安全教育案例範文（精選20篇）

安全教育案例範文 篇1

二0**年四月十七日日晚9時許，家住學院後山綠化樓的劉某在下班回家的路上，經過老墓遷辦與新墓遷辦的中間路段時，被一名1.7M左右，從樹林裏突然跑出來，身穿米黃色白條紋夾克，平碎髮型，瓜子臉，帶着眼鏡的男青年拖到林子裏掐住喉嚨實施搶劫，在翻了劉口袋後沒發現有價值的物品，此時此刻，在37中後門處的巡邏人員聽見呼救聲正趕來，該嫌疑人見狀起身就跑，隨後保衞工作部與後勤物業公司一同組織在全院範圍內追堵該嫌疑人，已無蹤影。

温馨提示：晚上不能單獨進入我院林區，不給犯罪分子任何可趁之機。

二、《網絡、通訊、信息篇》

(一)知識普及

隨着社會經濟的高速發展，智能通訊工具、電子商務的不斷普及，詐騙案件屢屢發生層出不窮，且行騙方式方法詭變多端，往往令同學們防不勝防。主要有以下三類：

1、真人實體詐騙

⑴、冒充公務人員詐騙。犯罪分子冒充公、檢、法工作人員聲稱事主包裹涉毒、涉嫌犯罪、信用卡透支、販毒、洗黑錢等藉口，求事主將錢匯至某安全賬號。⑵、發放補貼、退税詐騙。犯罪分子冒充税務局、財政局、車管所工作人員聲稱向事主發放一筆補貼，要求事主去銀行按照指示操作從而划走事主銀行卡內現金。⑶、冒充熟人詐騙。犯罪分子冒充受害人的親人、熟人，自稱被綁架或是受傷、重病、急需用錢，要求受害人匯款。⑷、冒充香港人街頭借卡詐騙。犯罪嫌疑人冒充香港人接近受害人，借受害人本地銀行卡來轉帳或藉手機、筆記本電腦聯繫家人，在騙取了受害者信任後找藉口逃離現場，或異地盜取現款。⑸、甩沓子詐騙。犯罪分子故意遺失錢財、物品在受害人附近，然後離開，其同夥則裝過路人“協助”受騙人撿拾東西，將受害人帶至僻靜無人處平分。或乘機實施、搶奪、搶劫等犯罪活動。

2、信息通訊詐騙

⑴、幸運顧客、觀眾中獎詐騙。犯罪分子通過電話或者編髮手機短信，發送QQ信息等方式聲稱受害人被抽中大獎，繼而以收取各種費用為由，騙取事主錢財。⑵、冒充QQ好友詐騙。犯罪分子通過盜取他人的 QQ號，然後以該 QQ主人的身份向其好友、聯繫人發佈信息，聲稱遇到緊急情況，請對方匯款到其指定賬户，騙取對方錢財。⑶、銀行卡消費信息詐騙。犯罪嫌疑人利用短信羣發功能，發送在某商場用銀行卡消費若干金額的內容，並留下諮詢電話。受害人撥打諮詢電話後，被要求持銀行卡到 ATM 機上進行各種防護操作，實際是進行轉賬詐騙。⑷、借用手機詐騙。犯罪分子以做生意談業務為由，藉故使用受害人手機，乘人不備，將手機騙走。⑸、招工詐騙。騙子在網站或在非法報刊上發佈招聘廣告，受害人聯繫騙子後會要求匯一定的體檢費、服裝費、保證金、押金等費用。⑹、固話欠費信息詐騙。犯罪嫌疑人以電信部門名義羣發信息或直接撥打電話，稱事主開户的固定電話欠費，以銀行帳户涉案被凍結等為藉口，要求事主把帳户內存款轉到所謂的 “ 安全帳户 ” 實施詐騙。

3、虛擬網絡詐騙

⑴、網上購物詐騙。在QQ或網站論壇發送假的淘寶鏈接，受害人點擊後會進入一個與淘寶等購物網站十分相似的假網站，在假網站付款買貨後不會收到對應的貨物。⑵、網上訂、退票詐騙。犯罪嫌疑人在網上發佈可訂、退飛機、火車票的虛假信息，並留下 400 諮詢電話，以綁定銀行卡為由誘騙受害人通過網銀、 ATM 機轉賬 。⑶、代刷網店信譽詐騙。犯罪分子通過網絡平台發佈招聘信息廣告，與受害人聯繫騙取其信任後，以替網店刷信譽為幌子，告知受害人登陸其提供的網絡地址購買該鏈接上的商品，得手立即消失。

(二)詐騙案件高發原因分析

詐騙案件高發頻發的主要原因在於：1、羣眾自我防範意識相對薄弱，給詐騙分子予可乘之機，另一方面受害人也存在貪婪僥倖心理抵擋不住利益誘惑最終導致上當受騙。2、由於工作人員防範宣傳工作範圍不夠大，覆蓋面不寬，導致入户宣傳沒有真正落實到位。3、金融公共場所警示標語不醒目，銀職人員主動發現堵截能力不強，忽略友情提示。3、由於詐騙犯罪多為跨地域或跨境作案，犯罪手段不斷翻新，涉及人員多，犯罪分子通常具有較強的反偵察能力，使公安機關偵破難度加大。4、行業監管不力，缺乏監督也給公安機關調查取證、破案帶來了極大難度。

(三)建議

作為大學生應鞏固和強化自己的心理防線，一定要保護好自己的私人信息，不要因貪小利而受不法分子或違法短信的誘惑。學習瞭解銀行卡常識，管理記錄好銀行卡進出帳目，為我們的資金上好防護牆，安全鎖。遇到可疑情況先諮詢辨識，切莫因貪圖小便宜落入陷阱，因小失大。

安全教育案例範文 篇2

本學期開學之初，大三會計專業某同學李某實習返校後在寢室用打火機點火燒一些做賬的資料，以為已經燒完且火已經熄滅，把紙灰掃進了垃圾桶後去走出寢室上洗手間，因為有風門自動關上了，鑰匙也鎖在了寢室寢室，上完洗手間後她發現門鎖了，就慢慢悠悠的走到樓下門衞室去找阿姨拿備用鑰匙開門，這時有同學和老師發現該寢室已經冒出了滾滾濃煙。

幸好保衞處的老師和護校隊的同學及時趕到，強行撞開寢室門將火撲滅，或則後果不堪設想。然而也已經因此造成了上萬塊錢的損失，所有損失都由該同學承擔，並被學校給予了相應的處分。

安全警示：時時留心，刻刻防火，火災無情，人要小心，杜絕在寢室及校園內生火。

安全教育案例範文 篇3

20xx年2月20日23時30分，央企鞍鋼旗下重型機械有限責任公司鑄鋼廠鑄造車間發生噴爆事故。截至21日下午，事故造成13人死亡，17人受傷。

國家安全生產監督總局在2月23日的通報中公佈了初步分析後的事故原因：由於型腔內部或底部殘餘水分過高，鋼水進入型腔後，殘餘水分受熱，短時間內迅速膨脹，造成砂型型腔噴爆。

寶鋼集團梅山鋼鐵廠煤氣泄漏事故

20xx年2月23日，上海寶鋼集團梅山鋼鐵股份公司煤氣中毒事故又有3名危重傷員經搶救無效死亡。

23日中午11時50分左右，位於南京雨花台區的寶鋼集團梅山鋼鐵股份有限公司發生煤氣泄漏事故，導致轉爐煤氣倒灌進煤氣櫃，造成櫃內正在進行技術改造大修施工的13名作業人員煤氣中毒，其中3人當日搶救無效死亡。

河北趙縣化工廠發生爆炸事故

20xx年2月28日上午9點20

公司一號車間發生爆炸。有關方面已經臨時成立現場搶險救援小組，在工廠實施救援。該事故共造成25人死亡、4人失蹤、46人受傷。

經初步調查分析，事故直接原因是：河北克爾公司一車間的1號反應釜底部放料閥(用導熱油伴熱)處導熱油泄漏着火，造成釜內反應產物硝酸胍和未反應完的硝酸銨局部受熱，急劇分解發生爆炸，繼而引發存放在周邊的硝酸胍和硝酸銨爆炸。

