七年級英語教師工作計劃(通用13篇)
七年級英語教師工作計劃 篇1
一、教學目的
培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元,文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
三、教學重難點
e /what /How/Why/Who questions.
rmative statements; prepositions of place.
l verb can ; Adjectives of quality;Would like .
ent progressive tense; Yes/No questions and short answers.
ent tense to wear; adjectives of general description.
le past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學情分析
經過一學期的學習,從上期期末成績來看,學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,大部分學生學習成績優秀,但還有極少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
五、教學措施和方法
措施:1.培養學習興趣,引導其掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。
2.發揮學生主體和教師主導作用。
3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養其開口説英語的勇氣和信心。
4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。
5..鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。 6.加強聽力訓練。
方法:任務型教學:教師提出指令,學生規範操作。聽説領先,讀寫跟上。
綜合訓練,紮實雙基。
六、教改打算
用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採
用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
七、課外活動
開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,看教學光碟,進行英語課外閲讀活動。
八、教學計劃安排。
本期每週7課時,預計十三個教學周。安排如下:
第1——2周:Unit you play the guitar?
第3周:Unit 2:What time do you go to school?
第4周:Unit do you get to school?
第5周:’t eat in class.
第6周:Unit do you like pandas?
第7周:Unit 6 .I’m watching TV. 第8周:期會考試。
第9周:Unit ’s raining! 第9周:Unit there a post office near here?
第10周:Unit9 does he look like/?
第11周:Unit10.I’d like some noodles.
第12周:Unit11 was your school trip?
第13周:Unit did you do last weekend?
第14——18周:複習迎接期末考試
七年級英語教師工作計劃 篇2
一、指導思想
為了貫徹學校本學期的工作精神,並結合我校教導處七年級教學工作計劃,結合我個人的實際工作情況,堅持以教學為中心,以實現創新教學為目標,夯實雙基為出發點,從實際出發,抓課堂教學,師生齊心協力共同提高教育教學質量
二、學情分析
經過教學與實踐,已經對班級學生有了一定的瞭解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學生的英語基礎特差,已經對英語學科失去了學習的信心,因此,在學期初,與那些失去信心的學生進行談心,幫助他們樹立學習的信心,在邊學邊複習中鞏固舊知識。並且在教學的過程中,注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護,同時注重對特長生的培養,讓各個層次的學生都有一定的進展。
三、具體工作
教學工作
1.制定科學,合理的計劃。在開學前,力求定好計劃,做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規範。
2.備課,教案,作業。
備課:備學生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯繫,需要教師的點撥與指導,注意學生間的個體差異,因材施教,對症下藥,調動一切力量去激發每個學生的積極性;在教學方法上利用啟發式教學,溶趣味性與情境教學於一體,通過設問,質疑等方式,創設問題情景,激發學生的求知慾與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導者。
3.教案:教案製作應新課改的要求,寫好各環節,在注重形式的基礎上,注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學反思,儘量寫教學札記,做到理論指導實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環而有序,為自己,為學生完成一份滿意的答卷。
4.作業批改:設計獨特的作業形式,做到量適度,批及時,評到位。
5.聽課,集備與教研:學習的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨幹教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學,學中悟,悟中思,思中練。
6.輔導與檢測
課後輔導是一項不可忽略的環節,在每次測評後我會進行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案並及時反饋,並且分析原因,指導方法,做到在學習上“一幫一”,我們不能將後進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。
七年級英語教師工作計劃 篇3
我們學校七年級年級英語組將認真貫徹和落實學校教育工作會議精神,本學期工作計劃將繼續以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學科科學常規,進行課改研究和專題研究等活動,增強教師的質量意識,課改意識,創新意識和發展意識。
