度語言文字教學工作計劃
現在社會對普通話的標準程度要求越來越高了,講一口標準的普通話不僅僅是個人形象的問題,也是現在社會的要求。這對一個人的成長髮展都是極為有利的,所以每個人都要儘量講一口標準的普通話!
推廣普通話,推行規範字有利於提高人們的整體素質,全社會應積極行動起來,從我做起,從現在做起,説普通話,寫規範字,為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。
一、主要工作安排
1.充分發揮校園的宣傳功能,加大語言文字規範化工作的宣傳力度,增強廣大師生員工的語言文字規範化意識。
2.認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關文件,領會精神,要求全體教職員工、全體學生,在校內外各項活動中推廣使用普通話,把普通話作為校園語言,作為教師的職業語言。不斷提高使用普通話的能力,提升學校文化品位。
3.進一步推進全校教師及教輔人員普通話水平達標的培訓和測試。
4.繼續發揮語文教學主渠道作用,創辦不同特色的教學活動,提高學生素養。進一步規範校園用字、用語,定期以班級為單位開展寫字讀書比賽,普通話使用標準率進一步提高。
5.定期舉辦全校性的以規範使用語言文字為主題的黑板報比賽,舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽,鼓勵學生參與教育局的藝術節比賽、知識競賽等項活動,以年級為單位在每學期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動。“讀革命史書,學革命先烈,講革命故事”普通話講故事比賽、 “我説身邊文明事,我説身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書徵文活動。
二、加強組織、制度建設,確保語言文字工作順利實施
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,我校結合實際情況,將推廣普通話和用字規範化納入教育教學要求,制定了專項的培訓計劃,小組成員明確職責,定期舉行彙報總結,針對發現問題,共商共議,及時解決,另外,在教職工考核制度中明確規定:普通話成為校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網絡體系,確保語言文字工作的順利實施。
三、貫徹“三納入一滲透”,增強語言文字工作的實效性
根據“三納入一滲透”的要求,結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學,納入教學基本功訓練,納入學校常規管理之中,把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
1、納入教學基本功:教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平,還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高,將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓,突出教師培訓的“四性”:全員性、參與性、實踐性、全程性,提高全體教師的普通話水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用,以點帶面,加大個別幫扶力度,重點搞好個別教師的語言培訓工作,幫助未達標教師儘快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽,選拔優秀作品進行展評等。
2、納入總校校的常規管理:校長帶頭講普通話,帶頭參加普通話等級測試。學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中,始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。總校校還將由工會牽頭定期對教職工進行語言文字的培訓,進行不同年齡段的普通話比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查,多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中,將語言文字規範化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中,對教學內容、效果以及普通話和規範用字嚴格把關。特別是青年教師,必須過語言關、文字關。
3、納入課堂教學:為提高學生語言文字規範意識和應用能力,我校主要採取以下措施:一是充分發揮課堂主渠道作用,在聽説讀寫中推廣普通話和用字規範化。按照語文學科新課程標準的要求,我校將結合口語交際課,引導學生關注生活、感受生活,培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課,通過聽寫字詞,規範學生用字,規範書寫筆順;組織課前語言操,設計開放題目,聽課文錄音等,提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動,激發學生規範用語和用字的興趣。三月份開展“走進大語文——使用規範語言文字系列活動”:組織全校學生進行硬筆書法大賽,選拔優秀作品進行展評;中高年級的課本劇大賽,組織全校性的詩歌朗誦會,弘揚民族文化,使學生受到感染;倡導學生多讀書,培養強烈的閲讀需求,語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章),鼓勵學生寫讀後感,提高學生的文化素養。我校將以“迎奧運、促和諧”為主題,開展系列活動,加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓於學生教育活動中,提高學生規範用語用字的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字,進行社會用字調查,撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊,組成“啄木鳥小隊”等,對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字;將“推普”寓於思想教育活動中。與德育、少先隊工作相接結合,針對節日、紀念日和主題教育活動,將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會。“讀革命史書,學革命先烈,講革命故事”普通話講故事比賽、 “我説身邊文明事,我説身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局裏舉辦的讀書徵文活動。
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