國小隨班就讀工作計劃(通用6篇)
國小隨班就讀工作計劃 篇1
一、指導思想
以隨班就讀學生發展為本,以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點,抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作,注重實效,力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發展,努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。
二、工作目標
1.優化形成隨班就讀學生的育人環境,促進隨班就讀學生的健康發展;
2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
三、工作措施
1.管理網絡化
完善由校長室直接領導的特教工作網絡,理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關係,明確各自的職責,形成一種合力,以求事半功倍。
2.認定嚴格把關
繼續嚴格把好新的特殊學生認定關,對特殊學生進行科學深入的分析,尊重家長意願,參考學生在校表現,以醫學鑑定為標準,嚴格按照上級指示執行操作,真正做到對每一個學生負責。
3.檔案嚴格保密
特殊教育是一項嚴肅的工作,所以特殊學生一經認定,教導處就為其建好特殊教育檔案,檔案材料做到嚴格保密,由教導處分管領導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀,與普通學生一樣學習、生活,受到老師更多的關愛。
4.促進觀念轉變
隨班就讀學生採用跟班就讀教學方式,對新接手的班主任和任課老師,學校將做好思想工作,並進行相應的培訓,要求各位教師記錄好隨班就讀學生髮展情況。
另外學校也將組織全體教師進行相關的政策、法規的學習,結合教師師德教育,提高教師認識,提倡“愛”的教育,督促教師在思想上高度重視特殊教育工作,對於特殊學生,不嫌棄他們,不傷害他們的自尊心,多關心他們,提高他們的學習興趣,要求教師多與家長溝通,共同激勵其學習。
5.優化科學的隨班就讀教育教學管理。
課堂教學是隨班就讀教學的主渠道,在實施過程中,着重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。
(1)完善制度,加強常規管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設:制訂教研計劃;健全活動制度;公開課制度;個別化教育檔案完善制度;完善獎懲制度。
(2)開展研討,優化教學指導。在個別化教育計劃實施中,注重課外輔導訓練計劃的落實。
(3)改進評價,促進學生髮展。把隨讀生學業成績的評價權全部下放到老師,學校主要是通過對個別化檔案的評鑑來評價教師的隨讀工作。
(4)開展紮實的隨班就讀課題研究工作。
6.樹立科學的人才觀,推進隨班就讀師資隊伍建設力度。
這學期,充分發揮名教師、學科帶頭人和骨幹教師的示範引領作用。同時還要繼續加強青年教師管理與培養,積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。
7.認真執行校本教研活動管理制度。
隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動,活動力求定時間、定主題、定目標、定內容,確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。
國小隨班就讀工作計劃 篇2
一、指導思想:
依據“教育面向全體學生”的教育方針,堅持“教育以人為本,以學生髮展為本 ”的教學理念,以吳中區特教指導中心《特殊學生隨班就讀管理細則》為原則,切實關注每個學生的發展,努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。
二、工作措施:
1. 加強領導管理
學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作,並把此項工作納入學校工作計劃,隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議,對隨班就讀工作進行佈置、小結、研究,把此項工作切實落實到實處,使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。
附: 隨班就讀工作領導小組名單。
組 長: 王偉芬 副校長
副組長: 張榮珍 副教導
組 員: 徐 傑 團支部書記兼年級組長
施 英 年級組長
汪 琴 班主任
2. 加強教學常規管理。
(1) 任課教師對隨班生進行全面分析,然後制定切實可行的個別教學計劃。
(2)在課堂教學中,對隨班生要做到有提問,有輔導,有巡視,有反饋,加強對他們的個別輔導。儘量給他們留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高,達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求,作業應面批,便於及時輔導鼓勵。
(3)開展夥伴助學活動,所在班級,各學科要選擇兩位以上優秀同學進行夥伴助學。
(4)多與隨班生交流,消除他們心理上的自卑感,儘量使他們認為自己與其他同學是一樣的,自己並不比別人差,有上進心和上進的願望。
(5)每學期至少與家長聯繫一次,互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況,有利於更好地進行教育。
3. 加強教師隊伍管理。
加強對隨班就讀工作的宣傳和教育,進一步強化思想意識,確立“每一個孩子都燦爛”的理念,提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識,同時,切實提高教師的師德,任課教師要對學生有愛心,多關心。要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想,只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。