上海寶鋼鐵水包傾翻事故

20xx年12月17日上午，寶鋼股份發生一起鐵水包傾翻事故，當天9時23分，在寶鋼股份鍊鋼廠內，一台行車在吊運鐵水包過程中，鐵水包傾翻。導致2人當場死亡，在事發點附近進行其他作業的13人不同程度受傷。事故直接原因初步判斷為，行車L形卡板失效，導致銷軸軸向位移，造成單側板鈎整體脱落，所吊鐵水包傾翻。

山西天脊煤化工集團發生苯胺泄露事故

20xx年12月30日12時30分，位於山西省潞城市的潞安天脊煤化工集團苯胺罐區因輸送軟管破裂發生苯胺泄漏，污染物流入濁漳河，影響下游河北邯鄲用水。當班人員未按規程操作和檢測，導致進料管道上存在質量問題的金屬軟管破裂，致使苯胺泄漏到圍堰內。也未按規定定時巡檢，沒有及時發現苯胺泄漏。

泄漏發生後，造成污染事件的直接原因為天脊股份公司方元公司成品罐區與圍堰外相通的雨水閥未完全關閉，導致部分苯胺通過雨水閥流入排洪渠，並進入濁漳河，致使濁漳河水及下游污染。

江西新餘鋼鐵轉爐發生爆炸

20xx年4月1日11時22分,江西新餘鋼鐵集團公司2號100噸轉爐發生爆炸,目前已造成4人死亡,32人受傷。2號轉爐的作用是把鐵水轉化為鋼水,在濺渣護爐以後,處理氧槍結瘤過程中,發生放炮現象,引起的爐內高温紅渣濺出,造成衝擊波,將擋火門和主控室全部損毀。 受傷員工多為腦外傷、骨折、軟組織挫傷、熱力燙傷。

甘肅寧縣特大車禍已經造成18人死亡32人受傷 20xx年2月2號寧縣客車墜落起火事故已導致18人死亡，32人受傷，另有4人返回家中休養。 經初步調查，肇事車輛為河北省衡水市運輸公司客車，核載47人，實載54人。乘客為寧縣、合水縣和慶城縣在勝芳鎮務工返鄉人員。事故當場造成34人受傷，其中2人在醫院搶救無效死亡。事故疑為超載及駕駛人員應急處置不當所致。

福建漳龍高速特大交通事故 已致11死35傷

20xx年3月23日11時25分福建漳州南靖縣漳龍高速和溪出口路段，一輛大掛車因剎車失靈，先後撞上前方一輛小轎車、一輛卧鋪大巴和一輛水泥貨車。

17時10分，事故現場清理完畢，此事故共造成11人死亡、35人受傷，其中8人傷勢較重。 被撞的卧鋪大巴上載着45人，其中小孩3人，從貴州習水開往福建晉江，被撞得幾乎散架，僅剩下一副底盤還是完整的，多名乘客還在睡夢中就被奪去了生命。

熔鍊廠3號轉爐出現部分渣液溢出的事故

20xx年4月1日上午9點50分左右，由於1#變壓器斷路器跳閘斷電，從而使正在倒渣的3號轉爐失電而無法返回，造成了3號轉爐出現部分渣液溢出的事故。

事故原因分析：

1、電瓶例行檢查的工作方法和處置失當，放電接線時直接將直流供電迴路的各回路開關短時間斷開，且未按電氣周例會上工作安排和要求的作業程序和方案執行。而採用直接斷開關和迴路來連接放電電爐線，致使各直流負載短時間失電，是造成本次事故的主要原因之一。

2、熔鍊廠電氣人員對本次電瓶放電工作重視不夠，未將例會上確定的放電程序和方案傳達到每位現場工作人員，也是造成本次事故的主要原因之一。

3、熔鍊廠在進行放電的工作時，並未通知機電部相關人員到場把關，放電方案在現場進行修改後也未與相關人員商議便實施放電工作。

4、設計上存在一定的不足之處。因反映斷路器狀態的電接點數量不夠，在應急柴油機起動的重要回路上，使用了其擴展繼電器迴路的接點，也是造成本次事故的一個次要原因。 選礦廠15噸尾礦抓鬥起重機撞落止擋鋼構事故

20xx年4月8日上午10點，選礦廠尾礦庫15噸抓鬥起重機在使用過程中撞落止擋鋼構，導致鋼構從18米高空墜落，起重機緩衝器嚴重變形，本次事故未造成人員傷害。

經過事故調查分析，這是一起因員工違章操作、安全意識淡薄、基礎施工不到位引發的事故。 直接原因

起重機當班作業人員違章作業，在使用中未嚴格遵守《安全生產規章制度》和《起重機操作使用規程》，在行車過程中未能把握好速度，達到行程終點前未能提前減擋降速。 間接原因

1、安全管理存在缺陷，選礦廠尾礦庫在4月6日出現兩輛起重機相撞事故，不僅未按公司要求上報，自身也沒能在事故中吸取教訓，進行自我檢查自我整改，未按照安全生產“四不放過”原則處理。導致起重設備作業人員安全意識淡薄，是造成此次事故的一個主要原因。

2、特種設備操作規程制度不完善，對強制性要求沒有落實到位，存在生產作業的隨意性。設備點檢不到位，在日常設備管理過程中，未能全面及時的發現設備存在的安全隱患和問題，如此項止擋鋼構焊接不全的現象沒能及時發現，提前處理。這是造成本次事故的另一個原因。

3、二十一冶鋼結構施工不到位，止擋鋼構底部未能滿焊，驗收把關不嚴，造成止擋鋼構被起重機大車撞擊後拉裂墜落。

安全教育案例範文 篇4

同學張某到香樟路某銀行自動櫃員機取款，身後兩位青年站其身後，好像也要取錢。張某輸完密碼，取款機沒有反映，後面兩位好心人趕快指點迷津：你的卡被機器吞了，趕快去找銀行營業員開機。張某急忙去找營業員。銀行營業員打開取款機，裏邊根本沒有卡。營業員建議馬上掛失，張某猶豫了一陣子，還不停地埋怨銀行。等張某同意掛失時，發現銀行卡上的5000元錢已經不翼而飛了。原來，在張某輸密碼時，排在他後面的兩位“好心人”盯着他的手指，把他所輸號碼全部記下。在張某輸完密碼後，後面人採取故意觸碰取款機鍵盤的方式讓取款機“暫時死機”，造成銀行卡被吞假象。有的犯罪嫌疑人還把雙面膠放入取款機的插卡處，這樣也能造成銀行卡被吞的假象。犯罪嫌疑人為了竊取密碼，有的還在取款機上安裝了攝像頭。當取款人被支開後，犯罪嫌疑人用備好的鑷子將並未完全吞進去的銀行卡取走，然後換一台取款機即可將卡內可取金額取走。

安全警示：

1、取錢時，一定要注意觀察周圍環境是否安全，最好和同學結伴而行;

2、如有陌生人在你操作時距離你過近，可友好提示其在一米線外等候，或者取卡停止操作，過後再取錢;

3、不要將銀行卡密碼告知他人，銀行卡不能讓他人保管或者代為操作。

安全教育案例範文四

某學生娟娟父親突然接到一個電話，一男子自稱姓張，是該生輔導員，説該生突患急性闌尾炎，已送到武漢市第一醫院搶救，急需5千元醫藥費。着急的父親趕忙打電話給娟娟，發現娟娟的手機關機;再打電話到娟娟寢室，無人接聽。父親救女心切，趕緊到附近的銀行按照對方提供的帳號匯了5千元錢。不久，張某又來電稱該生檢查出是尿毒症，有生命危險，急需5萬元救命。匯款後父親再次打電話到該生寢室，發現她剛上完課回來，方知被騙。

利用大學生離家遠、信息渠道不暢和家人愛子心切的特點，向家長謊報學生病危或出現意外，騙取家長錢財，這是近來頗為盛行的校園騙術之一。騙子通過大學生的同學錄、求職信等材料，能輕易地獲得大學生以及家庭的聯繫方式，這樣其行騙也就帶有很強的隱蔽性和欺騙性，所以經常能輕易得逞。

安全警示：

1、一定要注意保護個人及家庭的信息，不要輕易把這些信息透露給陌生人;

2、平時要多和家人、同學、朋友交流，讓大家瞭解自己的學習生活狀況，這是防止家人因為自己受騙的最好武器!

