六年級上冊美術教學工作計劃
一、學情分析:
該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力,已初步理解並能應用透視、色彩等基礎知識和技法,具有較好的欣賞能力。但是,學生的美術技能基礎和理論基礎參差不齊,對美術的興趣也遠不如低年級。創作形式上缺乏想象力,一般是比較實際的去描繪事物。造型和審美能力相對低年級比較強。
學生具備一定的理性分析能力,對繪畫有自己獨特的見解,能夠對美術現象進行較為理性和深刻的分析,但每個班也存在相當數量的門外漢。
學生作品缺少童趣,難得想象力,繪畫技巧日漸成熟但同時畫風呆板,喜歡社會生活中流行的“動漫卡通”與教材中倡導的審美意象差異太大。
本學期主要對學生加強美術技能、創意思維和審美情趣這三方面的培養。並努力調動學生學習美術的興趣和培養其養成良好的學習習慣。
二、教材分析
1、從整體結構上看,注重學生審美感受和視覺經驗的培養。
本冊教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯繫,和以往一樣採用並列式散點式而非單元式,因此,教師在安排教學時,課序可以根據上課內容、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系。
2、從學習領域上看,強調綜合性。
全冊共有16課,其中造型·表現和設計·應用佔有較大比重,欣賞·評述有一課專題欣賞, “綜合·探索” 領域也是一課,但其他課中也滲透了綜合,如:《難忘的一件事》中美術於語文相結合,體現了學科內的綜合。再如:《路燈設計》、《電話亭》等是手工製作與設計的結合,體現了跨學科的總和。
三、教學目標
這冊教材分為欣賞、繪畫、工藝三部分內容組成。教參中有説明每一課的教學目標分為認知目標、技能目標、思想情感目標。
(一)、認知目標分了解、理解和初步掌握三級。
(二)、技能目標分練習和初步學會兩級。
(三)、情感目標分接受和初步具有兩級。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
四、存在問題:
1、基礎知識薄弱,想象力下降。
2、部分學生上課缺少興趣,作業完成男生較差。
五、教學措施:
這是學生從兒童繪畫到少年繪畫的過渡時期,欣賞內容和設計教學的內容在教材中的比重增大。這既要尊重學生目前的興趣愛好,又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識,注重知識內容的趣味性,鍛鍊學生自主學習,主動思維的良好習慣,培養學生的創造能力,使之更具有理性思維的深刻性。
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