高中班主任自我總結報告（通用14篇）

高中班主任自我總結報告 篇1

各位領導、各位班主任好：

首先要感謝領導對給我這次機會，同時更要感謝奮鬥在一起的同事們。今天，我不敢談什麼經驗，對於我來説，與其説是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。

我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以説軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、會表演、才能取得相對滿意的效果。

一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用

沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規範化。結合本班的特點和《中學生日常行為規範》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。

二、精挑細選、挑選思想單純執行能力最強的人作為班幹部

事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。

在班級幹部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在去年開學不到三個月，我連續罷免三名主要幹部。

考查一名幹部主要看兩點:

1、看他是否有私心，有私心的一律不用

2、看他幹工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。

班委會確立後，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力集中在幾個主要班幹部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平

三、樹立良好形象，做到言傳身教，言出必行。

作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課、演題。 另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時候我給全班同學作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠。可沒想到學校又增加了月考和前測。這時我必須履行承諾。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生。

讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。自己以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。

四、營造良好師生氣氛

在班級全體同學面前儘量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前儘可能表揚同學，或者説一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。對於犯的同學,如果錯誤較小，我一般通過班級幹部，交待班級幹部和這名同學談話，讓他改正。如果再不改正班

主任將出面解決。這樣可以打消犯錯誤同學的牴觸情緒。如果學生犯的錯誤比較大，我就交待班級幹部讓他通知該名同學放學後單獨留下。待所有的人都走淨，我再出現找這名同學，這樣既給足了他的面子。在實施懲罰時顧慮也少一些。

我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間，鬧包不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發現了似的。其實他們哪裏知道，這都是我祕密解決的。

五、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閒暇時間給他們講一些大學的一些經歷，讓他們充滿羨慕，然後話鋒一轉給他們講，現在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對於普通百姓的的孩子來説，只有大學聯考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。

六、既加強班級團結又要注意分化

一個優秀的集體必定是一個團結的集體。必須讓儘可能多的同學團結在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無不克、戰無不勝。但，無論如何必定有一小撮同學和班主任不是一條心，他們會形成小集體，形成小山頭。這是班級的大忌。這時就要注意分化。我一般是從家長下手，和家長溝通，告訴家長他的孩子結交了不良同學，孩子的學習和行為必將大幅下滑，讓家長勤跟孩子溝通，並經常監視禁止他們往來。我將以上的話和這幾個家長分別説一遍。在這幾個家長之間就會形成相互猜忌,他們之間就會相互提防，進而將這種影響傳遞給學生達到分化他們的目的。

七、塑造正義形象、實現仁者無敵

聰明的人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，千萬不要發脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最後再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。老師確實想幫他，但是無能為力啊。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立於不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。

八、製造誤會、拆散野鴛鴦

高中生搞對象始終是一個頭疼的問題。由於在這個年齡段學生的叛逆心理特別強。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，治標治不了本。但我發現，中學生搞對象主要是圖個新鮮，感情基礎很淺，只要矛盾達到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在對待學生搞對象的問題上主要是人為製造誤會，讓他們產生矛盾。進而將他們拆散。

有一年，我班有兩個同學好上了。我先找女生談話，和她談，告訴她，人家男生説了，根本沒想和你搞對象，根本沒看上你，嫌你個子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對象;然後我又找到那個男生和他談，告訴他，人家女生説沒想真和你搞對象,但是架不住你死皮賴臉地纏着她，所以就這麼對付着,人家根本就沒看上你，人家嫌你長得黑，而且還有心肌炎，像個病秧子似的，一個大老爺們弄得像個林黛玉似的結果，一週以後兩個人大吵一架，從此形同陌路。

在這一個學年中，我要感謝我班的任課老師和年級組有經驗教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組裏找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以後的工作中我會更加努力，不辜負同事對我的幫助，完善自己，把工作做得更好!

高中班主任自我總結報告 篇2

班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，我從20__年至今已連續3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：

一、率先垂範，潤物無聲，春風化雨

作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放鬆和懈怠，既深鑽教材，又博取兼收，儘量採取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生的創新意識，指導他們打破思維定勢和常規思維,使學生逐步養成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。

學生是“隨”班主任的，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的!

