第一學期德育工作總結（精選18篇）

第一學期德育工作總結（精選18篇）

第一學期德育工作總結 篇1

本學期，進一步確立“德育為首”的教育理念，加強德育隊伍建設，逐步提高德育工作水平，增強德育工作的針對性、主動性和實效性，取得了良好的成績。現將學期德育工作總結

一、 狠抓德育隊伍建設，健全全員育人機制

1、以師德教育為先導，建設一支高素質的德育隊伍

教育人者必先受教育。根據新時期學校德育工作需要，提出了德育人人、人人育德的工作思路，從政治思想教育入手，建設一支覺悟高、方向明、能力強的德育師資隊伍。本學期學校制定了《震澤一中師德師風考核辦法》，並經教代會通過後實施。全體教師以師德修正為先行，以德育工作為已任，承擔責任，融入隊伍，在教育與被教育中，積極推進學校的德育工作。

2、加強班主任隊伍建設，打造一支德育工作的強勁隊伍

從本學期開始每班聘請一名副班主任，協助班主任抓好班級常規管理。在學校中形成了全員育人的良好氛圍，教師人人蔘與學生管理，個個成為學校的德育工作者。在全校教師中牢固樹立“向德育管理要教學質量”的觀念，人人成為全員育人的表率。

從提高班主任隊伍整體育人水平入手，組織班主任進行先進管理經驗的校本培訓。暑假中震澤一中組織全校班主任及45週歲以下的青年教師進行為期三天半的班主任工作培訓。這次培訓的主要形式是：一是學習，學習國務院關於加強中國小班主任工作的意見;二是講座，講座內容有：班主任工作的具體職責和要求，班主任必須具備的幾種素養，班主任工作的藝術等;三是聽取吳江市兩位優秀班主任介紹經驗;四是交流;五是進行有關班主任工作方面的理論測試。在培訓期間，校長張玉昆、副校長陳玉良為與會者分別作了精彩的輔導報告。市教師進修學校的李紅仙老師作了“新時期班主任工作漫談”的報告。這次班主任工作培訓，收到了良好的效果。

堅持每月班主任例會制度。傳達上級精神，總結前階段的德育工作並佈置下階段任務。利用班主任例會時間加強對青年班主任的培訓;進行班主任工作經驗交流、工作彙報;及時瞭解德育新動態，給班主任發放學習材料，積極探索新形勢下中學德育工作特點規律，求新辦法，總結新經驗，使學校的德育工作能適應社會變化的需要。

堅持要求每位教師寫教育隨筆、案例。本學期德育處建立了搜狐博客“震澤一中德育在線”，張校長和沈雪華老師的教育博客在吳江市教育博客評比中榮獲一等獎。

3、加強激勵機制，切實為班主任工作提供保障

嚴格考核班主任工作，期初由德育處制定了《震澤一中班主任工作考核細則》，考核內容包括：班主任手冊記載、各種上交資料、班級活動、班內宣傳、學生常規管理、衞生、兩操評比等。每天由校長、德育處負責人、年級組長進行檢查，要求每位教師發現情況應處理並報行政值班人員記錄。考核分數每月底由德育處根據記載進行統計向全校公佈，並依此發放班主任月常規考核獎。本學期學校提高班主任待遇，同時為了提高班主任工作的積極性，加大獎勵力度，特制定了《震澤一中優秀班主任評選辦》。

第一學期德育工作總結 篇2

德育是教育者培養受教育者品德的活動，是思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。本學期來德育處全體工作人員與班主任一道，羣策羣力，積極配合，認真工作，努力完成學校各項工作任務，取得了很大的成績。

一、德育工作的主要成績

(一)常規管理紮實有效

德育無小事，事事皆育人。班主任工作的重要內容便是言傳身教，教育學生。班主任首先就要以身作責，用自己的奉獻精神，敬業精神感染學生，説服學生。本學期來，絕大多數班主任都能堅持常規工作的到場，到位，並把德育處佈置的各項工作落實到位，收到了良好的效果。在常規到位工作中做得特別優秀的班主任有：

一年級：

二年級：

三年級：

(二)學生會督導檢查有力

學校工作的順利開展，主要依靠各處室的力量，尤其是德育工作的絕大部分內容都依靠學生會的檢查、督導、管理和落實。本學期來，學校對德育工作十分重視，把德育工作放到了學校工作的首位，開始“向管理要成績，向德育要質量”，無論對班主任的到位考勤，對學生幹部的培養指導還是對學生自我教育，自我管理的指導，督促等方面都起到了舉足輕重的作用，甚至在德育工作隊伍的建設方面，也起到了主體作用。在學生管理學生的過程中湧現出了一大批優秀的學生幹部如,175王 希、羅 霞、176龔 嬙、陽 彪、177龍文超、179王 姣、180黃鬆權、182邱 豔、龔要飛、184龍晶美、185李 騰李 瀟、徐小鵬186何芳187龍春紅188吳覺心189羅 珊192羅婷。例如：德育處定期召開班長、學生幹部會議，表彰德育標兵，每月向學生公佈德育學分，公佈各班學生違紀情況，建立學生成長資料袋等措施充分體現了年級管理的力度。同時狠抓級風、班風建設，扭轉了重大違紀頻繁出現的局面，使級風和學風走上了良性化軌道。全面展開了防分培優工作，加強了對學生幹部的培養等措施，充分體現了德育工作的針對性。

(三)衞生承包責任制改革試驗成功

學生寢室衞生的檢查進一步加強,本學期德育處下大力氣整治寢室的髒、亂、差，專門由德育處學生會幹部對寢室實施專門檢查，一方面加強對生活管理員的檢查、指導、管理與培訓;另一方面強化對寢室衞生的督促與檢查。半個學期來，堅持每週對學生寢室衞生進行詳細、認真的檢查。並將檢查結果和評定等級在全校通報。這些措施不僅增強了班主任管理寢室的責任感和針對性，還促進了學生良好生活習慣的養成。

(四)成功班主任大批湧現

從班級學習成績、德育量化評估，師德問卷調查，班級違紀情況各方面都能看出我校有越來越多的班主任是成功的。

這説明，這些班主任的工作是行之有效的。學生成績的提高，是教育質量的生命，有了優秀的成績，也説明班級學風建設是成功的，班主任對學生智力資源的開發是成功的。

從德育量化評估看，以下班級的量化評估位於年級前列：184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。這些班主任常規管理細緻到位，效果顯著，班風建設是成功的，發揚學生自我管理，自我教育是成功的。

班級學生違紀情況也能説明班主任工作的質量，本學期絕大多數班級沒有出現重大違紀現象，這便是成功的。我們的班主任工作應該向“零違紀、零處分、零事故”的目標邁進，我認為，只要哪個班達到了這個目標(三年內)，他便應該是班主任的楷模!儘管如此，本學期還有一些班出現了一些重大違紀事件或事故，這其中有學生的原因，也有班主任工作的失誤或不足。

此外，德育處還加強了校園安全保衞工作，團委會還組織了“遠離網吧”簽名活動，將德育工作富於活動之中。

二、德育工作中需要改進和加強的問題

“教育是一門遺憾的藝術，永無滿足”，“德育工作千頭萬緒，德育教育奧妙無窮”，在德育工作中，永遠有着廣闊的提高空間。廣大班主任還要多學習，多研究，認真實踐，充分總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，時時查找工作中的不足，儘快地把我校德育工作調整到科學化的軌道上來。

總結過去，我校德育工作應從以下幾個方面實施改進和提高：

(一)班主任加強理論學習和德育研究。

作為一所市級示範學校，德育研究應該是高層次的，每學期都應產生有一定影響的教育論文，甚至應該有自己獨特的德育工作理念，更應該有全市、全省乃至全國著名的班主任，然而在我校真正有價值的德育論文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育處號召全體班主任把自己辛勤工作的體驗變成文，以提高我校的德育科研水平。

(二)德育工作質量目標不高

德育工作應該搞到怎樣的標準，我校提出的目標層次不高。紀律、衞生、學生思想狀況，常規德育活動等等，都只停留在過得去，不出問題的低標準上。如：對學生的思想工作，往往只是從學生的習慣，學習成績，學習方法等方面入手，而對學生的愛國主義，集體主義，環保意識，法紀意識，審美意識，社會意識等方面的要求不多或不高。再如衞生，我們的寢教室真正做到了整齊伐一了嗎?校園花草的圍欄擦亮了嗎?其實我們都應該做到，而且都能做到。

(三)封閉管理不徹底或封閉意識已經落後

封閉管理是我校的成功經驗，然而自封閉管理實施之日至今，沒有哪一天從真正意義上實施了封閉，也一直沒能得到學生、家長、社會的理解和認同。基於此，我們反思一下我校的封閉管理，發現存在許多弊端，由於學校住宿、洗浴、食堂、醫療、購物等許多條件不完善，造成我校的封閉管理不可能嚴格實施。而且，調查表明，封密管理易造成學生的焦躁心理。同時也把許多事故隱患，事故責任攬到了學校，鑑於這些原因，請廣大班主任認真思考一下，或者提出一項能確保封閉管理實施的措施，或者提出開放式管理模式的實施辦法。希望全體老師都能關心這項工作。

