2022一年級班主任第一學期工作總結（通用5篇）

2022一年級班主任第一學期工作總結 篇1

擔任班主任工作的這半年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長起來。 就本着學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向領導和老師們作個簡單的彙報。

一、從培養學生的良好習慣入手。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習;一年級的孩子還不懂得怎麼做作業，為孩子以後養成良好的寫作業習慣打下基礎，我儘量佈置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業;確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。每次在向學生講完作業要求後，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由於孩子們年齡小加上班裏人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾説過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。”這句話對我有很大的啟發，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴後學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我説前半句，他們接後半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正ONE TWO。生活中的種.種良好習慣我給做成了一個視頻。

良好的衞生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，並化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

二、班主任工作，從愛做起

“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇,寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。我覺得要使一個班級有一個積極向上的學習氛圍和良好的班風，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們在學校裏最親的人。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”記得班裏有一個可愛的孩子調皮的對我説;“李老師，在學校裏你是我們的親老師。”我聽後心裏非常的欣慰。我仍然還記得前段時間學校裏流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發現她身上有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。(班主任工作 )當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發泄出來了。更讓我感動的事，從一隻髒兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看我接到手後並露出天真燦爛的笑容。那麼純真、心裏那麼温暖。對於我班的學生他們每個人在我的心裏都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受着為人師的快樂!

三、培養學生的集體榮譽感

通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校裏組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績。當然結果並不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。 以下就是我收集的一些活動中的圖片和視頻。

四、加強與任課教師間的溝通

俗話説：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由於我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課後能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛説話進行商量着進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。

2022一年級班主任第一學期工作總結 篇2

轉眼間一學期結束了，回顧一年來走過的路，有收穫的喜悦，更有對師生共同成長的感動。

一、教學方面

我抓住一年級教材中“識字，寫字，閲讀”這三大重點，積極開展各項教學工作，把功夫下在平時，班裏的孩子在我的引導下自主識字，擴大了識字量，拓寬了視野，興趣濃，積極性高。學校豐富多彩的活動更是讓學生受益匪淺，比如學校舉辦“開學典禮”“英語口語才藝展示”“校園春季運動會”“好書伴我成長”“六一文藝匯演”活動後，我們及時總結，引導學生談體會，不僅培養了學生的口語交際能力，也為教學工作注入了新的活力。

每次舉行活動我都寫下隨筆，一有空還撰寫論文，學校舉行培優補差經驗交流，課標解讀活動，聽評課活動，我都認真總結準備，抱着學習的態度認真參與。和孩子們同學習，共成長。

二、班級管理方面

緊抓衞生，紀律不放鬆，長期堅持，一絲不苟。每天我都帶領學生看衞生評比欄，嚴格要求學生做到講衞生，守紀律，愛身體，愛自己，上下樓梯，穩穩當當，注意安全不打鬧，並以積分的形式天天評比，每週總結，不管是清潔區衞生還是教室衞生還是學生個人衞生都做到檢查及時，檢查認真，檢查完還做評比總結，以引起學生的高度重視。

天天和學生在一起，老師對學生的關心，就像春雨一樣潤物細無聲，每天堅持晨檢，提醒學生喝開水，勤洗手，為學生剪指甲，關注每個學生的身體狀況，日復一日，從不間斷，從不馬虎。遇到哪個學生過生日了，我們班的師生都要給他開一個生日晚會，大家一起唱歌，演節目，佈置黑板，還要送上一句祝福的話，祝過生日的孩子生日快樂，天天幸福!課外活動師生在一起遊戲，讓每個孩子都感受到集體生活的快樂和温暖。

三、與家長交流

我抓住每一次接送孩子的時間，積極與家長交流學生的情況，家長對孩子取得的進步表示滿意，對我們的辛勤付出給予了肯定和讚揚。

四、反思及努力方向

教學工作，育人工作繁瑣，而且要求細緻，認真，家長對老師的要求與期望也非常高。我們老師還面臨着要不斷地進行自我的知識更新，所以我們的壓力很大，可是我們生活在一個團結協作的團隊裏，還擁有着學校這一堅強後盾，今後我在教學工作中要博採眾長，多多實踐，在育人方面傾注更多的耐心愛心和精力，把各項工作做得更好!

2022一年級班主任第一學期工作總結 篇3

擔任八所中學七年級年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!

現我對這一年的班主任工作作出如下總結：

一.班風管理

俗話説：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的昇華。

1.學生的品德

一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生佔了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在着個體的差異性。

概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!

面對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!

當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體現在吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們瞭解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。

2.學生的考勤

著名教師魏書生説過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況，我是這麼進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如説每週週一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。

3.學生的習慣

一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這裏我主要來談一下學生的日常行為習慣。

在擔任這個班的班主任的頭些天裏，學生們的言語以及他們的衞生習慣是令我比較頭痛的。且不説他們的話有多麼的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不説他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!

大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衞生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衞生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接着讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖説比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衞生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現在，我們班的地板可以説是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲! 相關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學七年級班主任工作總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄!