1.更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習國中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀,教學觀,人才觀。教學從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2.充分發揮備課組力量。為適應素質教育的發展及會考的需要,我們要認真學習《英語新課程標準》,認真鑽研教材,實行集體説課,備課。備課儘量做到節節集體備課。地點就在英語組辦公室。在個人説課的基礎上,進行集體備課,統一每課時的教學目的和要求,單元的重,難點,知識講練的深度與廣度,選擇恰當的教學方法,做到練習一致,測試一致。平時積極探討,互相交流,有經驗及時總結,有問題及時解決。
3.認真上好國中英語新目標教材,完成整個學期的教學任務。同時進一步激發學生的英語學習動機,提高他們的學習興趣,使他們具有較強的自主學習意識。能在教室的幫助下計劃,組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源,從多渠道獲取信息。能根據自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景。複習鞏固語言基礎知識,注重過程性評價,培養學生的聽,説,讀,寫能力。
4.突出教學重點,攻克教學難點。突出教學內容的重點:聽力,口語,詞彙,句型,語法,閲讀,書面表達貫穿整個教學過程。每週定時上口語課;每天進行單詞,短語,句子的聽寫和課堂過關測試;每堂課進行隨堂聽力訓練和句型,語法練習;同時通過課外作業對單詞,句型及語法進行鞏固性練習;每單元進行一次單元綜合測驗,以提高學生在完型填空,閲讀理解,書面表達等各方面的能力。
5.課後做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣,重方法,求穩定,求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。在上好課的同時,我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素質。
具體措施
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。
2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查” 及時檢查,保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持日測,周測,月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日,每週,每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格個競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。
6.關注學生的情感,營造寬鬆,民主,和諧的教學氛圍。
7.實施“任務型”的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,調查,討論,交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10.認真鑽研教材,備好,上好每一節課,向45分鐘要質量。
七年級英語教師工作計劃 篇4
一. 指導思想
為了貫徹學校本學期的工作精神,並結合我校教導處七年級教學工作計劃,結合我個人的實際工作情況,堅持以教學為中心,以實現創新教學為目標,夯實雙基為出發點,從實際出發,抓課堂教學,師生齊心協力共同提高教育教學質量
二. 學情分析
經過教學與實踐,已經對班級學生有了一定的瞭解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學生的英語基礎特差,已經對英語學科失去了學習的信心,因此,在學期初,與那些失去信心的學生進行談心,幫助他們樹立學習的信心,在邊學邊複習中鞏固舊知識。並且在教學的過程中,注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護,同時注重對特長生的培養,讓各個層次的學生都有一定的進展。
三. 具體工作
教學工作
1.制定科學,合理的計劃。在新生開學前,力求定好學校要求的各項計劃,做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規範。
2.備課,教案,作業。
備課:備學生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯繫,需要教師的點撥與指導,注意學生間的個體差異,因材施教,對症下藥,調動一切力量去激發每個學生的積極性;在教學方法上利用啟發式教學,溶趣味性與情境教學於一體,通過設問,質疑等方式,創設問題情景,激發學生的求知慾與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導者。
3.教案:教案製作應新課改的要求,寫好各環節,在注重形式的基礎上,注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學反思,儘量寫教學札記,做到理論指導實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環而有序,為自己,為學生完成一份滿意的答卷。
4.作業批改:設計獨特的作業形式,做到量適度,批及時,評到位。
5.聽課,集備與教研:學習的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨幹教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學,學中悟,悟中思,思中練。
6.輔導與檢測
課後輔導是一項不可忽略的環節,在每次測評後我會進行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案並及時反饋,並且分析原因,指導方法,做到在學習上“一幫一”,我們不能將後進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。
七年級英語教師工作計劃 篇5
【一】.本學期的指導思想:
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體,尊重個體差異;4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;5、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱,由於在國小英語課並未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,年段學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標:
鑽研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施:
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。
2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。
6.關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度:
第一週-第三週:開學初模擬考及教學準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第五週:Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第六週—第七週:Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八週-第九周:Review Unit 1-Unit 6 期中複習階段
第十週: 五一節假期
第十一週: Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期會考試
第十二週—第十三週:Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五週:Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六週—第十七週:Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八週—第十九周:Review Unit 7-Unit 12 複習迎接期末考試
七年級英語教師工作計劃 篇6
一. 指導思想
為了貫徹學校本學期的工作精神,並結合我校教導處七年級教學工作計劃,結合我個人的實際工作情況,堅持以教學為中心,以實現創新教學為目標,夯實雙基為出發點,從實際出發,抓課堂教學,師生齊心協力共同提高教育教學質量
二. 學情分析
經過教學與實踐,已經對班級學生有了一定的瞭解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學生的英語基礎特差,已經對英語學科失去了學習的信心,因此,在學期初,與那些失去信心的學生進行談心,幫助他們樹立學習的信心,在邊學邊複習中鞏固舊知識。並且在教學的過程中,注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護,同時注重對特長生的培養,讓各個層次的學生都有一定的進展。
三. 具體工作
教學工作
1.制定科學,合理的計劃。在新生開學前,力求定好學校要求的各項計劃, 做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規範。
2.備課,教案,作業。 備課:備學生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯繫,需要教師的點撥與指導,注意學生間的個體差異,因材施教,對症下藥,調動一切力量去激發每個學生的積極性;在教學方法上利用啟發式教學,溶趣味性與情境教學於一體,通過設問,質疑等方式,創設問題情景,激發學生的求知慾與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導者。
3.教案:教案製作應新課改的要求,寫好各環節,在注重形式的基礎上, 注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學反思,儘量寫教學札記,做到理論指導實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環而有序,為自己,為學生完成一份滿意的答卷。
4.作業批改:設計獨特的作業形式,做到量適度,批及時,評到位。
5.聽課,集備與教研:學習的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽 同學科的課以及骨幹教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學,學中悟,悟中思,思中練。
6.輔導與檢測 課後輔導是一項不可忽略的環節,在每次測評後我會進行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案並及時反饋,並且分析原因,指導方法,做到在學習上“一幫一”,我們不能將後進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。
七年級英語教師工作計劃 篇7
新的學期開始了,新的一輪教學工作又有了新的要求。作為昌樂一中的一名教師,面對學校翻轉課堂的新形勢,,我認真反思上學期的英語教學工作得與失,並制定了本學期的英語教學工作計劃。
一、教學目標
在本學期的英語教學中,我們採用翻轉課堂的教學模式,並堅持以下理念的應用:第一要培養學生自主學習,合作探究的能力。第二要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;第三目標設計要以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;第四要注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good user而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂。
二、實現目標存在的問題
1.教育教學質量方面
(1)從教師自身方面來講,雖然翻轉課堂在我校推行了兩年的時間,但是對於翻轉課堂“二段四步十環節”的內涵領悟不透,課堂落實不到位,經常講的較多。在學生培訓環節,沒能充分關注學生的學習習慣和學習能力的培養。在微課製作上,製作手段粗糙,微課內容和形式不夠吸引學生的興趣。
(2)自己平素重教學、輕研究,不利於自己能力的發揮;重教書、輕育人,不利於學生潛能的挖掘。有時在工作上放不開手腳,缺乏動力和激情。自我師德修養和專業水平需要進一步提升,理念需要從根本上轉變,境界還需大幅度提高;關愛、指導學生方面還需下大力氣。
