課標本人教版第九冊語文教學計劃
一、教材分析
(一)教材的基本結構
教材按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:我愛閲讀,月是故鄉明,學習説明性文章,生活的啟示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閲讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際•習作和回顧•拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題,並提示學習要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際•習作獨立成一個欄目;回顧•拓展由“交流平台”“日積月累”和另一個欄目組成。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文後,並以方格的形式排列。
(二)教材的主要特點
1.專題組元的角度更加靈活多樣
2.加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
(1)導語導學,整合單元內容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
3.課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能,引導學生思考。
5.改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
6.拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯繫
二、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
(五)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閲讀中揣摩文章的敍述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本説明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要蒐集信息。
(八)養成讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於25萬字。
(九)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的方法,並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
三、本冊主要的教學措施:
為了讓每個孩子在課堂上都能有所收穫,我在教學中要特別重視以下幾個問題:
(一)精心鑽研教材,讓課堂有增量
1、分設目標
教學目標的設立決定着一節課的成敗。在設立教學目標的時候,我決定先設一個基本目標,也就是全班學生最低應該達到的水平。在此基礎上,根據“保底不封頂”的原則,着重於能力發展方面,對中上游的孩子提出不同的要求。
2、分類評價
評價是實現課堂和諧發展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當的話,可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優秀的同學妄自尊大,失去了前進的動力。對學困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標;對優秀學生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。
3、完善作業改革,喚醒學生內在的學習激情減少剛性作業,增加彈性作業。減少書面作業,增加實踐作業;減少課後複習作業,增加課前準備作業;減少課本練習作業,增加課外讀看作業,力求佈置形式靈活、內容豐富,學生樂於接受,易於完成,玩中學,學中做,做中悟。
(二)領會《課標》精神,認真鑽研教材,把握教學重點、難點,瞭解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練項目,從而紮實地完成訓練任務。
(三)開展大量閲讀,並開設“閲讀欣賞課”引領學生走向閲讀。
除此之外,結合學校開展“點燃讀書激情構建書香校園”活動,採用各種方式使學生愛上閲讀:
1.推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》。可採用半截故事法等。
2.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3.開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事;讀書統計活動;與家長共讀一本書並寫幾句讀後感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。
4.加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
(四)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
(五)重視學生日記、週記的指導,通過日記或週記的形式可以及時瞭解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。
(六)繼續對班裏的朗讀情況加以重點指導,並且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
(七)發揮優等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,重視班幹部的培養,班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
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