二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能

我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創新自勵。從國中升入一中後，不少學生失去了優越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。

入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，並向學生反覆滲透這樣的思想：軍訓對培養團隊精神、磨鍊意志、陶冶情操、規範行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨濛濛，我每天都是和同學們一起出操，並當起了“後勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，，表現出頑強的意志和吃苦的精神。

只有樹立放大鏡意識，才能多發現學生的亮點、優點，才能燃熱情，摧振奮，激鬥志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。

三、故事精悍 警語深邃 開啟心智

高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。

一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕鬆鬆學習”的念頭和表現，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕鬆享樂的思想，培養頑強的意志品質。

這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對於形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。

四、 弘揚正氣 珍視榮譽 熔鑄輝煌

我經常對同學們進行高品位的教育。“進了一中門，就是一中人”，一中是讀書聖潔的地方，在這裏讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閒”，有閒情逸致都是品位低下、低級趣味的表現，並使高品位思想逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規定每週三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿着校服，在教學樓前站隊，有的還在發抖，我説：“你們穿上大衣吧!”同學們説：“還是這樣整齊，能加分。”我當時被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室裏抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內涵。

總之，高中階段養成的良好習慣，形成的頑強意志品質和完美的人性人格在人的一生中起着舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規範入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴慈相濟，科學管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學生得到更全面、更和諧、更完善的發展，成人成才，德智雙馨。

高中班主任自我總結報告 篇3

20__年的年末，是高中過去的第一學期，這一學期不管學生還是老師都是忙碌的。作為一名高中班主任如何寫班主任工作總結呢?以下提供一篇20__高中班主任工作總結的範文，僅供參考。

這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。

通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：

一、教師處事不公平;

二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;

三、教師批評學生與事實有出入。

反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家説班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要!

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裏時刻裝着學生，尤其是後進生心裏才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，鬆是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去!”

高中班主任自我總結報告 篇4

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

一、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的'體態及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。""早上起牀，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。

這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。

我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙並繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小幹部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。

再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

高中班主任自我總結報告 篇5

這學期擔任高一年級_班班主任，這是高一年級_個班級中的一個快班，全班__名學生，其中有__多個學生來自農村和外地，有三分之二的學生住校。現將一學期以來的工作情況總結如下：

一、瞭解學生情況，制訂合理計劃

班級計劃是班級管理活動的重要依據，它可以使班級管理更有目的性。開學伊始，我通過查閲學生學籍、檔案，與學生交談，走訪國中教師，瞭解學生的基本情況，又帶領全班學習學校的規章制度，並制定了適合我班學生實際的班級工作計劃，從而在工作中做到有的放矢，提高了班級管理的效率。

二、從實際出發，選拔班幹部

設好一個班集體，必須有一支良好的學生幹部隊伍，他們不但在學生中可以取到帶頭作用，還能減輕班主任的負擔，使之從瑣碎的事務中解放出來，所以班幹部隊伍的建設很重要。在軍訓期間，我就深入學生，認真觀察，注意瞭解學生學習情況、能力、個性等，選擇出了一支有責任心、有較強工作能力、學習認真的班幹部。這些學生能力強、威望高，使班級工作出現新面貌。

三、抓常規管理，建立良好班風

一個新建的班級形同一盤散沙，學生來自四面八方，彼此之間陌生，班主任就象粘合劑，要把全班吸引的自己的身邊來。我在班會上開展了一些活動，讓學生彼此增進了解，溝通情感;對學生進行紀律教育。制定規章制度;做好日常管理工作，加強德育教育，形成了良好的班風。我班有一個來自農村的女生，家庭貧困，不幸又患上了傷寒，真是雪上加霜。全班同學知道情況後，主動為她捐款，使她感受到了班集體的温暖。

四、主動聯繫家長，爭取社會支持

家庭是學生的第一所學校，父母親是學生的第一任老師。所以，班主任與家長保持聯繫很重要。本學期，我從繁忙的工作中抽出時間，對部分學生進行了家訪。通過家訪，向家長了解學生在家的學習情況、生活習慣，瞭解其性格特點、興趣愛好，瞭解學生家庭基育狀況、經濟狀況，又加強了與家長的聯繫，更有利於對學生的教育也是爭取社會配合的好辦法。