4. 加強考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學六認真工作進行檢查考核,學期結束再進行考核評估,考核內容和要求:一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作;二是隨班就讀學生的進展情況。
5. 加強檔案資料管理。
(1)開學初,要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核,並備案。
(3)每月一次對任教教師進行備課檢查並有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進行學習成績彙總,藉此瞭解其學習情況。
(5)學校開學初制定好隨班就讀工作計劃,期末做好小結工作。
三、工作安排
第一學期
九月份:
1.傳達學習吳中區特教中心隨班就讀工作會議精神,佈置隨班就讀工作;
2.對隨班就讀學生進行測試,並訪談學生家長了解情況。
十月份:
1.各學科教師制定個別化教育計劃;
2.準備隨班就讀學生個人技能展示活動。
十一月份:
1.召開隨班就讀任課老師會議,交流隨班就讀學生個案,開展研討活動;
2.開展隨堂聽課活動。
十二月份:
1.召開隨班就讀班主任工作會議,瞭解隨班就讀學生學習生活及思想情況;
2. 學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。
一月份:
1. 填寫隨班就讀學生學籍卡。
2.小結一學期隨班就讀工作情況;
3. 隨班就讀學生檔案整理歸檔。
第二學期
三月份:
1. 制定各學科教學計劃;
2. 召開班主任工作會議,交流隨班就讀學生情況。
四月份:
1. 交流隨班就讀個性化教學經驗;
2. 開展隨堂聽課活動。
五月份:
1. 開展隨班就讀學生作業展評;
2. 召開家長會,瞭解隨班就讀學生家庭表現。
六月份:
1. 填寫隨班就讀學生學籍卡。
2.總結一學期隨班就讀工作情況。
3. 隨班就讀學生檔案整理歸檔。
國小隨班就讀工作計劃 篇3
一、指導思想:
樹愛心,轉觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進特殊學生隨班就讀的教學改革,全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況:
我校共有6名特殊學生,其中六年級2名,五年級3名,四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子,除了智力有殘缺之外,還患有多動症。所以,在平時的學習過程中,很難靜下心聽課,幾乎無法完成相關的練習,也無法獨立完成試卷。
三、工作目標:
1.優化隨班就讀學生的育人環境,促進隨班就讀學生的健康發展;
2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
四、具體做法:
(一)更新觀念,統一思想,優化育人環境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關,是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此,我校進一步健全組織,成立隨班就讀領導小組,由教導處具體負責,制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識,形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學,行政會上專門討論有關特殊教育事項,在提高認識的基礎上,抓好日常管理工作,並落實到具體學校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理,規範隨班就讀工作。我校本着有利於學生的發展,有利於教育教學,實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環節。第一,嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二,結合隨班生的實際學習情況,制定隨班生個別化輔導計劃。第三,課堂教學中,教師們採取以集體教學為主、個別教學為輔的原則,在集體教學過程中穿插個別輔導,體現個性差異教學。第四,在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五,教師在備課、學生作業批改與佈置方面都從隨班生的實際出發,提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法,批改作業要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結經驗教訓,發現存在問題,採取相應的措施。
(三)發揮資源,普特滲透,共同提高。
學校充分發揮現有的教學資源,如:實驗室、美術室、舞蹈室等,培養學生的興趣愛好,培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學生配備好小先生、好夥伴,讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
國小隨班就讀工作計劃 篇4
普及殘疾兒童義務教育,是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅持普及與提高並重,形成以學校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益,根據我校殘障學生實際情況,決定為不能隨班就讀殘疾學生“送教上門”工作。現制訂如下具體工作計劃:
一、基本情況分析
我鎮國小共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽力語言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出,其他兒童已在學校隨班就讀或送教上門安置。王露視力嚴重殘疾失學在家,謝敏、吳叢燕聽力嚴重殘疾失學在家,周國柱多重殘疾失學在家,袁明多重殘疾也失學在家,家長無輔導其學習的能力。在校就讀的幾位同學,已經得到系統的教育,雖在成績上不是很理想,不過學校已經與班主任一起經常關注其成長,並對其教育採取了系列的教育方式,如輔導學業、談話引導、交流溝通、活動參與等教育干預,相信在學校教育中他會有明顯的進步。