(四)重學習成績而輕德育的現象帶來了嚴重的事故隱患

年級組或班主任為了完成學校下達的會考任務，過早地或者説過多地放棄了對雙差生的教育和管理。至使少數學生越變越差，思想越變越壞，對學校的影響越變越惡劣，事故隱患越來越嚴重。有時學生成績出現了波動(尤其是在大型考試後)，班主任做工作往往總是離不開分數，而沒有注意到學生內心的真實感受，沒有挖掘造成成績波動的根源。工作不但沒有效果，反而適得其反。

由此，呼籲我們班主任要做耐心細緻的工作，真正深入到學生的心靈中去。從思想意識上，道德意識上，政治意識上、法紀意識上解決根本問題。

著名教育家呂型偉先生説：“教育是事業，事業的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”奉獻是一種精神，求真是一種態度，而創新則是一種個性。真心希望廣大班主任繼續發揚奉獻精神，以求真務實的態度，創造性地搞好班級管理工作，把我校德育工作推上新的台階。

第一學期德育工作總結 篇3

一、學生方面

(1) 日常習慣的培養。積極響應學校號召，開展各種活動。

如：教師節活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師;中秋節活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味;大型實踐活動收穫，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悦.依稀記得我們班一些孩子品嚐自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在聖誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

(2)課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以説是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。

二、個人方面

1、備課深入細緻

平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、調動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素

首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。

其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，半年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在着許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

第一學期德育工作總結 篇4

本學期,我校德育工作在上級教育行政部門和學校黨支部的領導下,根據鎮教育辦的工作要求、學校本學年的工作重點，積極貫徹落實各級教育工作的文件、會議精神。七年級、八年級年級繼續實行小組捆綁管理與教學，其它年級繼續深化德育改革模式，着力進行素材型班會課研究，打造“班級文化品牌”特色和踐行“三自”(自主管理、自主生活、自主學習)以及習慣養成教育。本學期，德育初評優秀826人,佔42.97%，良好749人，佔38.96%，及格284人，佔14.77%，不及格63人，佔3.27%;全校全勤學生為1393人，全勤率佔72.47%;好人好事共計1787人次,佔92.97%;參加入團培訓149人，發展團員115人，全體學生違法犯罪率為零。下面對本學期的德育工作總結如下：

一、抓好德育隊伍工作作風建設，提升德育管理者職業素養，增強班級凝聚力，提升班級品牌。

1、加強年級級長、班主任等隊伍建設。德育處每月召開德育領導小組會議、級長、班主任會議對全體德育成員進行業務交流與培訓，共同尋找發展新路子、新對策，及時調整不同年級管理策略，形成教育與管理合力。引領年級教師強化服務意識、大局意識，發揮模範帶頭作用，切實改進年級工作作風，提高年級工作執行力，推動年級各項教育、教學工作質與量的提升，向管理要質量，讓師生家長滿意。

2、完善值周、值日工作隊伍建設。規範值周老師安排與分工，調整排隊放學路線圖、值周老師檢查各樓梯學生列隊放學情況，要求值周行政細化所負責值周的值周工作引導，促進檢查工作的到位與落實(每天值周檢查扣分情況、老師排隊放學檢查網絡公佈，及時把年級、班級存在問題反饋給年級、班級)。本學期德育處重新調整值日工作安排，值周行政每天早上、中午負責校門學生儀表檢查(團委學生會安排學生協助檢查)、中午放學走讀生小廣場列隊等候七年級學生放學後有序放學;安排曾志軍老師專職負責學生課堂紀律檢查(上午、下午各檢查一次)，課堂考勤與學生德育量化的統計;值周各時段尤其是(空餘時間下午5：30時-6：30時)執勤點安排老師不定時間進行巡查;團委、學生會創新工作思路，實施競聘上崗制度，選拔錄用一批責任心強，有創新精神，肯幹敢幹的學生幹部，聯合各年級學生分會，不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度，把值周檢查、學生違紀情況詳細記錄備案，相關表格第二天彙總放在值周登記收集箱內;值周行政、值日行政不斷加強值周(中午第五節課的任課老師組織學生排隊放學檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋，學期後半段，值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師Q羣及時反饋給年級、班主任;每週行政例會值周小結的優、缺點與不足能在下一週升旗值周小結中向全體師生進行反饋，值周檢查各項記錄德育處歸檔保存。德育處通過以上種.種制度不斷提高了檢查工作的時效性，讓檢查工作落到實處，發揮“以檢查促校風建設”的應有作用。

3、創新德育活動模式，提升安全育人品位。藉助素材型班會課加強學生自我教育，精心設計主題活動，提升活動的育人品位。

各年級、班級能不斷拓展德育工作思路，積極組織開展豐富多彩的德育活動，活動基本能做到月月有主題、週週有安排、天天有內容，讓學生在生動活潑的活動中受到薰陶，得到教益。例如：德育處開學前擬定“國旗下講話”實施方案以及主題設想與安排統籌國旗下講話稿，每月上報突發事件風險隱患排查和整改工作情況彙總表;第三週要求各年級確定問題學生名單，級長做好家長會規劃，班主任做好班會課規劃，上傳村委會學生坐校車學生情況統計表，建立新生心理危機防範工作體系，新生心理測試與建檔;第四周以社會主義核心價值觀為題材，選取某個觀點進行“做一個有道德的人”主題班會，七年級、高一進行安全知識測試、積極做好(普通高中)國家助學金申報、(普通高中)殘疾學生免學費申報工作;第八週邀請鎮關工委賴桂流副主任對八年級年級舉行了“誠信做事，友善待人”專題講座，10月25號(星期日)下午3：30時在小廣場舉行18歲成人宣誓活動;第十週組織學生收看電影《百團大戰》，做好《瓦藍棧公益》助學申請工作;第十二週進行消防安全演練，師生紀律教育大會;第十四周應急救護培訓;第十七週邀請大嶺山醫院婦產科劉鳳蓮副主任為高中三個年級女生舉行生理、心理講座;還有高一、高二年級的籃球比賽，全校性的初、高中足球比賽，八年級年級的拔河比賽等，既豐富了年級的第二課堂活動，又陶冶學生身心，增進師生情感。

4、加強年級學生班幹部、青年志願者隊伍建設。一方面德育處不定期組織全體班幹部進行培訓學習，着手班幹部隊伍建設;另外，級長、班主任通過素材以及素材型班會課不斷完善了年級學生分會組織建設。另一方面團委、學生會要加強年級學生分會成員的業務培訓工作，落實各部組織的培訓學習，不定期組織青年志願者參加培訓學習，不斷完善學校各種評價體系，努力調動全體班幹部與團員的工作熱情，積極打造一支高素質的青年志願者隊伍。本學期團委學生會活動如下：8月份：組織國中、高中學生參加“重走東縱路”東莞市青少年軍事夏令營活動，沿着革命的足跡，經受挑戰，接受愛國主義教育，傳承東縱革命精神。9月份：回訪結對幫扶的羅定赤嶺國小，為赤嶺國小添購一批多媒體設備和圖書，為赤嶺國小的學生送去快樂與希望。10月份：學生會換屆工作;舉行“感恩，成長，責任，超越”為主題的大嶺山中學20__年度十八歲成人禮儀式。11月份：團委委員換屆選舉。12月份：秋季入團積極分子培訓、考核。12月份：大嶺山中學志願者服務隊前往大塘村探望關愛孤寡老人，為老人送去熱情的慰問，為老人打掃衞生，做飯，提供貼心的照顧;團委學生會核心幹部培訓;馬鞍山素質拓展訓練活動;新團員宣誓活動;“少年強”應急救護培訓等給學生培訓安全逃生，自救自護的能力，讓學生增強自我保護、關係他人、關愛生命的意識。

5、組織全體德育成員進行業務學習。特別是在新形勢下更加註重加強師德師風建設，根據實際探討制定師德考核的相關條款，預防教師“十種中國小教師違反職業道德行為”的發生，提升德育成員的職業道德品質，為評優、評先、年度考核提供有力依據。進一步規範教師簽到(簽到表每天及時網上公佈)、排隊放學、德育量化管理，完善檢查考評、網絡公佈。規範級長、班主任工作績效考核評價體系，堅持以班級成績佔40%、班級管理、文明班評比佔30%、任務完成情況、獲獎佔30%的考核原則，繼續完善以班主任為核心的科任教師羣協全員參與評價的《學生綜合素質發展報告書》評價模式，形成師生聯動、行為規範獎懲分明、學生自我評價、班級評定的管理評價模式，把德育量化分值作為學生今後是否符合住宿考核的主要依據，着力優化班風、學風建設，促進學生全面協調可持續發展。

二、高舉“以德育德，以愛育愛”的大旗，強化德育核心地位，堅持德育為先，全力打造嶺中“德愛”育人文化。

德育管理工作是建設良好校風的關鍵所在，是提高教育教學質量的重要保障。本學期德育處按照學校計劃與要求，以“創建培育和踐行社會主義核心價值觀示範點”和“市文明標兵單位”為契機，深化德育工作開展，建設良好的校風。具體工作如下：