(3)英語教學中知識落實與能力培養問題。對於英語這門語言學科來説,在上半學期的教學中,我一直在抓落實方面做得不充分,單詞檢查往往有始無終。閲讀教學不深入,學生思考的時間不多。對於英語至關重要的聽和寫的能力訓練不到位,導致了教學方面學生面面忙,面面無提升的現象。
2. 育人方面
學生經歷了高一上半年的學習,對於翻轉課堂的教學模式比較熟悉,但是自主學習的學習方法還需進一步的培訓和適應。而且我校學生來源也比較廣,縣內僅佔小部分,大部分來自縣外,生源質量參差不齊,英語水平更是如此。尤其是聽力,縣外一部分學生水平較差。這樣,從課堂語言、課堂環節、課堂節奏等各個環節上,要提升學生興趣,落實知識掌握,挺高學生能力還需下較大功夫。
三、實現目標的措施
1、積極參加集體備課,充分發揮備課組力量。認真鑽研教材和教法,使得先學後教在教學中被充分運用。選擇恰當的教學方法,平時積極探討,相互交流,有經驗及時總結,有問題及時解決。
2、進一步激發學生的英語學習動機,提高他們的學習興趣,使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動;能主動擴展和利用學習資源,從多渠道獲取信息;能根據自我評價結果調整學習目標和策略;能體會交際中語言的文化內涵和背景;複習鞏固語言基礎知識,注重過程性評價,培養學生的聽、説、讀、寫能力。
3、突出教學重點,攻克教學難點。突出教學內容的重點:聽力、口語、詞彙、句型、語法、閲讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試,以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閲讀理解、書面表達等方面的能力訓練。
4、課後做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。
5. 在上好課的同時,積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素養。
6.抓好因材施教,落實全員育人導師制
1)科學實施分層教學。尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育。根據學生的個性差異實行分層施教和個別施教;依託小組建設和合作學習實現分層教學。
2)落實學校推行的全員育人導師制,增強教育的針對性,做學生學習的老師,人生的導師。研究學情,與家長交流信息,找出不足,想出對策,幫助學生解決問題。
四、教研專題
課題:翻轉課堂下的英語閲讀教學
依據:翻轉課堂將知識傳遞和知識的內化的過程顛倒安排,改變傳統的教學結構,合理利用面對面的交流時間,實現了教學方式的革新。該教學注重的是學生學習的自主性,更加註重提高學生的學習興趣。閲讀課作為高中英語教學的重點課型,一直備受關注。同時,作為學生英語學習能力提升的一大瓶頸,許多學生與為此苦惱不已。因此,在翻轉課堂下對英語閲讀教學的研究尤為重要。
具體步驟如下:
1. 以教材為依託,設計任務式導學案讓學生在課堂自主學習課上先獨立後小組合作完成導學案中任務,教師批閲同時總結學生的閲讀障礙。
2. 針對學生的閲讀障礙,分小專題錄製針對性的微課加以講解,並組織充分的練習。
3. 適時加入課外閲讀材料,如:心靈雞湯、美麗英文等,提升英語閲讀興趣及能力。
4. 組織英語閲讀大賽,檢驗成果,激勵勵學生進步。
七年級英語教師工作計劃 篇8
一、學生情況分析及對策
經過一學期的學習,從上期期末成績來看,兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班裏優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。針對種.種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
二、教材分析
《Goforit》七年級下冊共12個單元,再加上兩個複習單元。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
三、教學目的
培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施:1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;2.發揮學生主體和教師主導作用:3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口説英語的勇氣和信心;4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。6.加強聽力訓練。
方法:任務型教學:教師提出指令,學生規範操作。聽説,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。
五、教改打算
用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
六、課外活動
開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,進行英語課外閲讀活動。
七、教學計劃安排。
本學期每週4課時,預計在第十七週結束教學進度。安排如下:
三月份:Unit1-Unit4
四月份:Unit5-Unit7,包括複習單元,迎接期會考試
五月份:Unit8-Unit10
六月份:Unit11-Unit12,包括複習單元,期末總複習
七月份:迎接期末考試
八、自我提高計劃
新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,説到底就是人的改革,作為一名年輕的中學教育工作者,要適應改革、發展的需要,唯有不斷髮展自己才能勝任中學教育。
1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件製作,練習能根據授課內容快速作出高質量的課件,為課堂教學服務。
2、按照新課標和新教材的理念,積極進行課堂教學模式的改革、探索,優化課堂教學過程,探索適應新教材要求的教學方法,處理好課程改革和執行教學常規的關係,提高教學質量。重視對學生能力的培養,不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育,做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。
3、對每節課進行認真反思,寫下教學後記,不斷總結教訓,積累經驗,寫出高質量的教學論文,爭取多發表文章。勤於實踐,不斷自我反思。
4、平時教學在備課上下工夫,研究自己的教學模式,對自己的研究課題進行研究總結,蒐集材料,寫出論文。
5、積極參加文科組的各項活動。
6、虛心向有經驗、有特長的教師學習,吸取新思想、新做法。