高中班主任自我總結報告 篇6

本學年在學校領導的安排下，我擔任了高三-班的班主任，主要是配合協助-老師做好班級管理工作。現將我一學期擔任班主任的工作情況總結如下：

一、協助班主任做好學生常規管理。

每天早讀，我都會在-到校，在上早讀前檢查學生打掃衞生情況以及督促學生儘快進入早讀前的學習狀態;在開學之初和-老師共同管理下午增加的第五節自習課;每天堅持看課間操，督促學生準時、整齊、認真地做操;加強對學生課堂管理，對遲到、請假、曠課的學生及時和班主任溝通，瞭解和反映情況，做到對每一名同學負責;注重學生儀容儀表的檢查，在平時就嚴格要求學生着裝、配飾、髮型要符合學校規定，對不符合要求的學生進行批評教育;堅持每天批改學生練字作業。

二、積極配合班主任完成學校安排的各項任務。

根據年級組要求，我和學生共同為班級編寫出了富有班級特色的宣誓詞;我和學生一同參與了班級文化牆的設計與製作;我校迎接自治區德育達標校複驗以及申報自治區德育示範校的檢查驗收時，我積極配合協助班主任做好各項工作。

三、充分利用學科優勢，做好學生的思想德育工作。

作為一名教師，我深感作為一名教師的言談舉止對學生的影響，所以在平時，我嚴格要求自己，絕不辱罵學生，平等對待每一位同學。處理學生問題，努力做到客觀公正，實事求是。尊重每一位學生，不以成績為標準，一視同仁。在培養學生自信心的同時，也不忘提醒他們戒驕戒躁，再接再厲，腳踏實地，全力以赴。對於犯錯誤的同學，總是真誠寬容相待，給學生留有反思和自我教育的機會，讓他們知道人非聖人，孰能無過，重要的是怎麼看待錯誤。

四、為學習上鼓勵幫助有困難的學生，努力提高本學科的教學成績。

高三-班是理科班，有部分學生對語文不感興趣，偏科嚴重。針對這些同學，在每次月考後或平時我都找機會和他們談談語文學科的重要性、特點以及學習方法，並詢問他們在語文學習方面存在哪些困難，我會指導他們擬定合理的學習計劃，並傳授一些學習的方法。在我的幫助與鼓勵下，有一部分同學已經對語文產生了興趣，樹立了學習的信心，還有的同學在這學期的三次月考中，成績一直在進步，非常令人欣慰。

存在不足：在班級管理上參與得不多，也不夠深入細緻;對待學生不夠熱情，與學生的交流不夠廣泛，對學生了解不夠全面，不夠深入;在工作上還需要更積極主動一些。

高中班主任自我總結報告 篇7

從本學期開始我擔任了高_班的班主任工作。轉眼間，本學期已近尾聲，經過一學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好班主任的確不容易。怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，是我一直探索並不斷追求的目標。同時我也是懷着這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。在過去的半年的時間裏，我有過許多困惑，有過一些情緒，但是，在領導同事的關心幫助下，在責任的推動下，我堅定了自己的方向，解決了各種矛盾。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱着這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力。雖然還談不上有什麼經驗，但也有一些自己的想法。

一、緊緊圍繞德育教育主題開展各種教育活動

以班會等各種豐富多彩的形式開展德育教育，將工作做實、做細、做好。同時，在具體實踐過程中，不斷加以完善並及時做出總結。

二、以賞罰分明的管理體制來加強班級幹部管理

在班級幹部管理過程中，積極使用各種方法來調動班級幹部的工作積極性和工作熱情，以此來提高班級管理能力。

三、加強與任科教師的溝通，瞭解每一位學生的學習動態

在班級的日常教學中，我積極與各位任科教師溝通交流，及時掌握每位學生的學習動態，並做好相關記錄。同時，在生活等其它方面也及時關心每一位學生，與學生交心、交朋友，真正與學生融合在一起，共同打造光榮向上的集體。

四、定期召開學委及科代表會議，強化學習效果

充分發揮學委及科代表的作用，定期召開會議，以嚴格的制度來強化學生作業的完成質量，同時適時開展學習交流活動，以“小組互助”“班級小競賽”等形式來提高學生的學習積極性，真正調動學生主動學習。

五、建立與家長良性溝通平台，充分發揮家校兩極管理優勢

在班級平時的教育管理過程中，家長教育是必不可少的一個重要環節。做好家校兩極管理工作，是真正管理好班級的重要基礎。所以本學期我着重加強與學生家長的溝通，建立良性暢通的家校管理平台，充分有效地發揮家校兩極教育優勢。

六、多與其它班主任溝通，借鑑他人經驗

班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。對於年輕班主任來説，多學習借鑑別人的經驗，可以更快更有效的提高自己的班級管理能力。在學習實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度，遇到自己不容易解決的問題時，虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法，這些經驗對我的班主任工作幫助很大。

以上就是本學期在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由於本人經驗不足，與那些經驗豐富的班主任相比還有很大差距，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。但是，在今後的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，儘快提高自己。希望有了這寶貴的幾個月的經驗，在下一學年我會獲得更大的進步，有更大的收穫!