安全教育案例範文 篇5

某公司石家莊辦事處員工康接到一條來自深圳的一部手機發送的短信息：“請注意：我們將連續六小時內不斷地撥打你的電話，請作好心裏準備。你可以選擇關機，謝謝!”在收到這條短信息後，便有一部深圳的小靈通不打來電話，康一接聽，對方就説：“我們將在六小時內連 續不停撥打你的電話，你可以選擇關機”。康問對方為什麼這樣做，對方回答説是測試;問對方是什麼單位，對方不回答，然後掛機。此後，康大約每分鐘接到一次由這部小靈通打來的電話，康每次接聽，對方就叫他關機。對方不斷地撥打，康終於不堪忍受，只好關機。就在關機之後不大一會兒，康遠在成都的家屬打他的另外一部手機，説有人打電話

到家裏。來電人聲稱是華為公司人員，有關於康急事找他的父母。 案例分析：這是一起典型的詐騙未遂案件，其詐騙方法：犯罪嫌疑人狂打當事人的電話，噹噹事人不堪忍受而關機或拔線(固定電話)，然後，犯罪嫌疑人將打電話給當事人的親友，稱當事人突發事故正在搶救，請對方立即匯多少錢到某某帳號，並聲稱，如果在多長時間內收不到錢將停止搶救。這時，接到電話的親友會在第一時間內打當事人的電話，而當事人的電話恰恰因前述原因而關機或無法接聽這恰恰佐證了當事人出了事故的“事實”，“救人”心切的親友往往因此而上當。

啟發及忠告：

1、當您碰到類似的事情時，請不要慌張，您可以在電話中主動揭穿犯罪嫌疑人的伎倆，以免對方心存幻想而不斷來電騷擾。

2、立即打電話給自已的親友，告之此類事件的真偽，提醒親友切勿上當受騙

安全教育案例範文 篇6

20xx年4月一天中午，110出警到學校三區女生宿舍，原因是：我校醫學院王某某於兩天前在淘*網購買了一條褲子，中午午睡時收到一條短信：“温馨提示：親，您購買的商品因系統升級，導致商品訂單已凍結停單，為避免3小時後凍結您的帳户，請立即聯繫客服電話4008002234辦理退款手續(淘寶網)。”，王某撥打400電話後，應對方提示在手機上輸入銀行卡號、身份證號，同時王某某將手機收到的支付驗證碼一併告訴給對方，之後銀行卡短信告之卡中金額被扣1670元。

安全警示：

1、雖然騙子的詐騙手段越來越高明，但每一個騙局只要你認真多考慮幾分鐘，查一下之前的付款記錄、物流信息或問一問同學、老師碰到這樣的事情該怎麼處理，是完全能夠識別這類騙人把戲的，切記不要相信線下交易。2、自己的銀行卡號、身份證號、手機號及驗證碼等私人信息絕對不能告訴別人，銀行卡與身份證最好能分開保管。3、用於網購的銀行卡餘額不要過多(有金額大的銀行卡最好不要開通網銀或上網購物)，最好是先看好貨物金額，再往這張銀行卡內存入等額現金，再進行購買，這樣雖麻煩一點，但會安全很多。4、發生此類案件後，儘量先報學校保衞部：82625110，然後與保衞部一同配合公安機關調查。

安全教育案例範文 篇7

某日，我校一同學在淘寶網站淘到一件價值100元的外套，老闆很熱情、服務很周到，説這件衣服可以貨到付款，但是要補差價0.1元。發了個網址給此同學，但該同學點擊進入的並非官方支付寶的網址而是建行的網頁。當時進行了兩次交易，一次交易不成功，然後老闆要求該同學把銀行發過來的驗證碼給她，由她來幫該同學進行交易，到時再把錢還回來。該同學毫不猶豫的把驗證卡發過去了，等交易成功後，查看銀行卡里的4000多塊錢全部沒有了，這才恍然大悟自己被騙了，並報了警。經調查後發現：這個淘寶網店是20xx年9月24號創建的。買的那件衣服已經下架，整個網店已經沒看到任何物品。該淘寶店沒有信譽度、沒有好評、沒有賣出去衣服的交易記錄。

安全警示：

1、讀書期間不要帶過多的錢和大額的銀行卡。

2、網上購物時使用正規大型網站進行交易，交易前查看該店的信譽度、銷量和評價等，不要相信“天上掉餡餅”的事情。

3、銀行卡的卡號、密碼和驗證碼不要告訴他人，付款前仔細查看頁面相關信息。

安全教育案例範文 篇8

每小時500到1000元的高回報?只需提供身份證、學生證信息，就可兼職蘋果手機促銷業務。，中南林業科技大學、湖南師大、民政學院等數十所大學生的學生上當受騙，被迫償還幾千甚至上萬的貸款。

1、高回報兼職就業誘惑

“求手機促銷兼職數名，每小時500到1000元……”20xx年2月，我校學生小蘇(化名)在網上發現一條兼職信息。

當天，小蘇與自稱是“某通訊公司”的業務負責人“李經理”在學校食堂見了面。經瞭解，兼職工作內容就是利用學生身份辦理第六代蘋果手機(iphone6)分期付款業務，手機首付款和剩餘分期付款由李經理所在通訊公司負責，申請成功就可賺取兼職費。

小蘇動了心，填寫了協議書。成功申請第六代蘋果手機分期付款業務後，李經理拿到了手機，支付了小蘇300元兼職費，並與小蘇簽訂了“合同書”。同時小蘇還把該兼職介紹給了我學院以及其他學院小吳、小朱等上十人，均簽訂了所謂的分期付款協議。20xx年5月，某投資公司派委託討債公司(帶有黑社會性質)的人來學校找到了以上同學要求，要求按合同償還貸款，否則將影響徵信記錄，並威脅如不還款將會經常來學校找麻煩並不能保證這些同學在校外的人生安全，必要時候還會向法院起訴這些同學。

2、公安機關在其他高校抓獲了一批相關的人員，還原了事情真相。

原來，這個團伙是以手機促銷代購蘋果手機為名，通過在校園內發佈兼職信息，騙取大學生兼職者身份證和學生證信息、個人照片、銀行卡信息等信息，而後利用這些個人信息，再向“優分期”、“人人分期”等針對大學生分期付款購物的網站，申請分期付款購買蘋果手機、助學貸款。騙子在支付兼職大學生300到500元不等好處費和電子產品首付款後，輕鬆騙到貨真價實的商品甚至個人貸款，然後低價將手機轉給負責銷贓的手機店。

3、分期購物審核有“漏洞”，出了問題如何處理

那麼被詐騙學生購買的iphone6手機剩餘還款該如何處理?公安人員和律師表示，目前，學生還是應先行繳清分期貸款，否則因數量巨大或將構成惡意欠款，影響信用記錄。被騙學生應及時報警，並同警方和銀行進一步協商還款事宜，爭取其他解決途徑。對於詐騙團伙的相關人員因為缺乏相應的證據以及法律的不健全，往往沒辦法對他們進行拘留或者刑罰。