7、經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。
我將循序漸進,塌實勤奮,不斷提高自身素質,擔當起新世紀裏教師新的角色--淵博的知識和健康的品質,做學生的導師和促進者,將自己錘鍊成一名優秀的教育工作者。
七年級英語教師工作計劃 篇9
經過一學期的學習,從上期期末成績來看,兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班裏優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。針對種種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
一、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元,再加上兩個複習單元。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定Language Goal採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
二、教學目的
培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施:
1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;
2.發揮學生主體和教師主導作用:
3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口説英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高;
6.加強聽力訓練。
方法:任務型教學:教師提出指令,學生規範操作。聽説領先,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。
五、教改打算
用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
六、課外活動
開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,進行英語課外閲讀活動。
七、教學計劃安排
本學期每週4課時,預計在第十七週結束教學進度。安排如下:
三月份:Unit1-Unit4
四月份:Unit5-Unit7,包括複習單元,迎接期會考試
五月份:Unit8-Unit10
六月份:Unit11-Unit12,包括複習單元,期末總複習
七月份:迎接期末考試
八、自我提高計劃
新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,説到底就是人的改革,作為一名年輕的中學教育工作者,要適應改革、發展的需要,唯有不斷髮展自己才能勝任中學教育。
1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件製作,練習能根據授課內容快速作出高質量的課件,為課堂教學服務。
2、按照新課標和新教材的理念,積極進行課堂教學模式的改革、探索,優化課堂教學過程,探索適應新教材要求的教學方法,處理好課程改革和執行教學常規的關係,提高教學質量。重視對學生能力的培養,不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育,做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。
3、對每節課進行認真反思,寫下教學後記,不斷總結教訓,積累經驗,寫出高質量的教學論文,爭取多發表文章。勤於實踐,不斷自我反思。
4、平時教學在備課上下工夫,研究自己的教學模式,對自己的研究課題進行研究總結,蒐集材料,寫出論文。
5、積極參加文科組的各項活動。
6、虛心向有經驗、有特長的教師學習,吸取新思想、新做法。
7、經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。
我將循序漸進,塌實勤奮,不斷提高自身素質,擔當起新世紀裏教師新的角色--淵博的知識和健康的品質,做學生的導師和促進者,將自己錘鍊成一名優秀的教育工作者。
七年級英語教師工作計劃 篇10
本學期我擔任七年級英語教學工作,結合七年級學生的特點,特制定計劃如下:
一、 指導思想
依據《課程標準》和“備教批輔考”的要求,認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”.
二、教學目標
根據課標要求,使學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心,能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事;能與教師或學生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡單的書面材料;能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子,使學生在聽説讀寫等各方面得到訓練和發展。
重難點:根據教材的特點,加強語音和詞彙教學,加強語言的理解和運用。
措施:採用循序漸進的操練活動,例如結對活動和小組活動。由不同層次學生組成的對子和小組中,尖子生幫助後進生的同時,自己也複習了所學知識。在層次相同學生中,學生可按照自己的進度完成活動並操練語言。同時,讓學生運用重點語法和詞彙創造新的對話。課後作業讓學生複習重點詞彙及新的語法項目。花時間輔導語言不流利的學生。在開展結對活動之前,要確保每個人都理解詞彙的意義並知道活動如何進行。總之要充分運用任務型教學方式,讓學生積極主動學習。
三、課時安排
本學期教學任務共2個複習單元,12個基本單元,教學時間緊,任務重,每單元又都為新課。最後一課時做複習和練習,並適當安排單元測試。
四、補充改進意見
適當增加學生的閲讀量,擴大詞彙量。
最後,在教學過程中,我將努力培養學生的創新意識,創造精神。利用多媒體教學手段和互聯網的廣博信息,鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組,參與各項活動,爭取讓學生在協作與競爭中激發自己的潛能,開拓新的學習方法,實現創造性學習
七年級英語教師工作計劃 篇11
一個寒假轉眼間就過去了,新的學期又將開始,為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作,特做以下教學計劃:
一、指導思想
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求,本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
