國小數學教研組業務培訓計劃
我們認為,本階段力圖通過教師閲讀波利亞的《怎樣解題》,利用解題、講題的形式,全面領會、運用書中的解題程序,提煉適合於我們的教學思想方法、教學技術,最終形成一整套訓練學生思維品質的訓練程序。為全面做好實驗,按照以下計劃具體實施。
1.關於學習波利亞《怎樣解題》的要求。
二月份:藉助波利亞《怎樣解題》中的“分解和重組”、“類比”探索法,每位教師蒐集相關題目,彙總、評比、篩選23題。
完成專業培訓要求三個版塊共15道試題。
三月份:閲讀書中《第一篇在教室裏》,全面理解“一般的思考程序”,結合自己的教學工作,寫出不少於1000字的心得體會。
四至六月:依次閲讀其它章節,每週讀書限定數量,每兩週總結自己讀書後的講題程序、教學技術思維訓練方法並運用於自己的教學實踐,結合自己的實踐寫心得體會,刊登在自己的博客上。
2.關於講題。
二月份:利用教研時間,研討 “分解和重組”、“類比”探索法題目如何運用到講題中。
三至六月:運用市、區彙總的習題,按照總結的“思考程序”,進行講題。
此外,按照每種讀書的內容,教師可以加入新的講題策略、技巧,在每週教研時間交流、彙報。
3.關於課堂實踐,培養中、高年級學生解題、講題能力。
(1)藉助作業、小組合作學習、課堂教學、輔導使學生掌握講題程序、講題技巧。
(2)以練習課為載體,通過聽課、評課、議課活動檢驗學生訓練情況。
以上三個環節,齊頭並進,注重實驗的全過程,全面落實每一個環節。
濟南市北坦國小
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