班主任工作研討總結
研討會是專門針對某一行業領域或某一具體討論主題,在集中場地進行研究、討論交流的會議。今天本站小編給大家整理了班主任工作研討總結,謝謝大家對小編的支持。
班主任工作研討總結篇一
史xx老師班開展了acbb小組競賽活動,學生的座位就是按這樣的形式安排的,意在一個優生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便於組內交流,幫助潛能生進步,同時也便於開展組際競賽,小組共同提高。真正取到了比着學、學着比的效果。
(六)給予每一個學生參與班級管理的機會。
楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學習上有困難的學生長期處於被管理的局面,採取角色動態分配(即採用輪換、輪值的方法),讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學生從管理角色的變換中學會了自我管理,增強了主體意識和自我調整的能力,提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班裏的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊,各方隊內每位同學的能力、水平相當,每月末評選各隊標兵,從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成,使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長,收發作業,參與班級管理,都有機會與同學接觸,與老師交流,都有機會鍛鍊自己多方面的能力,贏得師生的讚譽,從而生培養了每位同學極強的自信心。
(七)家校常聯繫,共同培養下一代
王惠敏老師通過對學生了解、分析後,重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會,與家長進行家校聯繫。把學生日常的情況及時反饋給家長,家長也將學生在家的表現及時反應給老師,使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長聯繫的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步,無論是哪方面的,她都要把自己內心中的那分喜悦傳遞給家長,而家長見到賀信後則更是一種喜悦。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。
十年樹木,百年育人。以人為本,講究愛的藝術,提高愛的本領,為每一個孩子創設平等參與的機會,促進其健康、快樂、和諧、主動地成長,是我校教師共同的心願,也是我們今後不懈探討的課題。
班主任工作研討總結篇二
不同層次的管理,這樣一來,學生從管理角色的變換中學會了自我管理,增強了主體意識和自我調整的能力,提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班裏的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊,各方隊內每位同學的能力、水平相當,每月末評選各隊標兵,從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成,使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長,收發作業,參與班級管理,都有機會與同學接觸,與老師交流,都有機會鍛鍊自己多方面的能力,贏得師生的讚譽,從而生培養了每位同學極強的自信心。
(七)家校常聯繫,共同培養下一代
王惠敏老師通過對學生了解、分析後,重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會,與家長進行家校聯繫。把學生日常的情況及時反饋給家長,家長也將學生在家的表現及時反應給老師,使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長聯繫的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步,無論是哪方面的,她都要把自己內心中的那分喜悦傳遞給家長,而家長見到賀信後則更是一種喜悦。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。
十年樹木,百年育人。以人為本,講究愛的藝術,提高愛的本領,為每一個孩子創設平等參與的機會,促進其健康、快樂、和諧、主動地成長,是我校教師共同的心願,也是我們今後不懈探討的課題。
班主任工作研討總結篇三
5月13日我有幸參加了在XX中心校舉行的XX縣班主任工作發展策略和管理創新研討會。觀看了XX中心校七(15)班的主題班會《心懷感恩》,聽了XX中心校、XX中心校、XX中心校等優秀班主任的經驗總結,這些經驗和班會活動,值得我們學習和借鑑。下面,我從三個方面來談談感受:
一、主題班會活動的意義
主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑,同時也是培養學生能力,增強學生團結和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會,會讓學生在心靈上受到很大震動,對學生的行為產生深遠的影響,從而推動良好班風的形成,使班級成為一個文明、有集體榮譽感的班集體。當前的教育是“以育人為本,以學生為主題”的,作為當代的班主任要有推進班會創新的思想,使主題班會更加生動活潑。我們要根據學校的實際情況和學生的年齡特點,開展有序的主題班會教育活動,比如“誠信教育、行為習慣養成教育、感恩教育、安全教育”等等,這些內容豐富而形式多樣的主題班會,煥發了學生的青春,起到了教育的實效性。
通過開展主題班會,還可以激發學生積極向上的進取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次XX中心校七(15)班的班會課那樣,有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式,大多是同學們自主、合作、探究的基礎上自行設計、自編自演來完成的。學生們對班會課表現出很高的熱情,他們也從中體驗到開展活動的快樂和成就感。
主題班會的開展,讓有才能的學生受到了鍛鍊,活躍了學生枯燥的學習生活,也讓那些平時被人冷落的學困生,在主題班會中找到了自己的位置,實現了自身的價值。主題班會的開展,使學生從過去由知識的被動接受轉向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩,學生之間主動學習、合作探究的機會增加了,學生們成為學習上真正的主人。與此同時,和老師交流的次數也增多了,團隊的凝聚力也得到進一步的提升。
二、主題班會的選題
要想開好主題班會,班會的主題很重要。主題確定的明確,有真意,學生在40分鐘內能夠完成才行。否則就有勃於我們開班會的初衷。主題是班會的核心,只有選好主題,才能開好班會。一節成功的班會課,應該是師生之間就共同關心的話題進行交流、互動的結晶。學生的心靈世界不同於成年人,他們有自己的喜怒哀樂,在不同的時期有不同的特點。一個貼近學生心靈的話題,很容易讓學生產生共鳴。這就是説,班主任在設計主題班會的時候,必須結合學生實際情況,選擇那些容易引起學生興趣的話題,這樣才能激發學生的熱情。例如:現在人們的經濟收入存在着很大差異。學生中的幹部家庭,“大款”家庭,父母離異家庭,“特困”家庭等等,或多或少都給學生帶來影響。有的學生依賴性強,有的學生由於受到社會或家庭的壓力產生了心裏失衡,有的學生仰仗父母的特權而對老師的正面教育不理不睬,等等,針對這些問題,我們可以設計“我們為什麼學習”、“我是理財小專家”、“尊重他人,傳遞温暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風雨後”等主題班會。選擇這樣的主題,學生看得見,有話可説,很容易引起學生興趣,更可以彰顯學生的積極性。
班會的主題不要過大,儘量從小處着眼,從一個點、一個側面或者一件小事上反映比較豐富的內涵。主題小而又貼近學生,這樣學生有話可説。比如,“我愛我班”、“我幫媽媽做家務”、“課間怎樣利用”等等。
三、主題班會的設計
我們的主題班會除了臨時定性和固定班會以外,就是我們班主任根據年級學生情況、時間以及固定的節日有計劃的制定班會主題。比如每學期期會考試前、後都要安排一次主題班會,通過考前的班會來有效提高學生的複習效率而提高學習成績,而考後的主題班會主要是激勵和挫折教育,這樣選擇的內容非常適合學生的心理需求,把握了學生成長髮展的特點和規律,學生能夠積極主動參與。由此可見,班主任無論組織什麼樣的班會,必須提前有詳細計劃,做到心中有數。
主題班會還要有創新。每年的五月是感恩的季節,年年感恩,形式和內容要有所區別,並不是一談到感恩就是感恩父母和老師,可以是親人、朋友、同學以及曾經幫助過我的人,形式上可以通過小品、表演劇等來表達,這樣既拓展了學生的知識面,也提高了學生的各項能力,同時起到教育學生的作用。
總之,主題班會的開展,沒有固定的模式,只要能夠起到教育學生,喚醒學生的激情,培養學生的能力,提高學生的主動參與的積極性,讓學生從中體會到快樂和集體的温暖,感受到學習的幸福,這樣就達到了我的目的。
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