二、服務對象
1、“隨班就讀”服務的對象為能到學校接受教育,但因殘疾影響完成學習的6-18週歲殘疾兒童少年。
2、“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-18週歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
1、“隨班就讀”服務遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。
2、“送教上門”服務遵循家庭自願、定期入户、免費教育的原則,注重發展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、經費保障
學校自籌資金,作為“送教上門”工作專項經費,由學校統一管理,專項使用。主要用於“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼,購置相關教育教學設備經費等。
五、工作要求
1、更新觀念,統一思想,優化育人環境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關,是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此,我校進一步健全組織,成立隨班就讀領導小組,由教導處具體負責,制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識,形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學,行政會上專門討論有關特殊教育事項,在提高認識的基礎上,抓好日常管理工作,並落實到具體學校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
2、加強管理,規範隨班就讀工作。
我校本着有利於學生的發展,有利於教育教學,實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環節。第一,嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二,結合隨班生的實際學習情況,制定隨班生個別化輔導計劃。第三,課堂教學中,教師們採取以集體教學為主、個別教學為輔的原則,在集體教學過程中穿插個別輔導,體現個性差異教學。第四,在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五,教師在備課、學生作業批改與佈置方面都從隨班生的實際出發,提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法,批改作業要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結經驗教訓,發現存在問題,採取相應的措施。
3、發揮資源,普特滲透,共同提高。
學校充分發揮現有的教學資源,如:實驗室,培養學生的興趣愛好,培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學生配備好小先生、好夥伴,讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
4、根據教育部頒佈的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中國小《義務教育課程設置實驗方案》,制定切實可行的教育教學計劃,採取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法,努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師,要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數計入任課教師工作量。
5、要根據所確定的服務對象的情況,選擇“送教上門”服務方式。
6、建立隨班就讀和“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務對象列入我校學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生髮展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案、訓練記錄等。
國小隨班就讀工作計劃 篇5
一、指導思想:
樹愛心,轉觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進特殊學生隨班就讀的教學改革,全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況:
我校共有6名特殊學生,其中六年級2名,五年級3名,四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子,除了智力有殘缺之外,還患有多動症。所以,在平時的學習過程中,很難靜下心聽課,幾乎無法完成相關的練習,也無法獨立完成試卷。
三、工作目標:
1、優化隨班就讀學生的育人環境,促進隨班就讀學生的健康發展;
2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
四、具體做法:
(一)更新觀念,統一思想,優化育人環境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關,是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此,我校進一步健全組織,成立隨班就讀領導小組,由教導處具體負責,制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識,形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學,行政會上專門討論有關特殊教育事項,在提高認識的基礎上,抓好日常管理工作,並落實到具體學校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理,規範隨班就讀工作。
