師錄製的《學做“快樂鳥”》第一課時課例點評被人教社“人教網”發表。

2、20xx年12月，xx老師錄製了《學做“快樂鳥”》第二課時模擬課，將由人教社審核後發表。

（二）參加省級活動

1、20xx年9月，實驗國小曹發枝老師執教的《上課了》獲義務教育統編教材道德與法治優質課比賽省級一等獎，xx老師獲輔導教師獎。

2、20xx年9月，xx老師撰寫的《xx省國小道德與法治教師隊伍現狀及分析》獲省中國小教育教學論文評選二等獎。

3、20xx年11月20日至11月29日，沈巷二小張俊老師參加了國培計劃20xx——xx省國小道德與法治骨幹教師培訓。

4、20xx年12月，xx老師參研的人教社“十三五”課題《國小道德與法治課程資源的研發與實驗》《xx省國小道德與法治課程實施存在問題及對策的研究》均順利結題。

（三）參加市級活動情況

1、20xx年10月，中心國小包xx老師獲xx市中國小教育教學論文三等獎。

2、20xx年11月6日，xx市國小道德與法治課程資源共享研究活動在繁昌縣城關四小舉行，實驗國小曹老師執教了一年級的《上課了》，本工作室朱、xx老師參加活動。

3、20xx年12月11日，xx市國小道德與法治基於引導學生道德能力發展的課堂教學研討活動在安師大附小舉辦，xx區國小道德與法治名師工作室全體成員參加了本次活動。

（四）區級教師類活動

1、20xx年9月28日下午，xx區國小道德與法治xx名師工作室（第二批）在xx國小如期正式啟動。

2、20xx年10月8日至14日，區國小道德與法治名師工作室蔡芳、xx老師在上海蔘加區教研及教學管理人員高級培訓。

3、20xx年11月，xx區舉辦國小道德與法治優秀教學設計評選，共徵集作品27篇，共評出19篇優秀教學設計，本工作室6名研修教師均獲獎。

（五）課題研究情況

20xx年11月12日，xx市20xx年度教育科學研究重點立項課題《工作室平台下國小品德教師專業發展行動研究》結題鑑定會在xx國小舉行。經專家組鑑定，該課題順利結題，並被評為優秀課題。

（六）各級學生類活動

1、20xx年12月，翰文學校蔡芳老師指導三（4）班學生舉辦道德與法治問題辯論會。

2、為加強意識形態領域學科工作，增強國小生的法律意識，推進校園法治文化建設，20xx年12月，xx區國小開展道德與法治學科法治手抄報徵集評選活動，共徵集作品40餘份。

二、存在問題及分析

本期培訓班所有成員（含主持人）均為兼教本學科，參加研修活動的精力不足，這與目前各校教師隊伍配備、學校管理者辦學理念、社會關注度等均有一定的關係。

三、下學期工作設想

發揮主教學科及班主任工作優勢，克服兼教精力不足等困難，以課題研究為抓手，明確研修工作思路，豐富研修活動內涵，打造骨幹教師隊伍，帶動全區本學科教師隊伍建設。