高中班主任自我總結報告 篇8

一、把和藹與尊重送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾説過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是温和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”溝通從心開始，嚴格的有隔閡的有代溝的關係，不利於師生的交流。

我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書，並且也不和別人交流，孤獨地來孤獨地離開，每天的封閉自己。回到家與父母也沒兩句話説，家長一籌莫展，無能為力，甚至想要送他去看心理醫生，因為他以前不是這樣的。遇到這種情況訓一通不可能行得通，甚至會適得其反。於是我找他談，完全以朋友的身份，沒有給他絲毫的壓力，我覺得沒有融化不了的冰，沒有人會拒絕朋友。剛開始他沒理我，甚至用後背對着我，但我並沒有放棄，而是不厭其煩的説。也許是精誠所至，金石為開吧。最後他把一切都告訴了我，原來是他談了一個女朋友，並且關係很好，如今的狀態他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強行的反對，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關係説明了，心鎖打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關係都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉化改變一個人而自豪!

二、把真誠與平等送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。

例如我們班的大部分同學學習基礎確實很差，但家裏經濟條件不錯。也許正因為如此，他們養成了不愛學習，懶惰，講究吃穿的不良習慣。基本上每次考試他們都包下倒數。

對於他們我確實是煞費苦心，動之以情曉之以理地談過，嚴肅地批評過，但都收效甚微。於是我試着尋找他的優點，結果發現他們非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，勞動也很積極。於是只要一發現他們做了好事，表現好，我馬上表揚他們。在課後再和他們談一些道理：什麼條條大路通羅馬，但無論走哪條路，都要有知識，用知識武裝起來的自己是最強大的。慢慢的，他們找到了自身的價值，自信心增強了，也喜歡錶現自己了。看來轉變這種人，平等地交談，真誠的交往，積極的鼓勵很重要。

三、收穫

開門紅，在高一軍訓中，我們就獲得了高一級會操第三名的好成績。

期會考試之後又在學校舉行的拔河比賽中獲得了第三名的好成績。

在政教辦公室舉辦的國學朗誦比賽中獲得了二等獎。

一學期以來，在班級學習成績方面，在11個平行班裏面，我班的成績穩居前三，大多數是第一第二，我想這個成績已經很不錯了。

在遵規守紀方面，前半學期不是很理想，每月的遵規守紀模範班我們班總是差那麼一點，不過到了後半學期，這種現象徹底消失了。整個下學期，我們班每週評比都在同級前三。

四、今後打算

總之，師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關係是做好班級工作的基礎。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。我想説：微笑、真誠、平等、尊重是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展指導。當然管理的目的在於讓學生明理。管理是一門學問，要講究科學性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛心去對待每一位學生。

做了九年班主任，雖然有些心得，但我知道還有很多做的不夠的地方，需要改進的方面。比如和學生的交流還不夠，還沒做到真正的因材施教。所以今後，我會不段努力，加強理論學習，多向有經驗的老教師學習，爭取做一個優秀的班主任。

高中班主任自我總結報告 篇9

在過去一學年的工作中，圍繞班主任職能，我主要做了以下幾方面的事，現總結如下：

一、抓好起始學年新班級的班風學風

俗話説“良好的開端是成功的一半”。對於一個高一年級的新班級來説，起步的第一學年能否構成良好的班風至關重要。為此，我是這樣做的：

第一、預先制定好班規在學生入學後的第一個班會上就人手一份發給學生，要求他們認真閲讀並帶回家讓家長過目、簽字，讓學生和家長明白班主任的管理意圖――以法治班。從而一開始就構成班主任、家長、學生三者之間的一種合力，為良好班風的構成作好鋪墊。

第二、選舉班委。新學期開學後，我在班上一共選出三套班委，每套班委工作一星期後，由全班同學在彼此瞭解的基礎上選出班委。這樣做，既把競爭引入班級工作，又能有效克服因主觀武斷造成班委選派不理想，改選又造成消極影響的弊端。