1、抓好德育常規。學生德育水平的健康發展是學生全面素質和諧發展的核心。為此我們以高舉“以德育德，以愛育愛”旗幟，始終將學生德育工作放在優先發展位置，提升德育工作理念，不斷加大對德育工作的科研和管理，不斷提高德育工作的針對性、實效性和趣味性，重點加強安全健康、理想成才教育和規範行為養成教育，讓學生過文明、高雅的校園生活，着力培養品德純潔、舉止優雅的高素質學生。通過藝術節等系列活動，不斷提高教職工對德育工作的認識，明確教書育人、管理育人、服務育人的責任。提升德育認識，深化德育主體理念，明確學生的主體地位，充分發揮學生的積極性、主動性，堅持激勵和正面教育，通過榜樣示範作用，紮實有效的激勵手段，努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關係。加強學生對《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的學習，着力提高學生的道德認知水平。進一步加強學生的行為習慣的培養，引領學生學會對自己產生的垃圾負責，做到言行一致、表裏如一，為培養具有國際公民素質的大寫的“人”而努力。通過“文明學生”評選、“文明之星”評比、“文明宿舍”評比等多種評比活動，大力宣講先進班級、宿舍、學生事蹟，營造濃郁的爭先創優氛圍，促進優良校風、班風的形成。進一步加強校園文明禮儀崗的作用，充分發揮其功能，培養學生講文明守紀律的良好習慣，體現良好的校園風貌。例如：七年級(1)班的課堂、自習、晚自修紀律、學生坐姿、外出上課的列隊以及排隊放學的隊形已經成為學校一道亮麗的風景線。

2、深化德育活動開展。德育處充分利用好教師節、體育藝術節、新生培訓、綜合實踐活動、紀念抗戰勝利70週年等重大校園活動，深化德育工作開展，拓寬德育渠道，讓廣大學生在活動中陶冶情操，規範行為，提高素質。利用班會課、宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地，大力宣傳和諧班級、特色班級的創建工作，組織學生學習社會主義核心價值觀的相關內容，規範班級文化建設，避免教室張貼氾濫，儘量保持教室的整潔，營造濃厚和諧的德育環境。充分利用節慶日和校園的重大活動，深化德育工作開展。德育處充分利用好教師節開展尊師重教活動、以“跑操”作為體育藝術節班級文化建設品牌進行評比表彰、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、LED大屏幕等宣傳年級、班級特色品牌以及小組捆綁合作成果，組織學生進行感恩、勵志教育，營造更加濃厚的德育工作氛圍。

3、不斷健全德育網絡。包括做好家長委員會、膳食委員會、家長學校、關工委、法制副校長等組織的有效利用，把社會、家庭教育有機地結合到學校的德育工作中。尤其是利用好微課掌上通、微信羣、印發《致家長一封信》等途徑，定期向家長髮送有關安全教育、家庭教育及學校重大活動的信息，積極引導家長做好家庭教育工作。平時通過召開各年級學生家長會議，建立家校聯繫制度，通過QQ訪、微信訪、電話交流等形式拓展家校合作平台，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平。充分發揮各德育管理環節的作用，從單緯度到多緯度，齊抓共管，形成多元合力。關注每一個學生的全面發展，做好問題學生轉化工作，建立問題學生跟蹤檔案。進一步發揮優秀學生的榜樣作用，通過獎學金評選和文明學生評選活動，促進學生素質和個性特長髮展。把班級德育考核與班級班主任、課任老師考核掛鈎，建立立體化、全方位德育網絡，從而形成全員育人、全程育人的德育工作新格局。做好家訪工作，學期家訪率達到100%以上，促進各德育管理職能的和諧統一，形成教育合力。

4、創新德育管理模式。七年級、八年級年級繼續開展“小組捆綁式”教育教學管理，以“讓優者更優、待優者變優，整體提升學生德育水平”為目標，創新德育管理，推進教育教學改革。其它年級以踐行“三自”(自主管理、自主生活、自主學習)以及習慣養成教育為抓手，不斷深化德育管理改革。班主任利用素材型班會課為突破口，針對一個時期班級中存在的主要問題，如上網、校園內帶手機，精心策劃、組織，有針對性的指導學生開展自我教育。通過指定、自薦、推選等多種形式規劃班級主題，通過討論、辯論、演講、文娛活動等多種形式，引導學生參與、實踐和體驗，以學生身邊的素材來教育引領學生，創設温馨和諧的班級生活。

三、整合、優化德育管理力量，突出班主任核心，以打造班級品牌為目標，以“素材型班會課”為抓手，通過品牌特色活動感染學生，激勵學生，加大“組織大型文體活動”，讓學生在活動中成長，全面提高學生道德素養，促進德育品牌的建設和發展。

1、加強班級品牌建設，創建勵志、感恩校園。班級品牌建設是學校可持續發展的關鍵，更重要的是將班級特色內化為學生的素質，為學生的終身負責。班級品牌是班級最寶貴的無形資產和核心競爭力，創建班級品牌特色需要班主任精心策劃和苦心經營。例如：本學期文明班評比，七年級1班、8班;九年級6班;高一1班、3班;高二6班;高三2班、4班、6班每月都能被學校評為文明班級，文明班級的評比重在班主任對班級品牌的引領與經營打造，更是彰顯老師用心耕耘、反思自己管理理念對班級的認同與歸屬的有力佐證。

2、加強課室文化的建設。教室是師生學習工作的第一環境，在環境育人的教育思想的指導下，教室文化的建設就顯得尤為重要，它為學生身心愉悦的生活、學習，為班集體聚集力的形成，對學生心靈的塑造將起到重要的影響作用。一個不愛讀書的學生，稱不上是好學生。同樣，一個沒有書籍的教室，絕對是沒有品位的教室。“書”，應該是教室內一道最亮麗的風景線。一個充滿人文關懷的教室，首先應該讓它的主人——學生置身其中有如坐春風，如沐春雨的快感。在這樣的教室裏，他會感到身心舒暢輕鬆，但又不忘努力上進。一個充滿人文關懷的教室，還應該讓學生感受到一種來自師長的濃濃關愛和來自同學的親切關懷。不妨把那些名人名言換成學生們的“心裏話”，讓他們在自己的目標、自己的人生感悟映照下學習、思考，直面自己的靈魂。不妨把千篇一律的口號換成學生們自寫自繪的個性張揚的字畫，讓每一個學生在自己的作品中感受到自信，感受到成功，感受到愉悦，本學期各年級、班級的活動上牆、材料上牆、相片上牆得到蓬勃發展。

3、確立年級、班級精神文化。年級、班級文化是在年級、班級同學相互作用的過程中形成的，為大多數同學所認同的，並用來教育同學的一套價值體系。年級、班級文化是一個年級、班級的靈魂，是每個年級、班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。年級、班級文化涉及到與年級、班級有關的各類人羣，既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關係、師生之間的關係，也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長之間的關係。而教師與教師之間是合力的關係，教師與家長之間是互補的關係。作為級長、班主任或者德育工作者，如何讓學生在校的幾年留下一些值得老師記憶與收藏的東西，若干年後學生回校老師能拿出學生讀書期間的一些個案或者例子給予學生有一個成長的回憶，年級、班級精神就是讓年級、班級成為學生的精神家園，關鍵在於級長、班主任對學生的精神引領。本學期各年級、班級設立學生文化櫥窗，給各班學生提供展現自己才華、展示自己班級風貌的平台。

四、加強安全管理，保障校園平安。為師生提供滿意的工作、學習、生活空間，有效促進和諧德育工作管理。

1、加強安全管理，保障校園平安。充分利用好微課掌上通平台、班級Q羣、微信羣等，加強師生安全管理，保障校園平安。以素材型班會課為突破口，及時利用發生在校園周邊的新鮮事以及社會熱點問題進行素材整合，用一些新穎、有感染力的故事進行各種類型的素材班會。整理各種相關文章、標語、活動素材，把學生在校園生活中的點滴製作成素材班會，用素材説話、用素材教育學生，認真落實好新學年安全教育第一課、節假日安全教育10分鐘、學生的心理健康和青春期教育;加強學生安全教育和法制教育，進一步做好安全工作。包括：列隊放學、上下校車;食品安全;用藥、用電、用氣安全;交通、防火安全;疾病防控;宿舍、飯堂管理和關注課堂教學安全;大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等，對學生進行人生觀、道德觀教育，不斷增強學生的紀律觀念和法制觀念，自覺成為遵紀守法的好公民，提高學生的自我保護意識。加強校園周邊環境整治，謀求社區及有關部門的大力支持和配合，確保師生的人身、財產及校園安全。創設各種社團活動讓校園成為學生快樂成長的家園，讓學校的每個角落、每面牆壁，每棵樹木，每片花草，都能體現育人的元素，發揮人文的薰染與陶冶作用。

