階段性測試教師總結
“今天,階段性測試已有結果,我們看了試卷後,都有心得,學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常,由於我們農村國小對英語不夠重視,不管是師資力量還是課時都跟不上,所以學生剛上國中時學英語就像剛學走路的小孩,難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講,學生在這兩個月的學習中出現了差距,説明有的學生努力學了,但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話“善於從自身的工作中積累經驗和教訓,善於從別人的錯誤中獲得教益。”,和他們談了總結的重要性,提醒同學們用心去學,並告誡他們注重日常積累,貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。
“學而不思則罔”工作中更要不斷思考,才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下,主要有以下幾點:
1. 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘,有鬆懈現象。
2. 課前備課不充分。由於備課準備不足,課堂效率低,課堂容量小,隨意性強,無一定計劃性。
3. 課堂上“説”的練習多,“寫”的練習少。課堂上,由於偏重口語訓練,也因為“説”的練習操作起來較方便,而疏忽了“寫”的練習,所以有些知識學生只會説不會寫,印象不深。
4. 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話後,往往疏於總結,這就導致學生“只見樹木,不見森林”,且不能做到舉一反三。
5. 沒有做到當堂做練習,反饋不及時。在日常口語會説後,沒有及時做配套練習,從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6. 檢查跟不上,學生自由散漫。對所學知識的複習鞏固情況老師不檢查,學生就有應付現象。對知識複習跟不上。
鑑於以上失誤,以後工作中要做到:
1. 認真對待每一堂課,不浪費每一分鐘。
2. 課前充分備課,提高課堂效率。
3. 課堂設計時注重“寫”的訓練,堂堂寫,包括寫單詞,寫句型,寫重點詞組等。
4. 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結,讓學生明確重點。
5. 針對所講重點,每節課課前都設計好練習,在課堂上進行訓練,及時反饋。
6. 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫,認真批改作業,檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時複習。
總之,“行成於思而毀於隨”,以後工作更要再接再厲,不斷改進和創新,以期在教學上取得更大進步。
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