安全警示：1、人生到處是網絡陷阱，個人信息不要隨意給，不義之財不可得，天上不會主動掉餡餅，誠貪勤奮勞動所獲最保險。2、出門在外要注意安全防範，要有安全意識，遇到問題要以第一時間跟輔導員老師彙報，和輔導員商量，確保無風險。3、信用卡、貸款等產生的徵信紀律與人一生的生活與發展息息相關，必須要慎重對待。

安全教育案例範文 篇9

某公司一員工(女性)行走在廣州市北京路步行街上,馬路邊的眾多推銷人員不斷向其遞來傳單或宣傳資料;該員工出於禮貌便接了幾張傳單，但當其拿着那幾張傳單數分鐘之後，忽然覺得頭腦昏眩起來，繼而感到頭前所未有地痛，此時該員工感到情況不妙，急忙跌跌撞撞地走到文明路口,攔了部出租車直奔附近的省人民醫院。醫院診斷，該員工是由於接觸或吸入了一種混合性麻醉藥 (學名:達克羅寧，醫生稱如果過量容易導致死亡)而導致以上症狀。 案例分析：這是一起有預謀的搶劫未遂事件，一些圖謀不軌的不法分子向路人發放預先噴

上類似以上麻醉性藥物的傳單或宣傳資料，然後鎖定一些目標 (特別是女性)，緊隨其後，一旦藥物發揮作用，不法分子便伺機對事主進行搶劫。

啟發及忠告：

1、儘量不要接受街頭派發的傳單或宣傳資料，特別是在獨自一人的情況下，女性尤其要警惕;

2、萬一您誤接了上述資料，並感覺身體不適，請立即向就近的警察求助，儘快就醫。(可借鑑上述員工的方法，打車離開)

安全教育案例範文 篇10

“老師，潘梓維打我”。“老師，潘梓維搶我東西。”“老師，潘梓維罵我……”幾乎每天都會有孩子向我報告潘梓維欺負同伴的事，這個調皮搗亂的孩子每天都會給我製造一大堆麻煩，別説打同伴，就是老師他也敢罵，上次一位老師來帶課，他就用粗話髒話罵她。真可謂天不怕，地不怕，事實上他還真什麼都不怕。説真的，他要是哪天不來，教室裏特別安靜，學生也開心不少。潘梓維是個愛動的孩子，注意力較差，不願意參加集體活動，活動中常自由散漫，我行我素。潘梓維的父母離異，媽媽一人撫養他，可是媽媽工作忙很少照顧他，平時的生活起居都有他奶奶來照顧，他晚上也和奶奶睡，祖輩對孩子大都很溺愛，他奶奶也不例外，有時對於孩子的不正確言行也不加以勸阻或教育，而他媽媽呢頂多春節回來。

分析：在班級工作中，學生的安全問題成為教育工作的重中之重，而重視學生在共同生活中交往、禮儀、規則、安全等的認識與培養，提升學生對共同生活的適應能力。這就意味着要引導學生學習保護自己，懂得安全的重要性。而孩子中間的攻擊性行為確實我們安全工作的一個隱患，潘梓維這孩子就經常會有攻擊性行為，攻擊性行為是一種目的在於使他人受到傷害或引起痛楚的行為。主要表現為吵架、打架或是採用語言攻擊，謾罵、詆譭，故意給對方造成心裏上的傷害。我對潘梓維觀察研究，發現這孩子的攻擊性行為可能有以下原因造成的：1、他喜歡看打鬥情節的動畫，也喜歡模仿，所以他一與同伴發

生矛盾就用模仿來的動作解決。2、或許是他內心受挫折的緣故，可能自己喜歡的玩具得不到，經常打架，被同伴排斥。老師經常批評他。

3、家庭教育不當站了相當重要的部分。

面對這些情況我也採取了積極有效的措施：首先當潘梓維稍有進步時我給予及時地表揚，特別是出現友愛的行為時給予物質和精神的鼓勵，讓他充滿自信。其次通過集體教育，個別教育、榜樣示範、共同討論等方式，讓潘梓維懂得在遇到衝突事件時通過談話等其他途徑來解決問題，而不是採用攻擊性行為。教育潘梓維相互幫助團結友愛。再次，聯繫家長，與他媽媽交流談心，共同教育，家校一致教育，還和孩子建立了幫困手拉手活動。目前這個孩子表現良好。

反思與建議：面對這些還不太懂事的孩子，我將從培養孩子的自我保護能力着手，加強安全教育，它關係到每個孩子的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，作為教師一定要牢記在心中，學校可以利用課活動等形式開展人生規劃教育。在提高學生綜合素質的同時使他們在國中階段就初步具有基本明確的人生目標進而有效地調動他們的學習積極性激發其學習潛能使每個學生的發展都能適應社會發展與個人成長的需要。總之隨着素質教育和教育改革的不斷深入班主任對中學生的教育工作的方式和方法也應隨之變化。在做好傳統教育的基礎上更要不斷探索、創新以適應社會發展的需要。真正把學生培養成遵規守紀、健康向上、有理想、有追求的合格的中學生。

安全教育案例範文 篇11

新華網合肥報道：20xx年1月16下午4時30分左右，206國道安徽長豐徐廟段發生特大交通事故，5名國小生在放學途中被一輛阜陽牌照的黑色奧迪轎車撞死，另有1名學生受重傷。

肇事車司機徐樹達駕車前往合肥，行至徐廟鄉拐集村境內時，為避讓行人，右駕方向過猛，剎車導致車輛旋轉，衝出路面，翻下路基，將同向行走的6名國小生撞下路基，造成5死1傷的慘禍。死裏逃生的13歲男孩聞財喜左腿股骨骨折，被緊急送往長豐縣醫院搶救，徐樹達本人也因胸椎骨折被送往醫院治療。

另：20xx年11月14日清晨，山西省長治市沁源縣二中組織八年級、九年級兩個年級的學生在公路上跑操，在學生返校途中，一輛東風帶掛貨車由於司機疲勞駕駛，直接撞向跑操學生隊伍，釀成了一起特大交通事故，事故共造成20名學生和1名教師死亡，18名學生受傷。那天早晨，學校派出了17位教師跟隊跑操，應當説非常努力了，但還是發生了令人痛心的重大傷亡事件。

20xx年2月26日(正月十三)下午，江蘇省如皋市郭園鎮一私人幼兒園7座微型麪包車內被塞進二三十個幼兒，其中一個僅入學兩天的4歲女孩吳一諾，因車輛內擁擠發生呼吸困難死亡。據悉該車沒有任何營運手續，並且去年因為擁擠，行使中車門一下子打開，兩個幼兒從車上滾下，所幸沒有發生嚴重事故。 (編者注：禁止會昌縣學校組織學生在公路上晨跑、鍛鍊、活動。禁止違規校車運營。)

安全教育案例範文 篇12

某國小為方便統一管理學生上下學，與家長協商後每天用校車在約定的站點接送學生上下學。去年元旦前夕，學校決定12月31日下午2點半放學(比平時提前一小時)，12月28日，學校將臨時變動放學時間的通知提前兩天寫在教室的黑板上，讓學生們向家長轉告。當天下午2點半，校車把孩子們送到指定接送點，家長們一一將自己的孩子領走了。但7歲的陳某忘記將學校提前放學的通知告訴父母，家長不知變故，沒有按照變動後的時間提前到接車點來接孩子。陳從校車中跑出來後，沒有看到家長來接，就急急忙忙跑向馬路，準備自己回家。在路中央時，被一輛急速駛來的大貨車撞倒，當場死亡。

有關部門做出了交通事故損害賠償調解書，要求車輛肇事者承擔主要責任(70%)，死者本人承擔次要責任(30%)，家長無法接受。他們認為，這30%的責任應當由陳某所在學校承擔。但校方認為，事故的發生與學校沒有關係，因為學校早就將孩子安全送達到父母的接送點，關於提前放學的決定也在黑板上寫了書面通知，孩子們應當告訴家長提前來接。