我校本着有利於學生的發展,有利於教育教學,實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環節。第一,嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二,結合隨班生的實際學習情況,制定隨班生個別化輔導計劃。第三,課堂教學中,教師們採取以集體教學為主、個別教學為輔的原則,在集體教學過程中穿插個別輔導,體現個性差異教學。第四,在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五,教師在備課、學生作業批改與佈置方面都從隨班生的實際出發,提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法,批改作業要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結經驗教訓,發現存在問題,採取相應的措施。
(三)發揮資源,普特滲透,共同提高。
學校充分發揮現有的教學資源,如:實驗室、美術室、舞蹈室等,培養學生的興趣愛好,培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學生配備好小先生、好夥伴,讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
國小隨班就讀工作計劃 篇6
一、指導思想:
依據“教育面向全體學生”的教育方針,堅持“教育以人為本,以學生髮展為本 ”的教學理念,以吳中區特教指導中心《特殊學生隨班就讀管理細則》為原則,切實關注每個學生的發展,努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。
二、工作措施:
1. 加強領導管理
學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作,並把此項工作納入學校工作計劃,隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議,對隨班就讀工作進行佈置、小結、研究,把此項工作切實落實到實處,使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。
附: 隨班就讀工作領導小組名單。
組 長: 王偉芬 副校長
副組長: 張榮珍 副教導
組 員: 徐 傑 團支部書記兼年級組長
施 英 年級組長
汪 琴 班主任
2. 加強教學常規管理。
(1) 任課教師對隨班生進行全面分析,然後制定切實可行的個別教學計劃。
(2)在課堂教學中,對隨班生要做到有提問,有輔導,有巡視,有反饋,加強對他們的個別輔導。儘量給他們留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高,達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求,作業應面批,便於及時輔導鼓勵。
(3)開展夥伴助學活動,所在班級,各學科要選擇兩位以上優秀同學進行夥伴助學。
(4)多與隨班生交流,消除他們心理上的自卑感,儘量使他們認為自己與其他同學是一樣的,自己並不比別人差,有上進心和上進的願望。
(5)每學期至少與家長聯繫一次,互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況,有利於更好地進行教育。
3. 加強教師隊伍管理。
加強對隨班就讀工作的宣傳和教育,進一步強化思想意識,確立“每一個孩子都燦爛”的理念,提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識,同時,切實提高教師的師德,任課教師要對學生有愛心,多關心。要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想,只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。
4. 加強考核制度的管理。
每月一次對任課教師教學六認真工作進行檢查考核,學期結束再進行考核評估,考核內容和要求:一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作;二是隨班就讀學生的進展情況。
5. 加強檔案資料管理。
(1)開學初,要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。
(2)一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核,並備案。
(3)每月一次對任教教師進行備課檢查並有記錄。
(4)期末對隨班就讀生進行學習成績彙總,藉此瞭解其學習情況。
(5)學校開學初制定好隨班就讀工作計劃,期末做好小結工作。
三、工作安排
第一學期
九月份:
1.傳達學習吳中區特教中心隨班就讀工作會議精神,佈置隨班就讀工作;
2.對隨班就讀學生進行測試,並訪談學生家長了解情況。
十月份:
1.各學科教師制定個別化教育計劃;
2.準備隨班就讀學生個人技能展示活動。
十一月份:
1.召開隨班就讀任課老師會議,交流隨班就讀學生個案,開展研討活動;
2.開展隨堂聽課活動。
十二月份:
1.召開隨班就讀班主任工作會議,瞭解隨班就讀學生學習生活及思想情況;
2. 學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。
一月份:
1. 填寫隨班就讀學生學籍卡。
2.小結一學期隨班就讀工作情況;
3. 隨班就讀學生檔案整理歸檔。
第二學期
三月份:
1. 制定各學科教學計劃;
2. 召開班主任工作會議,交流隨班就讀學生情況。
四月份:
1. 交流隨班就讀個性化教學經驗;
2. 開展隨堂聽課活動。
五月份:
1. 開展隨班就讀學生作業展評;
2. 召開家長會,瞭解隨班就讀學生家庭表現。
六月份:
1. 填寫隨班就讀學生學籍卡。
2.總結一學期隨班就讀工作情況。
3. 隨班就讀學生檔案整理歸檔。
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