第三、指導班委工作，讓每位班委明確自己的工作職責，明確工作目標，並能夠採用恰當的方式方法開展工作。

第四、嚴格按班規辦事，用事實説話，以理服人，確立班規的權威地位，使班規成為學生自我教育的窗口。

二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力

第一、抓好思想品德教育大力宣揚尊師重教，讓學生明確對老師有禮貌是最起碼的道德修養。同時，引導學生髮展團結友愛的同學關係，鼓勵正當競爭，抵制歪風邪氣，養成用心進取的班風。

第二、以衞生工作為突破口，培養羣眾榮譽感和熱愛勞動的品質。從一開學，我班衞生評分始終名列學校榜首，極大地增強了全班同學的自信心愛和羣眾榮譽感，從而以一發帶動全身，有力地推動了全班各方面工作的發展。

第三、歌詠比賽齊心協力，初顯身手。在人數偏少的狀況下，經全體同學的共同努力，我班在學校舉辦的歌詠比賽中獲得二等獎，再次增強了同學們的自信心。

第四、運動會上依靠團結的力量，在體育尖子相對缺乏的不利因素下，奪得高一年級團體總分第二名，證明我班已完全樹立起羣眾榮譽感高於一切的信念。

第五、各種競賽活動喜獲豐收。一學年結束，我班同學在各科知識競賽中均獲獎。其中起曼卿同學獲全國中學英語知識競賽二等獎，為學校贏得了榮譽。

總之，一學年以來，我班同學在德智體各方面均得到了較全面的發展，構成良好的班風、學風，初步樹立了一個優秀班級體的形象，為高中三年的學習奠定了良好的基礎。不足之處是學生成績還有待於進一步提高，個別學生的思想品德意識還有待於進一步加強。

高中班主任自我總結報告 篇10

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

高中班主任自我總結報告 篇11

冬日融融，又是一度朔風勁，轉眼又走到了歲末。在這一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週一次的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成使班級管理工作向着健康的方向發展。

二、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

三、大學聯考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務。

面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇蹟的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這麼辛苦圖的是什麼?值不值得?從而較易放棄。所以基於以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，讓學生憧憬自己未來的大學生活。我批閲之後，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的讚賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找藉口。理由寫好之後，重要的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單説一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標把目標放在桌上，天天督促自己。

四、積極主動地與各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷地提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨着畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷地努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高中班主任自我總結報告 篇12

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、班級整體情況

本學期我班共有60名學生，其中男生34名，女生26名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年大學聯考取得優異成績打下了良好的基礎。

二、20_大學聯考情況

依據學期初學校給高三年級制定的大學聯考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終於用努力的汗水換來了今年大學聯考成績的輝煌。我班取得了我校歷文化班的成績。

三、主要開展工作

1、圍繞目標，努力拼搏

看着學校給我班制定的大學聯考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收穫。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

2、強化輔導，力爭突破

認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。幹任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論後我班確定了幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，並結合複習方法和心理等方面進行輔導，為後期的大學聯考打下了堅實的基礎。

3、開展活動，調節狀態

為了緩解學生緊張的`備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試後的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把大學聯考當成實現自我價值的一條途徑。

高中班主任自我總結報告 篇13

一學期以來，本人以飽滿的熱情、過硬的教育教學理論知識、勤勤懇懇的工作態度、不滿足於工作現狀的心理去取得了一系列的突破。下面我將從幾個方面去回顧自己的工作歷程。

在思想政治方面，我堅持在繁忙的教育教學工作中解放出一定的時間，認真閲讀相關的黨刊，不斷充實自己的理論水平，提高黨性修養，始終以一名優秀黨員的標準嚴格要求自己。每季度的《南方月刊》和《半月談》成為了我精神上的大餐，總讓我愛不釋手。學校團委組織的寫“解放思想學習心得體會”等活動中，我運用自身所學知識，結合實際情況，及時總結了我在實踐中思考的點滴。在得知四川遭受大地震嚴重破壞後，我又響應學校黨支部的號召，積極捐出“特殊黨費”，為災區獻出一分力量。