【分析】

1、本案例的焦點在於學校是否履行了告知義務。因為學校是用校車每天接送學生到固定的接送點上下學，學校變更放學時間，關係到家長能否與學校履行交接孩子的大事，應當及時通知到家長，以便學校和家長雙方盡到保護學生安全的職責。通知和聯繫的方式應當考慮到它的有效性，學校給家長髮通知，必須考慮到是否能準確無誤地及時讓家長接到。本案例中，學校將提前放學的通知寫在黑板上，讓學生轉告家長，這是不適當的方式。因為學校的學生大多是無行為能力和限制行為能力的未成年人，他們的年齡和認知能力決定了他們興趣容易轉移，注意力不集中。學校寫在黑板上的“重要”通知，這些學生可能看過後很快就忘在腦後了，更不用説讓他們準確無誤地轉告家長了。學校本應當以書面形式寫了通知由學生們交給家長，或者通過電話聯繫，讓每一個家長都知道提前放學的事，但學校由於過於自信，輕信學校的通知可以以寫在黑板上的方式讓孩子們帶回家。本案例中的受害人只有7歲，屬於法律上規定的無民事行為能力人，學校寫在黑板上的通知要讓7歲的孩子轉告家長，有效性值得懷疑。結果由於學校過於自信的過失，釀成了學生死亡的悲劇。因此，學校對這起人身傷亡事故未能很好地盡到告知義務，應當承擔相應賠償責任。

2、根據本案例的情況，事實上學校在校車的管理上也存在一定的漏洞。校車應配備隨車教師負責，根據學生回程情況，嚴格監管學生的回程安全。在學生到達固定接送點時，如發現某學生家長

沒有到達時，應當採取一定的措施，或隨車教師陪同返回，或及時聯繫家長，特別是當對象是無民事行為能力人時應當預計到可能發生的安全隱患，及時採取措施。

3、本案例也充分凸顯了交通安全意識和安全知識培養的重要性，如果學生在這方面有着強烈的自我保護意識，發生這樣慘劇的可能性就小很多了。所以學校要從多方面多角度制定嚴格的安全教育制度，以保證安全教育工作的有序有力有效進行。對學生要堅持經常性交通法規教育，制訂學習材料，豐富學習內容，把“安全課”做為必修課，定期安排交通安全教育內容，開展靈活多樣的交通安全教育活動。學校也應建立校外輔導員制度，可以聘請交警擔任，且每月不少於一次安全課，學生受教育人數、交通安全知識應知率都應有數量上的保證。總之，交通安全教育要達到以下效果：一是讓學生掌握交通安全知識常識，使學生了解交通規則;二是使學生懂得進行遵守交通法規的必要性教育。讓學生深刻地領會到違反交通法規就會帶來不可挽救的悲劇，增強學生遵守交通法規的自覺性;三是使學生知道遵守交通規則是國家的法律規定，是每個公民必須遵守的，違反了交通規則，就是違反法律的行為，遵守交通規則是公民應有的素質。

安全教育案例範文 篇13

教育背景：

每個學生都生活在幸福、温暖的家庭裏、受到父母和家人的關心、愛護、似乎並不存在什麼危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加註意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故，我們不得不提高警惕，引以為戒。因此，我們就來更深入的瞭解火災，並學會必要的自護和自救方法，從而更好地保護自己。 活動對象： 一年級

活動目的：

1.教給學生一些在常見的多發性災難中必要的逃生常識。

2.訓練他們在災難中的逃生技巧。

活動過程：

(一)火災中看我逃生

故事啟迪

1994年12月9日 ，清晨，茫茫白雪飄灑向新疆克拉瑪依大地。片片雪花中，一名叫吳磊的男孩像往常一樣揹着書包走進市第八國小。他推了推自己教室三二班的門，教室的門此時卻緊緊地鎖着„„教他這個班的女體育老師以驚異萬分的目光走過來扶着他。當小吳磊低着頭説他前一天因為沒有按老師的要求穿演出服裝，結果不能參加彙報演出時，女老師禁不住猛然緊緊抱着他放聲大哭„„小吳磊就在這揪心的哭聲中，漸漸明白了身邊發生了巨大的悲劇。他幼小

的心靈從此再也無法忘記——除他之外，全班42名同學，39名已經被烈焰吞噬，另外3名重傷的同學正在醫院搶救。在這場震驚校內外的特大火災中，和吳磊的同學們一起遇難的共有288名中國小生，還有37名教師和幹部。 同學們生命只有一次，在火災襲來我們該怎麼辦呢?

生存智慧

小組總結：

1、撥打火警電話119.

2、手捂濕毛巾排成縱隊彎腰靠牆迅速離開教室。逃生中要避免火、煙之危害，一般離地面30釐米仍有殘存空氣可以利用。

3、在逃離過程中要及時關閉後面的門，組織危險的追趕。

4、如果被關閉在屋裏了，不高的地方要利用窗簾或者牀單迅速逃離。很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通。

(二)馬路上的安全意識

導入:孩子們我們每天放學過馬路的時候老師心裏總是很擔心，我嘴裏最常説的話是“跟緊點，跟緊點”“過馬路要快”“看前面”老師多麼希望我們每天能夠在危險的路口處快速通過安全抵達東邊的小花園啊。

討論馬路上應該怎麼做?

總結： 1、過馬路左右看，不在路上跑和玩

2、紅燈停，綠燈行，看見黃燈等一等。

3、在馬路上行走，要靠右邊。過馬路要走人行道。

4、放學路上不打鬧，挨近隊伍快點走。

5、仔細避開接孩子的車子。小心碰了!

教學反思：

加強防火自護、自救安全教育，培養學生保護能力是十分重要的，它關係到每個學生的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，時時刻刻都不能鬆懈安全這根弦。結合本學期安全教育主題活動，圍繞防火逃生，我設計了此課。

逃生演習，通過"體驗、評價、表演、自主、合作、探究"等學練方式，讓學生能根據不同的情況選擇正確的逃生方法，活動中學生了解了逃生和自救的方法，並認識到了生命的寶貴。同時本課也旨在本着讓幼兒把消防安全知識帶到家庭，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的安全教育目的。孩子在思想上增強了消防安全意識，在實踐中掌握了一定的防火知識和逃生方法。

值得總結的是這節課我以“以人為本”為指導思想，用情景激發興趣，用興趣促進參與。從總體上看，我認為本節課達到了主題活動的預期目標，充分利用了各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本園的實際情況，創造性地使用多媒體，使學生在積極參與，合作探究，互相幫助下，學會了自我保護的能力，學會了消防自救的本領，提高了安全自救的意識。在教法上注重幼兒的主體性，讓孩子在活動中真正成為課堂上"快樂的小主人"。在實踐中促進了孩子的發展，課堂活而有序、活而有效，教師起着組織者、引導者、合作者等作用。 當然，在這節課上還存在着許多的不足點，今後我應深入的加強研究課程標準，改進教學方法，完善教學措施，在材料的整合中，可以適當取捨，選擇與生活中最密切相連的、最實用的逃生方法，在語言上能更精細些，我想效果會更好些。使學生真正做到得益於課內，收益於課外，使學生真正學會自救、應激的本領。

安全教育案例範文 篇14

3月6日晚上21時左右，楊同學在宿舍門口的校道遇到兩個自稱從馬來西亞留學回來的男子詢問某學院的宿舍在哪?後來説他們手機沒電了，公共電話又遠，便問楊同學能否藉手機打個電話。出於好心，楊同學幫他們撥打電話，但等了很久都沒見對方回覆。於是他們説剛到長沙，訂了福潤三湘酒店的住房，晚上22時前要交錢，但卡消磁了，不能刷，已經找他們叔叔的女兒幫忙，問能不能讓她把錢匯到楊同學的賬號上，然後再取出來給他們。聽此，楊同學把賬號給了他們，但等到晚上10點多，錢還是沒到帳。此時，他們很焦急，説不知怎麼辦，其中一個想向楊同學借，另一個不同意，於是兩人爭執起來。見此，楊同學心軟，同意先借錢給他們，於是把卡上的20xx多元和取錢憑條一起給了他們。他們稱第二天下午兩點多的時候會過來還錢。