2、以家委會為突破口，引領家長親子活動轉變家長觀念進行轉位思考，讓家長進課堂、進晚自修體驗孩子學習生活;18周七年級、19周八年級、20周九年級家委會分別成立，21周學校國中家委會成立。標誌着我們家校合作拓展平台-家委會正式運作。德育處以家校合作為一種理念，引領家長教育孩子的王道，是執着地栽培自己。引領家長最理想的狀態——孩子懂的，我們懂;孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子，孩子的起點，是父母的肩膀。引領家長端正二件事的態度：一是別人的事，二是自己的事，別人的事我們管不了，只能適應，自己的事，那一定要自己耕耘，怎樣對子女進行人生規劃，孩子是一張白紙，家長在白紙上要畫出什麼，那靠自己引領，很多時候我們照照鏡子，孩子其實是父母的縮影。建議家長在家庭教育中不妨把自己看作電視台，把你的孩子當作觀眾，你的教育就一定能成功，為什麼?觀眾不愛看電視，電視台從來不會責怪觀眾，硬逼着觀眾只能看這個台的節目，而是從自己身上找原因，努力改進自己的節目內容，想辦法吸引大家看他的節目。如果我們的家長能有這種認識，你的教育就一定能成功。最後，給予家長對家長教育三種人的思考：第一種人是隻説不做;第二種人是隻做不説;第三種人是邊説邊做，要求家長對照自己屬於哪種人，有的父母文化水平高，但孩子往往不成績不好，原因何在，高大全的家長代表，有的父母沒有文化，但孩子成績優秀，這種家長敢於給孩子拓展空間，對孩子信心培養，沒有關係與靠山，給予孩子拼搏的勇氣，還有一種就是聽到別人成績了，三分鐘熱度，邊説邊做。如果家庭教育好像駕駛證一樣二年要年審，中國的很多孩子問題就會解決。回顧學校德育工作，但凡學生成功或者學生轉變成才的個案，它的共同點基本都是老師精神引領、家長嘗試教育，家校給於學生換位思考的啟發式教育。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。

3、拓展德育渠道。充分以體育藝術節系列活動為契機，開展學生喜歡、效果明顯的德育主題活動，拓展學生成長體驗渠道。加大正面宣傳，開展“習慣養成”教育活動，利用好各類宣傳陣地，定期張貼宣傳圖片，宣傳典型人物的先進事蹟，傳遞正能量，營造良好的德育環境，讓廣大學生在活動中陶冶情操，規範行為。抓好“培育與踐行社會主義核心價值觀”、“東莞市校園法苑”、“道德講堂”等主題系列活動的開展，不斷深化學生的感恩教育、禮儀教育、養成教育，多渠道促進學生思想品行的提高。德育處科學部署全校德育工作，積極組織開展豐富多彩的德育活動，增強教育活動的計劃性、層次性、整體性。做到月月有主題、週週有安排、天天有內容(例如：每月的主題教育活動，每週的國旗講話、廢品回收、每天的校門、衞生、兩操檢查評比)讓學生在愉悦身心的活動中受到薰陶，得到教益。繼續深入以團委、學生會幹部為值周參與管理的檢查模式，把年級學生分會的學生幹部工作積極性調動起來，讓學生幹部參與學校與年級管理成為學校德育工作的新亮點。本學期在全校推行班級文化建設的大背影下，德育處還要求各班級要精心設計學生節假日評價表，突出安全、自律、學習、溝通、誠信、節儉、勞動、健身、興趣等重點，充分了解學生在家庭生活動中的表現，杜絕父母包辦代替、德育考核空洞説教的模式，努力形成學生自主組織、自主管理、自主評價的量化局面。同時做好《中學生禮儀常識》教育讀本的教育與引領，要求學生寫讀本體會以及禮儀常識反思，利用班會課進行中學生禮儀大討論，通過禮儀常識的閲讀，引領學生學會做人、學會生活。

五、存在問題：

回顧過去，雖取得一定成績，但也存在一些問題，表現在：

1、部分學生的組織紀律觀念不強，自覺守紀意識淡薄。如：儀表不規範(改褲腳、怪異髮型、穿拖鞋)、上課不專心(玩手機、課堂這)、故意破壞公物、宿舍熄燈後玩手機、衞生意識差、無故曠課、爬牆外出等;對無心向學、違紀學生跟蹤教育不到位。

2、部分同學的道德行為亟需改善。如：同學之間不團結，報復心理比較強，惡意作弄同學、打架;偷竊，隨便拿別人的東西，宿舍、班級有失竊現象。

3、個別老師缺乏奉獻精神，責任意識、管理意識、質量意識、紀律意識、安全意識、以生為本意識不夠強。主要體現在：不按時簽到(或叫別人代簽、字跡潦草)早讀遲到、大課間、晚修(離開崗位);在辦公室聽歌、看影視;對學生缺乏愛心、關心和耐心，批評訓斥投訴多，寬容表揚鼓勵少，甚至不顧學生的人格尊嚴;對學校、級部的工作不認真落實如值周不到位、上課不考勤、組織排隊放學不認真甚至不到位;監考、改卷不認真;上課準備不充分;對工作安排斤斤計較等。

4、師德建設工作、常規管理、工作責任心還需長抓不懈。個別教師的工作作風有待改進，教育管理能力有待加強。本學期二次班主任工作手冊檢查，居然有十幾位班主任不交工作手冊，導致無法檢查;不認真備班會課(班主任工作手冊檢查、主題班會、談話、備課內容空虛、只有題綱、簡單的幾個字)三次召開級長班主任會議，每次都有班主任缺席，説明少數班主任工作有懈怠的現象，期末班主任工作總結出現雷同或者網絡下載情況，只是以應付的態度對待學校與年級安排的各項工作。

5、班級管理風格沒有真正養成。很多值周檢查反饋的問題沒有得到落實與整改，班級管理易疏不以賭，學生思想教育最好是防患於未然，教育學生事後控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數班主任均未能體會到這一點，等到學生造成了重大的違紀才尋求彌補。彌補得好，當然是聲名鵲起，但更多的時候為時已晚。對單親、問題、無心向學的學生教育缺乏行之有效的方法引領，年級整體落後面還比較大，優秀生的培養缺系統性，藝體生的思想教育極需加強。

機遇與挑戰並存，作為德育工作者，把簡單的事重複做，自然你就成為專家;把重複的事簡單做，你就成為贏家，學校是教育機構，用心做好第一件事，成就的就是自己的人生。希望全體德育工作為拓展我校的德育空間，提升德育層次做出應有的貢獻到良好的效果。

第一學期德育工作總結 篇5

一x學期來，我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰略推進素質教育，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。現將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是體育藝術教育活動。我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創新比賽活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛鍊成長。

六是主題教育活動。新生進校以後，我們通過隊列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立規範意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動，並設立“愛心助學基金”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發揮每週升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學兼優的學生擔任，並作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

1、學科教學——努力挖掘德育資源。

學科教學中藴藏着豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿於課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積澱，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地瞭解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

2、課程設置——由單一化向多元化轉變。

為了適應素質教育的要求，限度地發揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發展。一是把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實説”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。二是開設了人文閲讀鑑賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。讓學生在特定的環境中接受道德教育。

3、教學評價——努力體現人文精神。

課堂評價具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學目標、內容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節的處理，是否尊重愛護學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養學生的人文素養。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1、民主管理——喚起學生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬鬆、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生幹部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。

2、自定班風——激發學生自悟。

各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醖釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的説教。班級的主題班會也從學生中徵集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3、德育作業——促使學生自省。

我校要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時瞭解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校採取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

4、人生設計——促進學生自立。

組織學生進行“自我形象設計、自定奮鬥目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫着自已的人生奮鬥目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

第一學期德育工作總結 篇6

在本學期學校德育工作中，德育室緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績。

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心佈置宣傳陣地。在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，活動充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置精美，圖書角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強後進生的教育與轉化。德育室要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，真正做到了小康知識“進課堂”。

同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所瞭解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也瞭解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯繫。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯繫、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯繫，提高了家教水平。

2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

今後工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《國小生日常行為規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。

今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第一學期德育工作總結 篇7

德育是學校教育的靈魂，是學生學習知識、健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。20__年度第一學期，我校在上級部門的正確領導和親切關懷下，在我校董事會、校長室的領導下，在學校各部門的大力配合下，在德育工作小組、全體班主任和全體師生的共同努力下，全面貫徹落實上級文件精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持?立德樹人，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級文化建設為突破口，以具體的活動為抓手，提高德育實效性?，建立健全德育評價機制，較好地完成了本學期的各項工作。現將我校20__年度第一學期德育工作情況總結如下：

一、強化立德樹人意識，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

思想是行動的保證，強化全體班主任乃至全體教師的德育意識，是保證德育工作有實效的必要前提。開學初，在董事長和學校領導的關注下，分別召開了多層次的德育工作會議，有全體教師會議;全體班主任會議;高中教師教育工作會議;高一年級新生會議，高一年級家長會議;高二高三年級學生家長會議;住宿生會議等。在會議上強調德育工作的重要性，明確德育工作的責任與規範，宣傳德育管理的規章制度和相關的具體措施。由於領導的重視，工作落實到位，是的本學期一開始，全校教育教學秩序良好，學生的紀律意識加強，尤其是高中年級和住宿生的夜自修和住宿生活有了顯著地改變，為學校的教育教學正常進行提供了有力的保障。

