課題研究理論學習計劃
一、指導思想
以馬列主義、思想和理論為指導,全面貫徹國家的教育方針,體現教育要面向現代化,面向世界,面向未來的精神,以及教育要為社會主義現代化建設服務的思想,陪養社會主義建設者和接班人。
二、學習目標
通過學習教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、班主任工作的相關理論等,豐富課題組成員的研究知識,提高課題組成員的研究能力和研究水平。為更好地開展課題研究打下基礎。
三、學習內容
學習內容主要有:教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、教育理論、班主任工作理論與實踐、信息技術技能、課題研究。
1、課題研究
主要內容: 廣泛瞭解國內外與本學科課題研究動態,學習相關的知識理論,加深對創新思維能力的理解,確定研究課題並在具體教學工作研究實施。撰寫可以研究報告,學習記錄等。
2、信息技術技能
主要內容:積極參加微機基本技能培訓,學習的PowerPoint、FLASH、AUTHORWARE等課件製作軟件的技能,學習互聯網的知識,學習使用使用掃描儀、數碼相機、多媒體教學設備。
3、班主任工作實踐與考察
主要內容:通過開展觀摩現場課堂管理,案例評析,交流管理經驗,學習優秀班主任的管理活動,提高自我反思,自主發展的能力,提高實施素質教育的能力,形成個人特色的管理風格,提高管理實踐的能力。
具體內容:中小學生綜合能力訓練體系1—10、當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、新課程標準、新教材與課改教學案例評析,校園活動課指導1—10、素質教育理論與實踐、美式課堂等。
4、教育理論與學科知識
如何利用現代教育技術培養學生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、動手操作的能力等,促進培養學生的創新意識和創造能力。
教師如何充分發揮現代教育媒體的優勢,讓學生感受和理解知識產生和發展的過程,激發學生的創新思維,並進行創造性學習。
四、學習形式
將理論學習與實踐操作相結合,確保學習實效性;將專家講學與課題組老師典型現身説法相結合,提升學習層次性;將傳統講授與多媒體教學相結合,增添學習生動性。
個人學習和統一學習結合起來。按照課題組培訓計劃和培訓專題,首先自己收集相關資料,查閲文獻書籍,認真學習教師發展性評價的新理論、新知識、新技術、新方法,做讀書筆記,然後寫反思性和研究性文章。
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