第二天早上，楊同學等不到他們的電話，便打他們當時留下的電話，發現已關機，再打他們朋友的電話，對方稱她也不太清楚那兩人的情況。楊同學此時發覺被騙了，就到保衞處報案。目前，此案正在追查當中。

安全警示：該案是典型的“落難求助”詐騙

1.碰到這種情況，我們應當勸其前往公安或其它政府部門尋求幫助，一定不要自己熱心介入幫忙;

2.發現有詐騙嫌疑的情形，也可以向保衞處或“110”報警;、3.要保管好自己的銀行卡、密碼，任何情況下不要向他人泄露這些資料以免財物受損;

4.不要輕易和陌生人交談，更不要借予財物給陌生人。

安全教育案例範文 篇15

今天的安全話題結束後，幼兒都爭先恐後的跑過來告訴我他們知道的一些有危險的事情。

涵涵：老師，水龍頭不關也是很危險的，不關的話到時候水很多很多，房子裏面都是水，這是很危險的!

輝輝：我上次在電視上看到有一家煤氣漏氣了，他們都不知道，結果一家人都中毒了，110都來了!

苗苗：上次我還看到又一個小朋友在家裏玩火結果把他們家的房子都給燒掉了!

分析：每天早上我們都會在開心一刻時間開展安全方面的談話，如煤氣漏氣了怎麼辦，遇到陌生人敲門怎麼辦，在外面和大人走失了怎麼辦等等。幼兒對於這方面的問題平時接觸的也比較的多，在家裏也經常會聽到成人將這方面的事情，如：不能將手插到電源的插孔裏，不能碰很熱的水，不能亂吃東西等等。通過電視媒體幼兒也能夠了解相關的事故，知道一些有存在危險隱患的事情，從中也能夠提高幼兒的安全防範意識，認識到不注意預防危險的後果嚴重性。因此幼兒有關安全方面的經驗相對來説還是比較多的，説的慾望也很高。

措施：在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，如何讓做好幼兒園安全工作保證幼兒的安全是我們值得深思的一個問題。除了平時向幼兒進行一些有關安全方面的教育，我們還應該注意些什麼呢?

一、培養幼兒的安全及自我保護意識

現在的幼兒大部分都是生活在成人的保護傘下，對於危險的意識越來越淡薄，不能夠較好的區分什麼是安全什麼是危險。如果孩子沒有較好的安全意識，相信父母與教師再嚴密的保護也不能保證幼兒能夠萬無一失。可見培養幼兒的安全及自我保護意識是多麼的重要。那麼應如何提高幼兒的安全意識呢?

首先，可通過各種有趣的遊戲讓幼兒掌握一些關於安全的基礎信息，如記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護身體各部分器官;能夠熟練運用各種求救電話等。

其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要

逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也並不意味着能代替孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來説是永遠的誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。

二、創設良好生活環境，培養幼兒良好的生活習慣

利用環境進行教育也是我們不能忽視的一種教育手段。因為環境可對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，可以貼上幼兒自制的安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。在每天的晨間談話中，將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心!這樣做危險!”久而久之，孩子們在生活上有了依賴心理——自己從不關心自己的安全問題。殊不知，我們再細心，也無法預見孩子們有可能遭遇的危險，所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。

三、引導幼兒找出身邊的隱患

孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中要注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如讓幼兒親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們一起來設計標誌，並把它們貼到適當的位置上。如：“小心觸電”的標誌貼在了活動室的電源插座旁;“當心滑倒”的標誌掛在了易摔跟頭的廁所台階旁等等。

通過這一系列活動，相信“安全”兩個字已深深印在幼兒的心裏，無需老師再過多提醒。

四、利用生動地生活和遊戲活動，增強幼兒處理應急情況的能力

幼兒總會遇到某些應急情況。缺乏社會生活鍛鍊的機會是幼兒不會正確應對危險的原因之一。因此，我們可設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。如有些幼兒經常流鼻血，第一次遇到這種情況，幼兒會驚惶失措地跑來向我求助，這時老師便可抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向後仰，用乾淨的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動。孩子們圍在老師身邊親眼目睹事情的處理經過，以後再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理的很好了。又如教育幼兒“不玩尖利的東西”，可設計“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什麼會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷後該怎麼辦?”然後讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、遊戲棒等尖利物的方法。又如，教育幼兒“感到不舒服，主動對老師説”，可設計活動“生病以後”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。遊戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手裏吧!讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!

安全教育案例範文 篇16

校園安全是個永恆的話題。有人做過統計，光是由於校園內的安全事故而傷亡的學生，全國每天至少“減少一個教學班”!而且每年的安全數字呈上升趨勢。

為進一步強化“安全第一，責任重於泰山”的意識,切實做到學校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”。整理了學校安全事故中的2個典型案例,通過案例，認真反思，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，身體力行，為學校教育教學工作提供良好的保障，為創建“平安校園”作出貢獻

一、教育教學活動安全案例:

〖案例1〗 教師對違反課堂紀律的學生要耐心

在20xx年5月的某一天，某校國小生肖某趁宋老師上課在黑板板書之機，偷偷地在課桌抽屜裏玩小玩具。老師發現之後，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認玩了玩具。於是，宋老師怒氣衝衝地罵了他一頓，並用手上課本打了他兩個耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也無法上學。後來，宋老師賠償了該同學的經濟損失，學校也對該教師進行了批評教育。

【評析】

在此案例中，宋老師面對課堂突發事件，應冷靜處理，調查瞭解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時衝動體罰學生。因為我國《未成年人保護法》規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”宋老師打了肖某兩個耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護法》的有關規定，侵犯了學生的身體健康權。所以，宋老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。宋老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據醫院的鑑定如屬輕微傷，宋的行為屬一般違法行為，不構成犯罪;如屬輕傷或重傷，宋老師的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》第234條規定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上20xx年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任;

如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。

〖案例2〗20xx年，正值校舍改造，學校操場中間大樹下堆放從舊教室拆下來的竹簾、房樑、磚瓦。利用課間操，校長對全校學生做了安全教育，並要求學生：學校正在拆除舊教室，周圍很危險，嚴禁學生到舊校舍及堆放拆卸下來的竹簾及木頭、磚瓦處去玩。不料下午，兩名五年級男生在操場打鬧着玩。其中，跑在前面被追趕的男生在跑的過程中順手撿起了堆放在旁邊的一枝竹竿，在快要被追上時，他迴轉身揚起竹竿去打同伴，意外的情況出現：年久的竹竿因乾枯而劈開。結果，劈裂的竹屑掠過玩伴的眼睛而劃傷眼睛。最後住院治療，花去三千多。傷者家長將學校和玩伴的的家長均告至法院。最後法院判決，由學校和傷人者家長共同擔負。學校不服，認為學校對“學校舊舍改造拆下來的竹簾”潛在的危險已經進行過宣傳教育，是學生明知故犯。學校負有監督不到位的責任，願意接受口頭警告。

本案例，鑑於傷者和受傷者均是在學校告知危險的情況下，違反學校要求打鬧導致發生事故，雙方均有責任。學校雖進行了安全防範教育，但存在對學生監管不到位，也負有一定責任。根據有關法律規定法院最後判決如下：傷者的醫療費由三方承擔：造成傷害的學生監護人賠償總醫療費的二分之一，剩餘的二分之一醫療費由受傷者監護人及學校分擔賠償。

【評析】如果學校出現學生傷害事故，就會使學校、教師經濟上蒙受大量損失，由此可能導致學校辦學經費緊張，教師家庭困難和矛盾，從而或多或少地影響學校的正常運轉。另外，學校的聲譽也會受到一定程度的損毀。更為重要的是，學校可能由此開了一個先例，學生家長為達到索賠目的，都會採用這些方法。