健全和完善制度，強化規範意識。要實現班主任工作規範化，全面落實班主任工作職責，學校必須建立規章制度，並依照規章制度加強管理。為此，本學期重新修訂了《..中學中學班主任工作考核獎懲方案》、《..中學班主任工作周、月、學期常規》、《..中學班主任津貼發放細則》等一系列規章制度。這些制度的制定，強化了班主任崗位責任意識，配合常規管理工作常抓不懈，各項工作按照學校要求有序地開展，使班主任工作更具規範性。

充分發揮德育工作小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由副校長總負責，團委學生會具體抓，實行德育處----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育工作小組成員增強了?教書育人?、?服務育人?、?管理育人?的意識，並能以身作則，努力工作。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。一學期堅持開好?四種會?即主題班會;班主任會議;學生幹部工作交流會;家長會。

本學期開展了三次主題班會活動：?行規、班規教育‘誠信友善’，踐行社會主義核心價值觀教育?和?做文明人，從養成衞生習慣始?，讓班主任和學生在活動中得到成長。定期舉行班主任例會，通過學習互修，努力提高班主任的工作能力。本學期分別召開了學生會幹部會議、各班班長會議、宣傳委員會議、住宿生室長會議等各層次幹部會議，明確幹部職責，佈置具體工作，指導幹部參與學校德育常規管理，使本學期五項常規評比、班級文化建設活動和住宿生管理都有了顯著的成效。

二、加強班級文化建設，創新育人模式。

班級是學校的細胞，是學生學習、生活、成長、發展的場所;班級，是學生學習知識、人格成長、社會性發展三位一體的環境;而班級文化是影響學生髮展的重要條件。

為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，本學期在原有基礎上，繼續開展?班級文化建設評比活動? 把班級文化建設與班集體建設相融合，構建特色德育模式。

在班級文化方面，進一步加強了指導性，突出班級文化建設的個體性和有效性，尤其是班級的環境佈置要變原來的口號、標語式為學生學習成果的展示欄，學習動力的促進者，團隊精神的展示窗口。提高文化佈置的時效性和更新度。成為學生學習成長的另一塊空間。

每個班級都有了自己的班級文化特色。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，羣策羣力，主動參與班級文化建設，從班級佈置、班級衞生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，基本上都能按照?展示學生生活，激勵學生進步，張揚班級特色?的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點，班級文化建設的內涵更加豐富了。

通過班級文化創建活動，構建班級合理的文化制度，美好的文化環境，和諧的文化關係，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化，讓班級成為每一個學生温暖的家。作為校園文化建設的重要內容，班級文化建設活動成功開展，有力地推動了學校文明建設水平及全面育人工作的提高，促進了更加優良的校風的形成。而在這一過程中，班主任是班級文化建設的總設計師，班主任在設計、動員、組織和指導過程中班主任的自身能力得以提升，管理經驗得以豐富，很好地促進了班主任的專業成長。

三、整合各方面教育資源，深入實施兩綱教育

1、繼續推進..中學德育特色課程的實施

《弟子規》和《禮儀規範》是..中學德育的校本課程，是我們學校實施兩綱教育的重要抓手。為確保這兩門課程的切實有效地推進，堅持三落實與三結合：上課時間落實、組織管理落實、檢查與考核落實;與學生的學習生活結合，與學生的課外活動相結合，與班級文化創建相結合。每週三早晨，預備、高一年級的學生在朗讀《弟子規》，八年級年級由學生講用《弟子規》，本學期更是強調結合自己的學習生活談學習?弟子規?的感悟。七年級年級仍堅持把《弟子規》學習作為一門課程，納入課表，雖然任課師不能穩定，但這門課堅持不放。《?禮儀規範?課程》的教材由校自編，初高中新生入學時每人一冊，繼續由班主任利用班小結時學習，在國中又在拓展課中作出專門的安排。師生共學《?弟子規?課程》、《?禮儀規範?課程》，不斷提升文明素養，從?感知?昇華成?體驗?，最後達到?踐行?。

2、實踐學科德育，發揮課程整體育人功能。德育要深入到學科領域內，這是育人的一個主渠道。德育處與教務處聯合，推進學科德育落實。語文、社會、思品、英語等學科充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育;數理化等自然學科，通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美、勞等學科則結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

3、開展了?兩綱?教育課外實踐活動，讓學生在實踐活動中潛移默化地接受教育。本學期繼續實施校本?兩綱?教育德育課程與學生課外實踐活動相結合，豐富育人內容和形式。

與學校的拓展課結合：如文學社、合唱隊、舞蹈隊、書法班、美術班、兵乓球隊、機器人大賽、創造發明。

與學校的主題教育活動相結合：本學期九月份開展了?家風好故事、好格言?徵集活動;十月初舉行了七年級學生換巾儀式;十月底高二學生成人儀式;十二月中旬開展了?做文明人，從衞生習慣養成始?主題教育活動周，有主題班會、主題板報評比、主題演講比賽等活動項目;還有學期初高一學生軍訓、十月下旬高二學生的學農;另外，配合學校特色創建，科技節、藝術節、體育節的舉辦做好相關的教育工作。 4、重視生命教育教育，培育學生珍愛生命意識。

( 1)積極參與安全教育活動。認真組織學生參加網上?20__年中國小師生公共安全知識競賽?，參與20__年縣預防艾滋病手抄報比賽活動，讓學生了解了相關安全、健康知識，從而加強自身防範，珍愛自己的生命。

(2)重視心理健康教育工作。學校在預備年級和高一年級都開設了心理健康教育課。在上級領導的支持下建成了達標“心理室”，使開展學生心理輔導有了更好的保障，保證學生身心健康發展。完成了市心理健康教育達標校的申報驗收工作。

四、高度重視安全工作，努力創建平安校園。

校園安全工作事關學生的健康成長，事關每個學生、家庭的幸福。一如既往，在學校德育管理過程中我們把安全工作放在各項工作的首位，牢牢樹立?安全無小事，責任重於泰山?的理念，堅持預防為主、防治結合、加強教育、羣防羣治的原則，貫徹?誰主管，誰負責?的原則，做到職責明確，責任到人。把師生的生命安全放在第一位，進一步完善和落實各項安全政策和措施，努力提高安全管理水平。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，切實保障了師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

1、加強了住宿生的教育管理

隨着學校高中招生對外區的招生擴展，高中住宿生增多，其中絕大部分是外區的學生，這對住宿生的管理增加了難度，再加上曾經遺留的手機問題，是住宿生夜自修管理的一大難題，也是學生中發生不安全事件的一個重要的媒介。為了解決這些問題，在學校領導的支持下，制定了?..中學手機使用的規定?，各部門通力配合，召開班主任會議，高中學生教育會議，高中生家長會議，強化了紀律規範教育和管理人員責任意識，使本學期的住宿生夜自修管理和住宿生生活管理有了顯著改善，不安全事件幾乎沒有，手機使用問題得到了有效控制，減少了不安全因素。保證了高中年級正常的教育教學秩序。

2、德育工作小組盡職盡責，護導值班

學校德育工作小組是德育工作的得力助手，是維護學校安全穩定的一線管理者。在學校行政值班人員的帶領下，對學校每天的常規情況進行巡視、管理，對學生上下學和中午用餐秩序進行管理，他們的忠於職守，明確責任，安全維護工作能抓實抓細有成效。為學校的安全穩定提供了有力的保障。

3、安全隱患，隨時排查，防患於未然

安全問題，防不勝防，只有隨時關注，牢牢繃緊這根神經，才能將不安全因素排除掉。本學期新大樓建設，施工場地緊鄰教學區，人員繁雜，車輛多，更增加了不安全因素，在學校領導的嚴格要求下，德育部門和德育工作小組認真重視。平時要求班主任加強安全教育，提高學生的安全防患意識，嚴格執行學校的各項安全規章制度;護導值班老師加強巡視排查，發現不安全問題，及時妥善處理，尤其是高

二、高三學生，在食堂的三樓，遠離管理視線，易發不安全問題，更是應重點關注。範校長每天堅持在高中老師到辦公室前先行巡視，督查，防患了不安全問題的發生。教學樓施工場地，在施工方做好安全措施的基礎上，德育處對學生加強了安全宣傳教育，設立警示黑板，明示活動禁區，保障了學生活動的安全。

4、班主任工作細心周到

學生的安全教育工作更離不開班主任的認真態度。本學期學校一如既往地強調安全教育，每一次班主任例會和校會上強調的安全教育問題，班主任都能認真在班級中貫徹執行。結合教學樓施工提出的安全要求，班主任也能在班級中及時地貫徹執行。

五、德育工作中存在的問題及原因

1、班級文化建設有進步，但主動性和預設性還不夠。

2、嘗試的小德育課程建設不能得到廣大班主任的支持與接受。

3、手機問題在教學區得到了控制，但在住宿生宿舍裏有夜玩手機，影響休息的想象還存在。

4、主題教育活動還有部分班主任只求形式，缺少認真的準備，不求實際的教育效果，只求完成任務，其根源在於重智輕德。

六、下學期的工作設想

1、強化班級文化建設的預設性和計劃性。

2、主題教育活動加強頂層設計，形成系列性。

3、進一步加強班幹部的整體培訓。

4、進一步加強住宿生管理。

5、男生宿舍二樓配備熱水器，保證學生能及時用到熱水。

第一學期德育工作總結 篇8

經過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發展中，有了很大的進步。 主要從以下幾方面實施德育教育：

