中職班主任工作總結範文
班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生全面健康的發展,對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。我想從以下幾個方面做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想,並使之步入我們所期待的軌道;其二是如何規範學生的行為,使之符合我們的要求;最後是如何加強學習,使之能達到工作的目標。
一、如何扭轉學生的思想,並使之步入我們所期待的軌道
作為中等職業學校的學生,可以説,在起點上是要比普通高中的學生差的。甚至説差的遠也不過分。那麼勢必需要我們通過教育的手段,端正學生的思想。
我們需要的是怎麼樣的學生?毫無疑問,首先是要有技術的,這是他們以後謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質。至於説不打架,不鬥毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術,並且富有吃苦耐勞精神的人,不會把時間和精力花在打架鬥毆這樣無聊的事情上吧。
作為班級的管理者,為了達到這個目的,最好的武器,就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生説清楚。你們做的每一件事情,我都會登記清楚。我那裏有一本筆記本,學生每天的情況,做了什麼好事,犯了什麼錯誤,小到撿到鑰匙,衣服,大到違反校紀校規,我統統都有記載。每個人我還給準備了一頁,專門貼你的檢討和保證書。所有的這些,都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們,好就是好,錯就是錯,男同學不能婆婆媽媽的,不求你們學會其他的,至少你們要學會怎麼去正確面對自己的錯誤。有個好的態度。
這麼辦了以後,個人感覺還是有效果的,就説義務勞動的幾次,學生很積極很主動,從來沒有過怨言。哪怕是他們衝着德育積分來的,但至少他們是肯做的,或者説至少他們做了,那麼這就是我們希望的,學生充分重視了德育積分,有什麼不好呢!
二、如何規範學生的行為,使之符合我們的要求
再一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀,刻苦學習。但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致。總有那麼些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了,明天宿舍起爭執了,後天又怎麼怎麼了。很是熱鬧。
好多書上教導我們説“以德抱怨”,這句話是孔子説的,但是還有下半句“以德報怨,何以報德?以直報怨,以德報德!”孔子説的很明白了,不需要你以德報怨,你用正確的態度對待“怨”就可以了,需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生,你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們,碰到所謂的“怨”採取合理的手段,比如説告訴老師,或者讓班委調解都可以,但不能衝動。
好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要,而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫,面對錯誤應該主動承擔。
知道了第一條,那麼他們在遇到問題的時候,在衝動之前,肯定會先想想會有怎麼樣的後果,往往這麼一想,原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那麼第一次是吵吵,我們教育教育,第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了,一旦兩個人起了爭執,甚或動手了,那麼叫到辦公室,往往都能從自己身上找問題,很快認識到自己的錯誤。
關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上,作為管理者,不能有任何的偏頗,不然學生不服,於理,也站不住腳。在這一方面,我想我還是有些問題的。我在學生違紀的處理方面,過於手軟,對於一些較大的違紀行為也只進行了批評教育,沒有處以極刑,對一些頻繁違紀的學生來説更加為所欲為。
三、如何加強學習,使之能達到工作的目標
最後是學習的問題。許多人都喜歡説莊子的一句話“吾生也有涯,而知也無涯”,其實莊子並不是想表示這個意思,後半句就説明白了“吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆已”。
莊子的意思是學東西,不需要什麼都去學,想什麼都會,都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。中等職業類學校的學生,説的直白一點,絕大多數都是不認真的,還有那麼許多課要學,都想學精不太可能。有少數學的好的,但大多數都存在不小的問題。針對這樣的情況,我跟學生講的很清楚。有些課是你必須無條件學好的,這裏分兩種。一是計算機基本知識,還有需要考技能證書的科目。關係到你能不能順利畢業。所以不能含糊。二是純專業課程。那是他們以後吃飯的本事。學不會連工作都找不到,或者説保不住。這些科目。我的態度是明確的,你必須學好,學精。對於其他一些科目,比如語文,數學,英語。不要求他們學的多精,能達到老師的要求,不要掛紅燈籠,那也就可以了。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
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