生命至高無上，安全責任為天。

危險無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。

危險時時刻刻在身邊，你不只要不注意防範它。它就會馬上讓你死。

預防為主教育在先注重實踐狠抓落實 措施到位校園安全有保障。

二、心得體會

以上發生在校園的安全事例，讓我們不得不切實認識到學校安全

教育的重要性。

因此，在日常行為規範教育中，我們要經常對學生進行安全教育，要注重培養學生良好的安全意識，增強自我保護的能力，提高自我保護的能力，同時養成良好的行為習慣。

在安全教育的方法上，不宜一味説教，安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂於接受。只要我們愛生如子，時刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發生，使學生主動遵守安全規則，真正做到“高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長”。 要高度重視學校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗處置學校突發公共事件的快速反應能力，不斷完善應急預案和操作辦法;另一方面要強化師生安全意識，不斷提高自救自護和互助逃生能力。安全演練涉及的內容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質災害事故演練等。演練一定要根據學校和學生的實際情況來確定，而且還必須要考慮學校安全管理工作中薄弱環節，一定要在學校安全演練中給予加強和落實。

校園安全是一個永恆的主題，是確保班級教育教學工作順暢開展的前提。我們要從講政治、保穩定、促發展的大局出發，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時刻對學生的安全保持高度的責任感，切實做到思想到位，責任到位，措施到位，力爭創建和諧校園，努力營造“關注安全，關愛生命”的安全文化氛圍，以保學校正常的工作秩序。

安全教育案例範文 篇17

教學目標：1、讓學生收集、討論、交流交通安全知識，瞭解並掌握 一些與他們生活密切相關的交通規則，增強探究知識的意識。

2、學生在觀察圖片、講述故事中感悟生命的脆弱，懂得

自覺遵守交通規則的重要性，從而自覺地遵守規則，提高安全防

範意識和自我保護能力。

3、拓展學生知識面，促進良好的遵守交通規則的社會風

氣的形成。

教學準備：課前學生收集交通安全知識，皮筋一根;教師準備多媒體 課件。

教學重難點：掌握交通安全知識，理解遵守交通規則的重要性。 教學過程：

一、創設情境，引入新課。

教師：同學們，在日常生活中我們可以看到許多不同的標誌，下

面這些標誌你們認識嗎?(教師出示課件。)

學生觀察後，舉手回答。

教師：你們回答得真好，今天這節課我們就來學習交通安全知識。

二、教學遵守交通安全規則的重要性。

教師：説起交通安全，這可是一個沉重的話題，現在請大家看這些

畫面(教師出示課件)。

教師：看過畫面後同桌交流一下自己的感想，然後舉手説一説。 學生相互交流、討論後，舉手説出各自的感想。

教師：是啊，隨着經濟的日益發展，城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。就在今年的11月14日早上6點，山西沁源縣二中900多個學生在公路上晨跑時，一輛大東風帶掛貨車向學生橫衝直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。當時公路上躺滿了遇難學生的屍體。這一連串觸目驚心的數字背後，這一起起慘烈的事故背後，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背後，是一個個白髮人送走了黑髮人，是一個個孩子與父母陰陽兩隔。

當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖鋭的汽笛聲中，能不感到痛心疾首嗎?我們作為一名國小生應該怎麼辦?

學生1：我們應該多瞭解一些交通安全知識，掌握交通規則，自覺遵守交通規則，就可以避免或減少交通事故。

學生2：不僅我們自己要自覺遵守交通規則，還要積極宣傳，呼籲更多的人提高遵守交通規則的意識，那樣才會更有效的減少交通安全事故。

„„„„。

教師：説的真好，不僅想到遵守交通從自己做起，還想到了呼籲社會上所有的人們一起共同遵守交通安全。現在我們給他們掌聲鼓勵。

三、交流、分享，掌握交通安全知識。

1、交流自己所收集到的交通安全信息。

教師：前幾天，老師讓你們收集交通安全知識、故事，現在可以4人一小組交流一下。

學生互相交流安全知識，講起安全故事來，老師巡視，並給講得好的學生以表揚，然後再選出兩名學生到講台上講給大家聽。

2、交流調查的交通標誌。

教師：請同學們把自己調查並畫好的交通標誌與小組同學交流一下，相互説説標誌的含義。

(這個環節，學生在彼此的交流中達到了資源共享，激發學生的學習熱情、實踐能力和創新意識。)

3、交通安全知識搶答填空。(多媒體依次出示下面填空題，學生舉手槍答，答對的學生老師給予獎勵，並算組內積分，最後評出優勝組。) (1)、馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是(人行橫道線)。行人在這裏過馬路比較安全。

(2)、在繁忙的十字路口，四面都懸掛着紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的“交通警”。紅燈是(停止信號)，綠燈是(通行信號)。

(3)、交通隔離設施主要有(行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶)。(行人護欄)是用來保護行人安全，防止行人橫竄馬路走入車行道和

防止車輛駛入人行道的。希望大家不要跨鑽護欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進車行道，否則有被車輛攔倒的危險。

(4)、我們上學讀書、放學回家、節假日外出時，走路要走在(人行道)上。在沒有人行道的地方，應靠道路(右邊)行走。走路時，思想要(集中)，不要(東張西望)，不能一邊走一邊(玩耍)，不能一邊走路一邊看書，不能三五成羣(並排)行走，不要亂，在馬路上，不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上(踢球、溜冰、放風箏、做遊戲)。

(5)、有人總是喜歡在汽車前、後急穿馬路、這是很危險的。駕駛員眼睛看不到的地方，被稱為(視線死角)。要是有人在車前車後駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內急穿馬路，就會造成車禍。所以我們橫過馬路前要注意左右來往車輛，先向(左)看，後向(右)看，當看清沒有來車時才可橫過馬路。在有(人行橫道)和(人行天橋)上行走，這樣才比較安全。

(6)、我們在等乘公共汽車時，應在(站台上)有秩序地候車。要做到等車(停穩)後，讓車上的人先下來，然後依次上車。車輛行駛時，要坐好或站穩，並抓住(扶手)，防止緊急剎車時摔倒。不能將身體的任何部分伸出(車外)。下來後，要注意安全，不要從車前車後突然(穿出)或(猛跑)過馬路，以免發生傷亡事故。

(7)、《中華人民共和國道路交通法實施條例》明確規定：“(不滿十二歲)的兒童不準在道路上(騎自行車)”。

(8)、我們在通過馬路時，除了注意來往直行的車輛外，還要注意避讓轉彎行駛的車輛。當看到“方向燈”閃亮時，人離車輛(遠一些)。千萬不要以為讓過了車頭就沒事了，人與車身靠得太近，就容易被(車尾)撞倒，發生傷亡事故。

四、鞏固強化安全意識。

1、播放音樂。(教師電腦播放音樂。)

九月的天空，依稀晴朗 ，陽光下許多故事，緩緩醖釀 ，車來車往，車來車往 ，十三歲的小姑娘揹着書包去課堂……那遙遠的地方沒有車來車往，那安靜的地方小河在流淌，那潔白的地方，命運沒有方向。

教師：同學們，這首歌你們一定不陌生吧，它是張恆的一首《天堂裏有沒有車來車往》，講述的是悼念一個十三歲的女孩因車禍而喪失生命，宛若一顆流星隕落天際。張恆的這首歌不僅唱響了大江南北，也呼籲了更多的人們關注孩子們的交通安全。目前道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”，我們一定要警鐘長鳴阿!