二.學風塑造

我們班在七年級年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上着手!

我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：

第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裏的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!

第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件值得高興的事!我一般這麼要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。

第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐着無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裏這麼説：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎麼辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!

我要求自己每天早晨必須5點50分起牀，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室裏，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!

學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱鉅的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!

三.不足與改進

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。

經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議!

2022一年級班主任第一學期工作總結 篇4

時間過得真快，一年即將過去。我和班裏的孩子也相處了一年的時間。我們從陌生到熟悉，從相識到相知，我的感受頗多，感動也很多，當然也有很深的感悟與體會20xx年國中一年級班主任工作總結20xx年國中一年級班主任工作總結。

本學期我擔任七年級甲班的班主任。現將我的工作彙報如下：

一、學習方面

現在七年級的學生正處於行為習慣的養成階段，良好的學習習慣可以培養他們學會學習的能力。但仍有些學生懶散、學習無目標。針對這些情況，我採取了以下措施：

每天查班時要求所有同學把本節課所用的東西擺放至桌面，並把書包等暫時不用的東西全部收起來，以免有些同學臨近上課才開始“翻箱倒櫃”影響學習。

經常去班裏聽課。我經常去班裏聽課，主要是聽“學生”。我會針對本節課將學生分類，並將不專心聽講的學生記錄下來，課下及時與學生溝通，指出他的錯誤，並讓他及時改正。

我認為在學習上“專注”與“堅持”同樣重要。所以，我不建議學生花費大量的時間用來學習，而是提高效率。所以，我開了幾次關於學習方法的主題班會，如“邊角餘料學習法”、“跟懶惰説再見”等，目的就是讓學生學會正確的學習方法。

利用榜樣的力量。班裏有幾個非常出色的孩子，甚至高年級的學生有時會問：“誰是王藝鳴?”。所以，我讓王藝鳴主持了一場“我詩我秀”的主題班會，在班會中，她向同學們講了自己對五首詩、五首詞的理解。在班會上，通過與王藝鳴的交流，同學們知道了她才華橫溢的原因，並且有部分同學也從此開始背誦課外古詩詞。

通過這些，班裏學習氛圍逐漸濃厚。

二、學生心理方面

同學們的競爭意識加強，這樣的環境也導致了有些同學自私、不善於分享的後果。因此，在學生的心理方面，我也做了以下工作：

通過主題班會的形式對學生進行情感教育，比如通過“運動會總結”的主題班會，增強班級凝聚力與班級榮譽感。

通過每週與學生的談話對他們進行開導。有些學生已經進入青春期，他們有很多關於學習、人際交往等的困惑。通過與他們的談話，我更加深入的瞭解了孩子們的心理，也為我管理班級打好了基礎。

三、班級活動方面

除了學習，孩子們還應多參加學校以及班級的活動，這對於學生的性格以及綜合素質的提高都很有幫助。在班級活動方面，我採取了以下措施：

1、鼓勵學生多參加班級活動。特別感謝權旭老師和呂清清對班裏孩子的啟發，權老師要求上課前學生們輪流講解一首古詩詞，呂老師則要求學生們輪流講歷史故事，這樣不僅培養了學生們的主動性和積極性，也增強了他們的表現欲。因此，班裏同學自發組織了話劇社，由最初的三人擴展到五人。這五個孩子本學期在班裏共表演了兩場話劇，分別是《三秀才鬥詩》英文版的《龜兔賽跑》，這些學生的表演帶動了整個班級的積極性。

2、通過給學生讀優秀週記來端正學生們的態度。有的學生的週記不過是應付，毫無新意，針對這種情況，我不定期的在班裏讀優秀週記，以便同學們進行對比。

在接下來的時間裏，我依然不會放鬆自己，當然更不會放鬆學生。我會繼續努力，讓我的學生們茁壯健康成長。

2022一年級班主任第一學期工作總結 篇5

彈指一揮間，這學期又一晃而過。找不出什麼原因，這學期的班級工作混亂又缺乏意義，學生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業的初衷，當初那麼執着的決心與堅持在兩年後竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎麼如此焦灼。現實告訴我，自己做得還不夠，遠遠不夠。

都説他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心裏，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學會愛與自尊，做一個有骨氣的人。

學期伊始，同學們剛從家回到學校，經過一個假期，他們對學校的環境又多了幾分不適應。直到三月下旬，師生之間才調節過來，彼此多了理解與關懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學生之間的團結。我不允許他們看電影，除非是學校組織的，因為他們在電影上學會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大後會坐牢的;我常常教導他們不要相互職責，要學會團結和尊重他人，是希望他們以後能很好地迴歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重複着要努力學習，多學知識，是為了走進社會後不被欺負。知識就是武器，知識就是力量。

他們是我第二批學生，我永遠都會記得實習是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識裏總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什麼只有學校才有那麼讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人羣，默默無聞鞠躬盡瘁。事無鉅細，這些孩子似乎把所有的寄託都放在班主任身上，放假回家返校後，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理髮。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其説是愛我寧可説是無奈。

愛與責任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。