二、基本情況
經過一學期的學習體會,大部分學生學習目的明確,學習態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種種問題,在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
三、採取的措施
1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;採用課前5分鐘語言展示,編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性。
2 .發揮學生主體和教師主導作用,課上採取生生互動、師生互動的教學策略進行教學,培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口説英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。
6抓好學生的基礎檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學生過關,主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三週的活動課來檢查,另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7對學生進行分層教學,採取分層作業的方式逐步轉化後進生,培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然後再去檢查。
8有條不紊地對學生進行單元檢測,對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價,建立後進生檔案,降低後進生百分比例。
四、教學內容和教學要求
七年級下冊共有12個單元,加上覆習單元2個。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要學生掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學習效率,體現了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖説話,以提高學生的聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力。
五、教學工作及課時安排
第一週:Unit 1
第二週:Unit 2
第三週:Unit 3
第四周:複習月考
第五週:Unit 4
第六週:Unit 5
第七週:Unit 6
第八週:複習期會考試
第九周:Unit 7
第十週:Unit 8
第十一週:複習7、8單元
第十二週:Unit 9
第十三週:Unit 10
第十四周:複習9、10單元
第十五週:Unit 11
第十六週:Unit 12
第十七週:複習11、12單元
第十八週:複習考試,達到語言運用能力的遷移和拓展。
七年級英語教師工作計劃 篇12
這一學期於我來説可謂是特殊的,從一個默默學習跟隨師傅學習、在師傅庇護之下的實習生,變成了一個需要自己獨當一面的班主任兼任課老師,這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事,必先利其器,開學的這篇工作計劃,也許可以幫助我理清一下思路,更好地適應這個新的身份。
預備年級剛剛從國小升入國中,無論是對於學習習慣的培養,還是對於更高階知識的接受,都需要一個適應、銜接的過程,所以在剛開始,我們可以放慢速度,以退為進,讓孩子逐漸適應國中的語文學習。
開學的第一天,我讓孩子們每人準備了一本積累本,讓他們把新課中出現的自己不太熟悉的、覺得自己容易錯的詞語積累下來,並且鞏固兩遍,提高了他們學習的自主性與針對性。但是我們也知道,有些孩子是有惰性的,往往會對一些有彈性的作業熟視無睹。因此,在第二天,在他們沒有心理準備的情況下,我採取了默寫的方式檢驗他們的自主學習成果,並對於未上積累本但發生的錯誤採取了嚴厲懲罰措施,從而讓他們意識到積累本不應只是流於形式,而應切實地與自己的學習需要結合起來。果然,第二課的生詞默寫情況,得到了很大的改善。
因此,第一我認為,我們鞏固基礎的同時,也可以想想如何結合一些新的形式,讓一項原本枯燥的作業變得不那麼枯燥,所謂新瓶裝舊酒。
第二,在語文學習中,我們還是不能將閲讀教學和作文教學割裂開來,本學習,我會設置一些教學環節,讓孩子們有意識地運用課文中所學習的筆法,或者相關素材衍生,使得讀與寫的關係更為緊密,通過輸出反饋增加他們輸入的動力。
第三,其實在第一條中已經略有提及,就是發揮學生的主觀能動性。當他們從一個學習的接受者,轉化為學習的策劃者時,相信他們會對學習內容有更深的理解。而且學生相互觀摩的過程不僅有新鮮感,還能促使學生中的良性競爭。比如學生作文互相批改評價、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式,就是一些比較好的形式。另外,不得不提及的一點是,這種自主性環節是有一定的條件的,比如教師的過程性評價,這往往代表着教師需要做更多的準備工作,以糾正自主性學習中可能與我們的預設教學目標發生的偏離。再比如,這種自主性學習之前是要有一定的學習積澱的,一是為了提供給學生思路,二是可以起到一種“不憤不啟,不悱不發”的效果,比如在我們的學習過程中,出現了某個他們特別感興趣的話題,就可以讓學生自己去搜集資料後做專題展示,相信會比我的直接傳授,讓他們受益更多。
第四,是站在一個語文老師和班主任的共同角度上提出的,甚至是由我作為一名老師的初衷提出的,語文作為一門滲透性的學科,是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,可以教給孩子一些不落於紙面,卻彌足珍貴的東西。比如共情能力,如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西,更好地“知人論世”,比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切,都需要一個較長的過程,不過值得等待。
最後,我想説,在這快速成長的一年中,我也會不斷充實自身,多學習魏書生、餘映潮等老師的作品,多向周圍優秀的老師學習請教,唯有一泓活水,才能灌溉出最美麗的花朵。
七年級英語教師工作計劃 篇13
為了在課堂上要創設寬鬆的學習氛圍,激發和培養學生英語學習的興趣,老師們提前寫好一份教學計劃是非常重要的。
一、備課組基本情況:
本學年七年級英語組有三位成員,每人兩個班級的教學任務.全組成員團結一心,羣策羣力,團結協作,互幫互學,努力提高年級整體英語教學水平.