工作能力上，我揚長避短，努力為孩子的成長撐起一片藍天。剛開始工作，我便發揮自己的寫作愛好及特長，號召學生們集資買回一盆花、一個書櫃，我鼓勵他們捐書、捐雜誌;在兩個教學班的宣傳欄旁開闢“學生優秀習作展示”園地，營造良好的讀書氛圍;在教室的前牆掛上激勵性的標語;開展“課前三分鐘演講”活動，鞭策孩子們養成良好的學習習慣。在我的帶動下，106班盧潤紅同學於_年年12月3日在報刊《語文報》上發表文章《新感·心感》，_年7月12日，105班的黃穎同學在市級報刊《東莞時報》上發表文章《在夢想的天空下》。另外還湧現出了羅婷婷、瞿聖等一批文學愛好者，其中王偉、謝玉倫、李淑婷、鍾嘉俊、盧曉瑩等同學獲得_年“中華聖陶杯”全國中學生作文大賽東莞賽區的三等獎和優勝獎，我也因此獲得“優秀指導教師”三等獎。在我自己的努力拼搏以及同事的通力合作下，我取得了一定的成績，也深獲領導的好評。

在協助學校南荷文學社的工作中，我又從繁忙的班主任、教學工作中抽身出來，參加組織邀請青年文學家甘應鑫文學專場報告會、“粵暉園”參觀活動、東莞展覽館參觀活動等。此外我還勇於承擔語文科組的公開課工作，一學年相繼在學校公開上了《濟南的冬天》、《散步》、《綠色蟈蟈》三節公開課。此外，我還敢於“攬擔子”與同事一起參與了德育處主編的《東城初級中學班主任工作文集》的組編、校對工作，在校本教材的開發上，我又參加了德育處成立的“東城初級中學校本教材編寫委員會”，目前正在編撰該教材。平時的節假日，我努力充電，閲讀了大量的教育教學刊物、專著，前不久加入了學校一項市級課題的申報工作小組。一年來，我長期堅持寫教育博客，主要記錄教育隨筆、教育敍事等內容，深受學生歡迎。值得一提的是，我撰寫的德育論文《善於照亮被太陽遺忘的角落——談後進生轉化工作》獲得了_年年度東莞市教育局德育論文評比的三等獎。

在班級管理上，我恪守“用恆心打造信心”的原則，經常深入學生宿舍，瞭解他們的最新狀況，及時處理各種矛盾糾紛，幫助學生養成良好的生活習慣。課堂上，我追求輕鬆詼諧的氣氛，力求事半功倍之效;教學上，我注重學法指引、知識點的歸納與聯繫，特別是複習期間有針對性地進行“每日一練”的強化訓練，收效良好;在第一學期取得的優異成績下，第二學期兩個班的語文平均分均名列前茅，其中我擔任班主任的105班取得了語文平均分居七年級級平行班第二，四主科平均總分居平行班第二、及格率第四、優秀率第二的好成績。

在工作態度上，我堅信勤能補拙、天道酬勤的道理。一學年以來，我堅持做到早六點起牀晚十二點休息，既保證了充分的休息時間，又有效地利用晨讀、午讀的機會對學生進行教育。每天下午六點半鐘我又及時回到本班課室帶領學生進行復習，為學生們的勤奮學習、孜孜不倦地追求知識樹立良好榜樣。學校各部門召開的會議，我堅持做到不遲到不早退，並且有着良好的會議記錄習慣，細心傾聽認真落實。

所謂金無足赤，人無完人，我也深深地懂得，在工作的路上沒有，只有更好。我在教育教學的反思中，剖析出自己在過去的一學年裏可能存在以下幾個誤區：一是急於求成，總希望自己一夜之間就發表教學論文又或者是把其中薄弱班級的成績馬上趕超上來;二是課堂有效性仍須加強，有時候難以平衡課堂趣味性與高效性的關係;三是在教育教學的鑽研方面廣度有餘而深度不足，未能夠及時把有效經驗總結起來。但我相信，有反思才能有進步，而找到了問題的源頭，肯定能夠更好地為自己的進步服務。

當然，我個人的成長曆程中，我相信這只是一個起點，未來的路還很長，許多風雨和坎坷、許多荊棘與未知在等待着我。但是，我會一直以“把教師當作終身職業”的要求去約束好自己，在下個學期、以後的每學期努力爭創一流的教學成績，獲取優異的教育成果!

高中班主任自我總結報告 篇14

一、全面深入瞭解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的瞭解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以説，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了精、細、實、嚴四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多瞭解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、大學聯考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、大學聯考的主題的文章，與學生一起學習。利用每週班會後的自習課，在班內開展了每週書寫週記的活動。一學期以來，學生共書寫週記近20篇，通過週記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之後，將本班班級文化向大學聯考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時瞭解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之後，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展大學聯考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集大學聯考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入大學聯考一輪複習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閲了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閲讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。