國小三年級教育教學工作計劃結尾
(三)具體措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,努力體現語文的實踐性和綜合性,重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略,具體措施如下:
1.根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閲讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閲讀面,豐富自身的語言積累。
2.認真備課後,再上課,向課堂40分鐘要質量。
3.教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4.在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養學生語文綜合能力。
5.教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以説促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練説。
6.注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
7.教學時,重視學習方法的指導,培養學生的學習能力。
8.準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學目標。
9.加強課外閲讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
10.紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
11.繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
12.課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。
三、班主任工作
(一)常規教育方面
暑假剛結束,對於學校的日常生活和學習不能馬上適應,每一項規章制度對於他們來説是極其約束的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,並且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:
1.充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《新中國小生守則》和《國小生日常行為規範》,使學生養成良好的學習和生活習慣。對錶現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。
2.合理利用升旗儀式、重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。
(二)班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:
1.課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助於學生將文字內化為行為。
2.課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。
(三)衞生方面
講究衞生很重要。搞好衞生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。
1.個人衞生:要求衣着整潔,做好“三勤”:桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2.班級衞生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設立衞生監督崗,進行檢查與監督,對於主動、及時打掃衞生的同學或小組,進行獎勵。
(四)班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手.這學期我將採取班幹部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新台階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
總之,儘量給學生創設良好的學習環境、生活環境,使學生形成良好的習慣。使班級各方面的成績有較大的提高。
(五)家訪及家長會的召開
家訪是教育教學工作的前奏,是瞭解學生信息與家長溝通的一種有效途徑,通過與國小生父母的對話,瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。通過以上措施,盡力規範學生的校內行為、家庭行為和社會行為。
班級管理是一門藝術。在今後的工作中我也會努力學習其他班主任的經驗,充分發揮班主任的教育作用,引導學生健康成長。
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