二、教學內容:
內容:學完預備教材 starter 和7A, 內容多,時間緊,開學初做好國小升國中的銜接教育、打好音標基礎、養成良好的聽説讀寫英語的習慣,重點打實語音、語彙基礎、抓好優生和潛能生兩頭,促進中間層次進步,把個性化大旗扛到實處,帶動全面發展.
三、教材分析:
I、starter教材發展總體目標
A. 教材的語言知識發展目標
1. 能識別並會讀48個音標.使學生能根據音標認讀生詞並初步形成按照音標拼寫單詞的習慣.
2. 能正確規範地書寫26個字母,能正確規範地書寫單詞及句子,並形成良好的書寫習慣.
3. 能夠掌握並運用與課本中話題相關的詞彙.
4. 能掌握最基本的句型:
1) there be句型和have/has的句型.
2) have / has 的句型
3) 一般現在時的陳述句、一般疑問句以及特殊疑問句.
4) 能運用特殊疑問詞When/How/Who/Where/What等組成簡單的句子.
5) 祈使句的簡單指令信息.
5.能掌握下列語法項目:
1)人稱代詞主格及其與be 動詞的搭配.
2) 形容詞性代詞和名詞性物主代詞.
3)掌握數詞130
4)瞭解情態動詞can, must簡單用法
5)名詞複數的詞尾變化:s,es,ies
6)掌握並運用一般現在時(陳述句、一般疑問句及特殊疑問句)
7)第三人稱單數動詞變化方法:s,es, ies
B. 教材的能力發展目標
聽的能力:
1. 能聽懂簡單的課堂用語,並作出相應的反應.
2. 能聽懂不同句式的語調,如: 陳述句、疑問句和指令等.
3. 能聽懂有關課本中話題的句子、對話或簡短的語段.
説的能力:
1. 能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意, 語音語調基本正確.
2. 能在課堂中運用簡短的英語進行交際.
3. 能熟練地運用一些套語.(如:問候、告別、致謝等).
4. 能就課本中的話題進行簡單的交流.
讀的能力:
1. 能正確地朗讀課文.
2. 能理解課本中簡短的書面指令,並根據要求進行學習活動.
3. 能閲讀課本中或相似難度的短文或故事並抓住大意.
4. 除了教材的閲讀,還應有適當量的課外閲讀.
寫的能力:
1. 能正確地使用標點符號.
2. 能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息.
3. 能寫出簡單的邀請卡和問候卡.
C. 教材的情感發展目標
1. 促進學生相互瞭解,為學好英語奠定一個良好的人際基礎,形成較好的團隊協作氛圍.
2. 在外語學習的過程中,養成一定的外語學習的好習慣,如:良好的發音習慣, 良好的書寫習慣,良好的聽課習慣,良好的誦讀習慣,良好的作業習慣等.為學生以後的學習打下堅實的基礎.
