期會考試總結與反思
試題分析:
這次考試試題16題、20題難度太大,其他題目注重了考察了學生的雙基,也考查了學生運用基礎知識解決問題的能力。試題比較靈活。
成績分析:
本次考試有161人蔘加,90以上的有58人,80以上的有84人,及格的有116人,28人不及格。有一部分特優的學生數學成績偏低,平時覺得比較好的一部分學生也沒考出成績,有很多學生不紮實,基本題出現錯誤,對幾何的證明命題分析能力欠差。分析不出證明的思路。
做題情況分析:
第一題:第10題出錯率較高。利用尺規作一個角的角平分線,給出了詳細的作圖過程,讓同學們選擇作圖用到的全等三角形的判定方法,對此學生不理解,不確定在畫圖的過程中,利用圓規畫弧,到底作出了哪些條件,畫出了哪些相等的線段,對此比較模糊,導致判斷失誤。
第二題:第16題出錯率最高。本題難度較大,求三角形面積問題:一、可以直接利用面積公式,二、可以分割,利用面積之和來解決,三、可以利用面積之和解決。其中,第一種方法行不通,缺少條件,要用到第二種方法,將三角形分割成三個三角形面積之和,而且還要用到分配率或提公因式法,變成周長乘以高除以2,而且,還要用兩次角平分線的性質,找到每個三角形的高。那一步轉化提高了這個題的難度,導致學生束手無策。
第20題是試卷難度最大的一個題。這一解答題,還不同於其他題,不會做 ,至少還能寫點知識點,得點分,這個學生直接無語,一個字也寫不出來。這個的輔助線很特別,學生很難想到,這是這個題難得原因。第二、即使添加了輔助線,證明思路以及用到的知識點,拐彎抹角,學生也是很難分析的出來,再次加大了這個題得難度,導致12分的解答題一分也拿不到。
第三題:第21題證明過程不是很容易想,也不容易寫,尤其第二問,學生根本就發現不了結論。
改進措施:
1、 興趣是最好的老師,培養學習數學的興趣。多表揚、多鼓勵,不要對學習數學失去信心。
2、 培養學生良好的學習習慣。養成認真學習的習慣。規範答題,獨立思考,平時的錯題認真修改,認真反思。
3、 教給學生科學的學習方法。提高學習效率。
4、 落實小組幫扶措施。減少學習困難的學生。讓每個學生參與到學習中來。
針對學習中的問題給學生足夠時間去消化,去理解、去掌握。
XX/11/24
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