一、將德育滲透於幼兒一日活動之中。

把品德教育安排在幼兒日常生活環節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，並且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要佔去一半時間，我們發現這是向幼兒進行品德教育的最佳良機。於是我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衞生習慣的培養放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步能力，並從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語;自由活動時，注意培養幼兒團結合作、友愛、謙讓的精神;通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣組織幼兒輪流做小值日生和小班長，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力，在此工作中培養幼兒嚴以律己和公正待事的良好品質。自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培養幼兒養成良好的文明禮貌習慣，總之，一日生活中的很多環節都成為老師對幼兒進行品德教育的契機。

其次，把德育貫穿在各種教育活動中，注重品德教育的系統化。在實施品德教育的過程中，各領域教育密切聯繫、不可分割。例如進行愛國主義系列化教學時，使孩子從多方面，多角度來接受愛國主義教育。科學活動，組織幼兒認識《中國地圖》;健康教育，向幼兒介紹世界冠軍的光榮;語言課引導幼兒欣賞兒歌《天安門》、《國旗國旗我愛你》等等;美術課讓幼兒畫天安門、國旗等內容;音樂課讓幼兒唱《我愛北京天安門》等歌曲，使幼兒在歌曲中感受中國的偉大美好。教師“寓理與情，寓教與樂”，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化，從而使幼兒在輕鬆愉快的情緒、情感體驗中正確的道德認識觀念，養成良好的道德行為習慣。

我們在設計認識救護車的活動中，精心設計了情景遊戲《小熊受傷了》，在幼兒已經對救護車有了一定的認識之後，教師以誇張的口吻來引起幼兒對小熊的關注，並讓幼兒想辦法如何去幫助小熊，幼兒的愛心得到激發，他們紛紛説：“快把小熊抬到救護車上”，有的説：“輕一點，要不小熊會疼的”，有的去拿來藥箱，有的説：“給小熊輸氧”，當教師説小熊因為得到了小朋友的幫助，得救了，幼兒當場歡呼起來，他們覺得自己長大了也可以去幫助其他人，有的幼兒説，長大也要當一名醫生去幫助更多的人。幼兒就是在這種良好的德育氛圍裏獲得了對人對事對已的正確態度，更增強了幼兒的愛護他人與幫助他人的強烈慾望。又如：孩子們在探索植物的過程中，充分地認識和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些以前總愛摘花拔草的孩子説：以後我再也不摘花了，讓花草使我們的空氣變得更清新。

班上的植物角也成了孩子們最關心的活動區，他們主動地為花草澆水、除草，許多孩子還從家裏帶來花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學活動中，孩子們通過自己的親身探索，得到深刻地體驗，同時這些體驗又轉化成約束和指導幼兒行為的指引。相信幼兒獲得的這些體驗將對他們終身受益。

在活動中，孩子們的能力不斷地得到發展和提高，而且他們的道德品質也不斷地得到培養。他們不僅學會了如何發現問題、解決問題，同時他們還學會了將學到的知識和技能運用到生活中，成為自己的知識和本領。另外我們還開展了一系列的科學類的探索活動。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活動中我們不僅培養幼兒愛科學、學科學的興趣，以及動手動腦解決問題的能力，培養他們好奇、好問、愛動腦、善探索的現代兒童素質，而且讓他們知道科學家取

得成功的艱難，並學習科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質。

二、結合節日開展德育主題活動。

我們結合這個學期的節日(教師節、中秋節、重陽節、國慶節等)，根據幼兒的年齡特點，設計了一些適合幼兒的主題活動，主要以遊戲化為主，中間滲透情感教育，道德教育。當然愛家鄉、愛祖國的情感要由近及遠，應從熱愛自己的父母、老師、小夥伴，逐漸擴大到愛各行各業的勞動者、解放軍等;從愛家庭、愛幼兒園，逐漸擴大到愛家鄉和愛祖國。愛家鄉、愛祖國的培養要從具體的事物人手，如認識家鄉或祖國的名勝古蹟、自然風景、革命文物及家鄉的社會主義建設;瞭解祖國的簡單知識，如認識首都──北京、國旗、國徽及一些節日等。

三、開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。

密切家園聯繫，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長髮放各種資料和《家園聯繫手冊》，定期召開家長座談會、定期家訪，定時和家長電話聯繫，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解我園的教育工作和重點，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。

總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘，為培養幼兒真正成為一個健全發展的成功人士而勤奮工作。

第一學期德育工作總結 篇9

本學期，我在班級德育方面傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的二年級的教育情況，以便因材施教。

冬季是疾病的高發期，孩子們會出現感冒發熱，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，做到及時溝通了解，掌握學生情況。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。教育引導學生在學習、生活上都要嚴格要求自己。

總之，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。在以後的工作中要及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，做一個合格的優秀的教育工作者

第一學期德育工作總結 篇10

本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。重點班盧文流、湯小波、邵曉豔、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峯、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任着力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任着重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春豔等班主任結合課題研究實際，着眼於通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、餘麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。

2.緊緊圍繞《中學生日常行為規範》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行為規範。嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。

3.重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4.用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。年級組於20xx年12月份汕尾統考以後，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。並召開尖子生會議，瞭解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展;同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5.重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼大學聯考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，並出版勵志專欄《20xx年大學聯考，我們來了》和勵志專刊《大學聯考備考簡報》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的鬥志。

6.班級管理突出“精細化”特點。在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衞生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間裏及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績;耐心細緻做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創設年級良好備考氛圍做出貢獻。

7.積極同家長取得聯繫。班主任及時瞭解、掌握學生情況，及時聯繫家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以後，盧文流、邵曉豔、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春豔等班主任經常同學生家長聯繫，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。

8.存在問題表現為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式;對於部分學生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓鬥志;充分發揮班主任的作用，深入細緻地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

第一學期德育工作總結 篇11

本學期擔任高三12班班主任。針對美術班的實際情況，在本班中上生少、後進生多;學習主動鑽研的少，被動接受的多;全面發展的少，偏科的多。面對這種現實，為了迎接省聯考和大學聯考，使尖子生更上一層樓，中下生有新的突破，使他們在大學聯考會考名牌，上檔次，我做了很多努力。特總結如下：

一、工作指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，狠抓學生的“養成”教育、細節教育、法制教育、心理健康教育，培養學生正確的理想信念和良好的行為習慣，逐步創立起適合我校校情的行之有效的教育模式，不斷提高學生的道德水平和規範意識。

二、工作目標：

從大處着眼，小處着手，狠抓常規細節的教育與管理，通過各種形式的教育與引導，規範學生的言行，努力實現管理的精緻化。

三、工作措施：

(一)加強班級管理，培養良好的班風學風

1、通過班會課、活動課對學生重點加強思想政治教育和法制意識教育，教會學生學會做人，先成人，後成材，要有明辨是非的能力和自我約束的能力，本學期的主題班會有“崇尚節約，正確使用壓歲錢”、“學雷鋒，樹新風”、“愛國、守法、知禮、誠信”、“惜時、進取迎會考”、“愛學習、崇尚科學”、“理想、責任、能力、形象”、“今年看師兄師姐，明年看我們自己”等。

2、加強班風管理，通過一些具體活動來增強學生的集體榮譽感，制訂可行的班級管理細則，從學習到紀律衞生，從考勤到午操，獎罰分明，以一股正確的輿論導向來引導學生，在班上形成一股樹正氣、樹典型的良好班風，在學生心目中形成“班級為人人，人人為班級”的良好局面。

3、加強學風建設，培養學生正確的學習方法和自學能力，加強學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，你追我趕、惜時如金的學習局面。同時還須加強語文、數學、英語三方面的學習，尤其是英語的學習。

4、本學期改選班團幹部成員，讓有能力的同學能走上管理班子的基礎上，繼續實行班長輪值制度，加強學生的自我管理能力，培養學生的的各種素質和能力，改變以往“有人沒事做，有事沒人做”的局面使班團幹起到很好的督促和帶頭作用。

(二)加強尖子生的培養，促進中下生的轉化

1、尖子生的培養，增強他們的憂患意識，激發他們的學習熱情，強化他們的鑽研精神，督促他們在優勢科目上錦上添花，更上一層樓，在短科上能查漏補缺，迎頭趕上，力爭平衡發展，爭取大學聯考靠名牌、上重點。

2、對於中下等生，加強與他們的聯繫，多找這部分學生談心，瞭解情況，使他們樹立信心，對學習產生興趣，養成愛學習、肯鑽研的學習習慣。讓他們多參與一些具體活動，增強他們的成就感。同時加強對他們的知識和學法輔導，首先應從基礎知識抓起，加強他們對基礎知識的理解和運用能力;同時對他們予以心理輔導，使他們明白優秀的學業成績是建立在勤學多問的基礎上的。通過他們的努力，中等生再上一個層次，差生確保本學期會考全部通過，學習成績能有所突破。

(三)真正使常規檢查與安全管理落到實處，逐步增強學生的自我管理、自我服務的意識和能力。

本學期組織班幹部做日常值日人員，協助老師做日常管理工作，明確管理要求，進一步增強責任心和服務意識，確保無論在空間上，還是在時間上，無管理漏洞，真正實現時時有人管，事事有人管，處處有人管。讓每一位學生幹部明確自己的工作職責，學習工作的藝術與方法，在工作中鍛鍊自己，真正成為老師的得力助手。

第一學期德育工作總結 篇12

本學期進入高三年級，面臨大學聯考的挑戰 ，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也抓學習的影響因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮鬥精神。在這個新的學期裏，我繼續認真落實並改進和完善了上個學期的班級管理工作,堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理.