3. 在教學的過程中,讓學生充分體驗成功,並對外語的學習充滿自信從而產生興趣.
4. 教會和引導學生去熱愛身邊的人和事物.
II、《牛津國中英語》7A教材分析編寫特點:
《牛津國中英語》按照"話題—功能—結構—任務"相結合的思想編排,以話題為主線,任務為主導,輔以功能和結構項目,有效培養學生綜合運用英語的能力.各單元圍繞一個話題展開,內容聯繫社會生活,貼近學生生活實際,富有時代氣息,體現時代精神.圍繞話題內容的是一系列的課堂活動和要求學生完成的任務,學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式,學習和使用英語,真正體現以學習者為中心的教學理念.功能、語法和詞彙是語言運用的重要基礎,同樣得到應有的重視.教材將語言知識置於生動的語言情景之中,使枯燥的語言學習成為真實、有趣的實踐活動.
四、教學措施:
教師方面:
1、堅持每週集體備課,發揮集體智慧,認真鑽研教材,集體探討教法,創高效創新課堂.
執行教務處的要求,人人備課,人人動腦,人人探索,人人獻策.負責的老師必須精心備課,列出每單元的知識框架,突出知識的重點、難點、交叉點和易混點,並配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題,並製作成課件.對於相同層次的學生的教學做到" 目標統一、內容統一、進度統一、測試統一",並實行資源共享.備課重點一是重難點的把握.二是備學生活動安排的細節,諸如課堂教學情景如何設置、合作交流的具體操作過程和注意點,學生展示平台的鋪設和效能、拓展提升的深度與廣度等。
2、我們七年級英語組教師將珍惜每次學習機會,經常性進行組內互聽互評,在不斷提升自身業務水平的同時,將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師.措施是由主講教師出示公開課一節。本組成員必須同聽,同評,互相學習,共同提高。
學生方面:
1. 繼續做好中國小的銜接,培養良好的學習習慣
1)培養查字典,使用工具書的習慣;
2) 培養科學記憶單詞的習慣;
3) 注重課堂和課下銜接,培養書寫規範化習慣;
4) 培養專心聽講,積極思考,大膽參與的習慣;
5) 提出規範要求,注意檢查落實,培養學生課前預習,課堂做筆記的好習慣.
2.學習以往的成功經驗,落實分層教學
3.充分利用錯題本,實行週週清
錯題本認真訂正、老師指導、專人收集,每週再以作業紙的形式進行鞏固練習,其中包括經典錯題再現和一週知識點的概括。
五、教學建議:
Starter教學建議:
1)要合理安排銜接教學內容
2)第一,要及時使用國中英語教材,組織學生學習新語言知識,讓他們有新鮮感,但新內容安排不宜過多。
3)第二,要安排學習國小教材與國中教材相脱節的知識,如為他們補音標、補語法、補詞彙。
第三,要滲透複習國小學過的知識,包括單詞拼讀、朗讀、情景會話、語法等,達到鞏固、活用國小英語知識的目的。
(2)要注意教學方法的銜接
一要多用直觀教學手段.七年級學生和國小生一樣,總喜歡形式多樣、生動有趣的英語課堂,因此,銜接階段教學要儘量體現趣味性.
二要組織遊戲、表演等活動,寓教於樂.遊戲、表演能為學生創造一個輕鬆愉悦的學習環境,剛升入七年級的學生對此很感興趣,它能調動不同學生的積極性,提高學習的效果,增強英語學習對學生的"磁性"作用.
三要把握好教學進度.國中教材增加了教學容量和語言輸入量,剛升入國中的學生,接受如此多的內容有一定的困難.教師如果按部就班教學,勢必會造成問題的堆積,學生會感到英語越學越難.教師宜採取"先慢後快,先少後多"的策略.
3)要重視學習心理的銜接
首先,在課堂上要創設寬鬆的學習氛圍,激發和培養學生英語學習的興趣.
其次,要幫助他們獲得學習的成功感和自信心.
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