首先, 繼續認真落實上學年的三個方面的工作：

一.行輪流值日班長制，人人當班級的領頭人。

二.加強對學生的心理輔導

a) 學會做人。 b)正視自己。 c)學會解壓。 d)誠實守信。

發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。

三.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。

四. 持開展學生的思想教育

針對想的問題比較多，瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習;對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。

五.督促學生鍛鍊身體

下午放學後開展踢毽子活動，上操場上打排球，慢跑放鬆心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。

其次，我班級格言為：機遇偏愛有準備的頭腦，幸運垂青執著追求的人。

學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任並採取高明的教學策略;讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，如：寫“説明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裏築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態。

以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

第一學期德育工作總結 篇13

在本學期學校德育工作中，教導處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期德育工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力;對於一些初當班主任的，學校則採用“幫、扶、帶”的方式，以使他們儘快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1.精心佈置宣傳陣地。加強對牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領巾相約中國夢”活動。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展三評活動，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置精美，規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3.加強後進生的教育與轉化。教導處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。工作總結

1.辦好家長學校，增進家校聯繫。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動。同時，堅持通過電話聯繫、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯繫，提高了家教水平。

2.我校一直注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、存在的問題

1.家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

2.需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

六、今後工作設想：

1.進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2.加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3.學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。

今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第一學期德育工作總結 篇14

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的德育工作總結如下：

1、注重學生的養成教育。

所謂的養成教育就是培養、督促學生養成良好的行為習慣。當然這是一個貫穿於孩子整個學習階段的工作，需要長期的堅持。我就先針對班級學生的情況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓學生去養成。我第一個星期確立的目標是讓學生“學會傾聽別人説話”。因為我發現有很多同學的注意力非常的不集中，不會聽課，總是東張西望，老師強調什麼事情時也是與己無關。於是我就告訴學生“傾聽別人説話是對人的一種尊重，而且你也能從別人的話中學會很多的東西，所以你要學會傾聽”。學生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老師的要求去做，但堅持的時間不長，那我不論説什麼，就會停下來等他集中精神。經過一個星期的訓練，班級絕大多數的同學注意力能集中了，學會了聽老師説，聽同學説。還有極個別習慣實在較差的同學，需要在以後的學習過程中慢慢的培訓。

就這樣，我又依次設立了一個個短期的小目標，“站隊、走路時學會謙讓”、“想發言，請舉手”、“你的桌面擺放整齊了嗎”、“無論在哪寫字都要注意乾淨、美觀”等等，學生逐一的跟着我從這些小方面入手，不斷的養成各方面的好習慣。

經過一個月左右的培訓，班級的大多數同學就適應了新的環境，能自覺遵守學校、班級規的各項規定了。

看到學生的變化，我看到了一點點的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位啊!

2、培養學生的讀書情趣。

我覺得“書”是讓人受益一生的好夥伴，是人終身學習必備的一項技能。通過讀書可擴大學生的知識面，提高學生的閲讀理解能力，還可以讓學生積累大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三年級的學生已經完全具備了獨立閲讀的能力，於是開學沒多久，我就在班級成立了圖書角。

(1)捐書。規定每名同學至少要捐一本書，而且拿來的書要有閲讀價值。這樣班級每個同學就會有三十多本的書可看。

(2)激趣。光有書不看還不行，我就給學生將講讀書的好處，並且告訴學生老師最喜歡愛讀書的孩子。開始就會有一部分學生為了討老師喜歡而讀書，但到後來他們就是在為自己而讀書。

(3)鼓勵。受一部分愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閒時間看書了。於是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的讚賞，學生的興趣更高了。

(4)方法。光看不記等與白看，於是我又開始讓學生進行積累。在看書的過程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來，變成自己的一本書。而且除了讓學生利用早自習或學習的閒餘時間看書之外，我還佈置了回家看書的作業，目的是讓學生真正的把看書變成自己生活的一部分。

3、建立評比機制，調動學生的學習積極性。

為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在前面的黑板下面設立了一個展示台。把學生積累的好詞好句或者讀書心得及時的展示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最後在年終評出不同方面進步最大的同學給予“明德金幣”的獎勵，藉此激勵其他同學的上進心。

4、利用好一切的教育契機。

人們常説“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。

(1)注意利用好每一次班隊會進行培養。

(2)充分利用家長會、家長開放周的時機調動家長參與到教育行列中來。

(3)利用好課堂教學進行思想教育。

(4)在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。

總之，抓住一切時機對學生進行各方面的教育，讓學生把好的行為習慣內化為自覺的行為，學生的素質自然而然就提高了。

第一學期德育工作總結 篇15

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑。本學期我擔任四班的教育教學工作。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是班上的湯雪瑩同學自己由於車禍骨折在醫院住院，卻委託自己的父親把200元的零花錢捐出來，同學們被她的行為感動了。在第七單元作文“一個我敬佩的人”中，同學們大多寫湯雪瑩是自己最佩服的一個人。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。我按學生回家的方向編排路隊，並委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。並開展了主題活動：“誰最棒?我最棒!”，進行量化管理，同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，我進行了改革，創立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。

四、搞好衞生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養 成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來在安徽發生了手足口病，後來宜昌也發生了多例。對於學生衞生，我更是關注。我專門安排學生監督，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室裏去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯繫，及時解決問題。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。

第一學期德育工作總結 篇16

轉眼這學期也漸到尾聲。本學期是幼兒園教育過渡到國小教育的承上啟下的時期，我們深深瞭解，這是個關鍵的時期，為幼兒進入國小打下良好的基礎，我們這學期也制定了一系列的計劃，現在，學期圓滿結束，我們的工作也都進入尾聲，回顧這學期幼兒的各種表現。現將我班本學期德育工作總結如下：

一、日常生活中教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，我們每時每刻都在對他們進行教育。具體如下：

1、晨間活動：我們讓提前來園的孩子，為小朋友們整理桌椅、打掃好活動室，然後迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

2、我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，説説今天有誰沒來園，怎麼了，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。

3、 課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，好玩的玩具大家一起玩。

4、進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

5、午睡：教育幼兒睡前將脱下的衣服疊整齊，並迅速入睡。

6、 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。並有序的組織複習活動，

二、節日中的品德教育

1.“三八”婦女節到了，我們班上的老師帶領

幼兒製作節日禮物，並送給所有幼兒的女性家長。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今後要好好學習,孝順父母.

2.三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，獻愛心”系列活動，

3.“植樹節”的那段日子裏，我們帶領幼兒在幼兒園的角落去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們瞭解樹的成長過程;

4.“五一勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。

5.快樂的“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們大班組還邀請了爸爸媽媽一起來我們幼兒園參加六一親子游園活動，一起唱歌、一起跳舞一起做遊戲，在歌舞聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。

三、家園聯繫共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒 園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯繫冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。

1.進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙髮，不帶項鍊、戒指、耳環、不染指甲，不塗口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

2.現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們通過家園聯繫冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

在孩子們在幼兒園度過的最後學期裏，我們一起歡笑過、一起學習過、一起生活過，我們還為調皮的孩子一起生氣過、一起嚴格過，現在，他們由不懂得如何謙讓別人變成友愛團結的小夥伴們，由不懂事變成了明白他人性情的小精靈們，我班德育工作構建了新的局面，為他們順利進入國小、走向社會做好充分的準備。

第一學期德育工作總結 篇17

本學期德育工作在校領導的指導下有序開展，並取得了一定的成績。德育工作是學校工作的一個小分支，但是牽一髮而動全身，每次活動都要影響到學校的全局工作，當然離不開全體老師的參與和奉獻，大家也都是親歷者和見證者，這學期的活動大家估計都會如數家珍，在此我僅作為德育工作的記錄者和彙報者與大家共同回顧我們共同踏過的腳印。

一、 少先隊基礎建設

(一)少先隊陣地建設

少先隊依託少先隊大隊室、各班中隊角、宣傳欄等少先隊陣地，通過路隊管理、紀律衞生評比、值周班級積分等日常管理，培養學生良好的養成習慣。以後還會拓展校園記者站、校園廣播站等陣地。

(二)常規檢查

包括每天的衞生檢查、路隊檢查、課間秩序檢查、門口禮儀訓練。本學期在校門口站路隊進校的情況得到了很大改善，孩子們是檢查者，在工作中肯定會犯這樣那樣的錯誤，同時他們也是奉獻者，是我們大家庭的維護者，是正能量的引領者，如果在這學期的工作中他們有做的不合適的地方，請大家多包容。

(三)落實小幹部培訓工作

少先隊大隊部每週二例會對大隊委進行集合培訓，對少先隊常規檢查進行培訓，對存在問題進行反饋。每週五對各班路隊值周班級進行培訓。

二、日常養成教育

德育工作的一項重要工作就是學生的日常養成習慣。

(一)日常督促

開學初根據王校指導每月指定學生養成一種習慣，經過學期中的反覆強調和強化，目前學生進校有序，見到老師能做到問候敬禮，校園環境能夠主動維護，但是離目標彬彬有禮的好少年還有很大一段差距，仍有追逐打鬧、大聲喧譁等現象，下學期將繼續追蹤教育，十年育樹百年育人，育人工作是一項漫長的事業，需要循序漸進不斷完善和強化。

(二)升旗儀式中的教育

各中隊根據每週主題進行形式各異的國旗下演講，在國旗下宣誓、總結、反思、號召，進行紅色學習，感受黨、團、隊三級銜接，傳遞正向能量

三、 豐富的少先隊活動的全面開展

本學期少先隊活動開展十月次，可分為：人文教育活動、實踐活動、展示活動、社團活動四大類。

(一)人文教育活動

9月19日在一二年級開展“一日護蛋”活動;10月20日我校聯合雀巢公司在三四年級開展的兒童營養健康教育項目;9月21日鄭州慈善日、10月26日天晴朗助學基金啟動儀式。這些人文教育活動都是以激發活動主體向上向善為主，側重培養人的愛心、責任心。

(二)實踐活動

10月16日學校第一屆秋季運動會，11月19日跳蚤市場，12月3日地質博物館參觀活動，每個月學校一次實踐活動，雖然主題不同，但是豐富的實踐活動增長了學生的見識，開拓了學生思維，為國小階段塑造立體的飽滿的綜合素質全面發展的國小生奠定基礎。

(三)展示活動

9月1日全校展開感動商一教師感動商一學生頒獎典禮;10月10日我校參加鄭州市少先隊文明禮儀風采展示活動;10月12日我校管樂隊參加東區建隊日管樂隊比賽;12月25日社團開放日，迎來家長和領導的參觀。展示活動結的果在當天，但是前期的準備過程卻是漫長和辛苦的，感動商一準備階段歷時一個月，少先隊禮儀展示活動籌備了兩週，管樂隊訓練半年有餘，社團展示過程經歷2個月，這些成果的背後是每個小集體辛苦的付出和堅守。

(四)社團活動

從2019年開始，學校開始社團工作，積極拓展學生社團課程建設，嘗試開展多樣化的社團活動，經過兩年的發展，學校由原來的12個社團發展成為現在的19個社團。社團開展2年多以來遇到的最大問題就是，

1、教師精力不足。

2、教師專業不足。所以這是想發展好社團亟待解決的兩大問題。如果社團需要再次變革，我想方向是普遍開展老師能力範圍內的，能駕馭的討巧的社團，重點發展特色社團。

以上是本學期德育工作的彙報，感謝各位。

第一學期德育工作總結 篇18

本學期，我校繼續認真學習貫徹上級精神，按照上級主管部門和學校工作計劃的要點，結合九年一貫制學校的特點，在學校日常德育工作中，以學生行為習慣的養成教育為抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，文明禮儀教育，感恩教育。以養成教育為基礎，以禮儀教育為核心，在德育內容上注重小、近、實，抓實質問題，求實際效果，抓基礎抓落實，求突破求創新，為學生的健康成長和學校德育事業取得新發展而努力培養舉止文明、注重禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的學子，提高學生的各方面的素質。

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.加強師德建設。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。本學期我校認真抓好師德建設，組織全校教師在每週的教師會中開展政治理論學習，努力提高教師的政治素質和師德修養。

2.抓好班主任、輔導員隊伍管理。校德育領導小組認真組織好每月一次的的德育工作例會，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。期中期間，德育領導小組對班主任輔導員的德育工作進行了小結，通過問卷調查、學生座談會、檢查家校聯繫手冊等形式瞭解班主任輔導員的德育工作情況，並在期中德育工作會議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發現的德育薄弱環節進行了重新佈置。

3.構建社會、家庭、學校同步教育網絡。德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。與社區達成了相互支持，共同促進學校、社區建設的意向，為學校德育社區化延伸搭設了橋樑。“六.一”期間，促進了學校德育工作的開展。為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，本學期，學校組織了一至六年級家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。

4.重視班隊活動的開展。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，我校十分重視班隊活動的開展。期初擬訂班隊工作計劃，各班確定活動主題，並按計劃開展活動，少先隊定期檢查。教育活動形式多樣：有小品、詩朗誦、知識競賽等，充分展示了少先隊教育的活力，也展示了我校德育工作者對各種教育方式的熟練運用能力。教育內容豐富,教育選取的角度小，從學生身邊小事出發，教育有針對性，所以教育效果也相當明顯。

二、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌

1.學生行為規範。認真貫徹《守則》和《規範》，採取多種形式予以強化。期初開展“七個一”活動，堅持週一的“升旗儀式和國旗下講話”及“每週綜合評比”工作，對學生嚴格要求，認真督促，經常檢查，及時評比，每週一準時分發流動紅旗，讓學生變被動為主動，從“要我做”到“我要做”，在校園中形成爭創“文明班級”、爭當“慎中之星”的氛圍，促進文明行為習慣的養成。

2.愛國主義教育。以少先隊工作為重點，圍繞重大節慶日、紀念日繼續開展以愛國主義教育為核心的各項教育活動， 9月10教師節的“尊師重教”、10月1日國慶節的“迎國慶板報評比”、10月13日的中國少年先鋒隊建隊節、12月20日“慶澳門迴歸12週年”書法比賽、元旦的手抄報評比等活動，對學生進行傳統教育，教育學生樹立遠大理想，做新世紀的小主人。

3.文明禮儀教育。以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以“唱響國歌、唱亮隊歌”為突破口，着眼於全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強和改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓，從小處入手，從學生學習生活實際出發，加強校園禮儀教育，培養學生良好的文明禮儀習慣。

4.加強校園文化建設。通過“班級文化藝術節”的活動，在新的教學樓中積極營造良好的育人氛圍。注重抓好環境建設，創造賞心悦目的衞生環境，以優美的校園環境薰陶人;豎立張貼各種形式的提示牌，以鮮明生動的語言教育人。讓校園每堵牆壁都能説話，每個空間都能育人，達到了“潤物細無聲”的效果。

5.重視心理健康教育。根據學生不同年齡階段身心發展規律，對學生進行心理健康教育，對行為有偏差、心理有障礙的學生進行及時幫教、排解和矯治，特別為貧困生、單親子女、問題學生和外來打工子女，幫助他們樹立自尊、自強、自愛、自信的健康心理。切實培養學生合作、關心、寬容、誠信等健康心理品質，培養學生面對挫折的頑強毅力和吃苦耐勞的精神，培養學生適應社會生活的能力。

6.狠抓學校安全工作。不斷健全各項安全管理制度，完善學校內部安全防範機制，加強值日導師工作，落實每月校園安全檢查制度，及時整改安全隱患。充分利用國旗下的講話、早會、班隊會等途徑，開展形式多樣的教育活動，加強對師生的安全教育。開展安全應急演練，以及消防疏散演練等，針對季節性特點，進行了防控甲流、防溺水、防觸電、防食物中毒、防雷、防踩踏等教育，提高學生安全意識和自我防護能力。。配合有關部門共同做好校園周邊環境綜合治理工作。一學期來全體師生安全防範意識、法制觀念顯著加強，校園及周邊環境秩序良好，育人環境進一步改善。

三、整合德育資源，凝聚德育工作合力

1.強化家庭教育功能。一學期來通過召開家長會和家訪等方式，廣泛開展家庭教育宣傳，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念。重視關心單親家庭、經濟困難家庭以及流動人口家庭子女的教育，積極提供有效的指導和幫助。

2、重視課堂德育資源。充分發揮課堂主渠道的作用，重視挖掘“慎中文化”，充.分利用學校新建成的“一校一景”項目----“慎中園”，加強“滲透式”教育，挖掘各學科中藴含的教育資源，在課堂教育過程中適時滲透。加大德育科研力度，不斷提高德育工作的科學性和實效性。

3.加強與社區學校的聯繫。積極依靠有關部門的配合，動員全社會各方面的力量，共同優化育人環境，使學生離校不離教，促進青少年健康成長。

三、下學期工作思路：

1.繼續以“建立並鞏固良好的班風與學風”為學期教育目標，重教重管，廣開渠道，增強以德治校的實效性。

2.落實各項德育管理制度，進一步加強德育隊伍建設，提高育人水平。

3.加強團隊組織建設，寓德育教育於各項活動之中。

4.充分挖掘“慎中文化”，爭取形成校本課程，形成學校的德育特色。