2、遊戲：唱響安全兒歌。

教師：下面大家願意和老師一起唱一首安全兒歌嗎?(出示兒歌)

紅燈停，黃燈等，

綠燈亮了行走請。

過馬路，左右看，

不要猛跑和亂竄。

跨護欄，越隔離，

太危險你彆着急。

上學來，放學去，

靠右行走要牢記。

遵規則，講文明，

交通安全銘記心。

教師帶領學生先做拍手遊戲，邊拍邊唱兒歌，然後拿出一根皮筋，指名幾個學生到前面唱着兒歌跳皮筋，其餘同學也跟着唱。

五、作業：

回家後與同學或鄰居家的孩子跳皮筋唱安全兒歌。

教學反思：

今天這節交通安全教育課本人較為滿意，它不僅讓學生了解和掌握許多交通安全知識，還懂得了遵守規則的重要性，拓展了學生學科知識面，培養了學生實踐能力和學習興趣，就本人來説也有了一些新的收穫。

1、從興趣入手進行教學

常言道：興趣是入門的嚮導。有了興趣，學生才有學習的方向，才有學習的動力。教學前根據國小生喜歡畫畫、好勝心強的特點及教學內容的需要，教師讓他們自己尋找交通安全知識和安全標誌，並把安全標誌畫出來，上完課後，在牆報處展出，學生表現地特別積極，收集了大量的資料。教學中又讓學生互相交流安全知識，展示並向對方説出自己所畫圖標的意義。學生交流的非常熱鬧，興趣十分高漲。

還採取了看圖片、講故事、聽歌曲唱兒歌這些國小生喜愛的方式，讓學生感悟知識，認識知識，從而掌握知識。

2、培養學生合作意識。

合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力，學會共同生活，培養在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。因此本節課在教學交通安全知識和交通標誌時，採取了合作學習的方式。讓學生把他們各自收集的安全知識、交通標誌拿出來，同桌比一比、説一説，這樣不僅加深了對安全知識的認識，還能相互補充。如有的學生收集的少或別人有而自己沒有的情況下，通過交流就可以共同分享，資源互補，達到共同提高。在講安全故事時學生又4人一小組進行交流，氣氛非常活躍，收到了良好的教學效果。讓學生從中體味到合作學習的益處，培養了學生合作學習的意識。

3、不足之處。

從學生收集的資料看，比較亂，有的收集的太少。這可能是因為學生年齡小，收集能力差所致。教師如果事前先與家長聯繫，取得家長的配合，這樣收集的資料一定會較為全面。

安全教育教學案例

教學內容：學習一些日常安全知識。

教學目標：通過學習日常安全知識，使學生樹立安全觀念，形成自護、自救 的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數： 一課時

教學過程：

一、 談話引入：

生命安全高於天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談日常生活中應注意哪些安全事項：

二、教學過程

1、 用電安全

故事(一)

20xx年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生從6樓宿舍陽台跳下逃生，當場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災初步判斷緣起於寢室裏使用“熱得快”導致電器故障並將周圍可燃物引燃。

故事(二)

據《新京報》報道，20xx年10月16日下午1時30分，北京師範大學繼續教育學院南院女生宿舍樓失火，五六名被困女生通過身綁牀單逃下樓脱險。消防人員表示，起火原因為宿舍牀鋪上的一台筆記本電腦爆炸，隨後將被褥引燃。 。。。。。。

一個個發生我們日常生活中的故事反映了隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，但是與我們息息相關的，為我們帶來方便，不可或缺的電，卻又把一條條鮮活的生命帶走，而這些又是可以避免的。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1) 認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4) 使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5) 發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、 交通安全

老師介紹三則案例：

案例一：兩個中學生在行走時拋接籃球，球滾到機動車道上，將一輛正常

行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴重受損。 交通法規明確規定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據此，交警部門對這起事故作了責任認定，認定這兩個中學生承擔全部責任，兩人家庭各承擔一萬多元的醫療費用。

案例二：1999年某中學後門發生一起因一個學生騎車下坡，將一名退休老師撞倒後死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學生帶來了巨大的心理損傷。

案例三：有數據顯示，1998年全國因交通傷害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數字，每年在車輪下喪生的花朵已經不計其數。

通過這些故事，我們瞭解到了什麼?談談你的感受?

行走時怎樣注意交通安全：

1) 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3) 在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4) 穿越馬路時，要遵守交通規則，做到

5) 騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

3、 發生火災怎麼辦

1)要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地 點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2)一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3) 逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

4、校園安全

1)上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發現有人摔倒 時，應立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2)不在教室裏打跳，翻越門窗;不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄杆且使身體重心外傾或用力拉扯欄杆。

3)不把貴重物品到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。節假日關好門、窗。

4)、禁止用彈弓、橡皮筋、可發射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

5)、發現行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學校應得到班主任同意並留下請假條。

6)、課間活動不追逐打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進入校園，以免對學生造成傷害。

三、 小結：

只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。

安全教育案例範文 篇18

小班散步活動中隨機教育案例

小班 吳玲玲 [背景]

在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況中就藴含着教育內容，隨機教育的契機最多。因此，老師要善於捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。作為一名幼兒教師，每天與幼兒學習、生活在一起，如果不及時引導，那就會喪失良好教育契機。 保護幼兒的生命是幼兒園的首要任務。教師要重視在日常生活中向幼兒進行安全教育，使幼兒掌握一些基本的安全常識，培養幼兒自我保護的意識和能力，要和家長密切配合，共同做好幼兒安全教育和保護工作。隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們通過親身體驗，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果。

[目標]

1、通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

2、初步形成自我保護能力。

[過程]

一、認識火警電話119

飯後散步活動時，波波透過院牆看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，着火了!”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎麼知道着火了?”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這説明幼兒已有初步的自護的意識)。為保護幼兒這意識，並在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“着火了我們該怎麼辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這説明：

(1)平常的安全的教育還是有效的，(2)實際聯繫不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙 。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，並告訴幼兒：這是火警電話119。你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。

二、初步感知火的危害和益處

我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒併發出很多煙，幼兒的反應還是以為真的着火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒

觀察：“燒的是什麼?為什麼燒它?燒了有什麼用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的意義。

三、 進一步感知玩火所帶來的危害。

正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎麼了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由於玩火，點着了稻草堆，引燃了房屋，最後是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什麼能玩，什麼不能玩，知道如何自護。

[反思]

一、抓住教育契機，靈活進行隨機教育

幼兒安全教育的本質是生活教育，幼兒離不開生活，生活離不開安全教育;幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。波波的發現就是生活活動中的一個良好的教育契機，教師抓住了並對幼兒進行了一系列的教育。而且安全教育本身就有隨機性，要讓幼兒在真實情感中感受，如果教師認為可以暫擱一下，事後再去教育，肯定會缺乏教育力度。所以我做了並取得良好的教育效果。

二、根據幼兒年齡特點，進行情境式教育

小班幼兒的心理活動的情緒性極大，認知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。被燒場景、真實故事深深吸引了幼兒，激起幼兒對草地的愛護情緒及房屋被燒的惋惜情緒，使得幼兒深深明白隨意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感染幼兒的情緒，從心底形成安全意識，初步形成自我保護能力。

保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產生不良後果。只有培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規的安全教育還應該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護能力。

安全教育案例範文 篇19

：(雲南)鎮雄90後少年因多次實施搶劫 被判5年刑 一90後少年，竟將犯罪的目光盯向國中學生的零用錢，多次實施搶劫，終因30元錢，鋃鐺入獄。近日，鎮雄人民法院對一起搶劫案件公開宣判，一90後少年獲刑5年，並處罰金5000元。

20xx年4月26日下午5時許，被告人小雄翻圍牆進入鎮雄縣赤水源鎮板橋中學後，用手勒住該校學生王某的脖子，把王某拖到學生食堂後面，對王某進行威脅後搶走其人民幣15元。

20xx年4月27日下午5時許，被告人小雄夥同譚某在鎮雄縣赤水源鎮板橋中學附近的梯子處，採用脅迫手段，搜走板橋中學學生朱某的人民幣5元。

20xx年4月27日下午6時許，被告人小雄又夥同譚某在鎮雄縣赤水源鎮板橋村常家灣處公路邊，採用暴力手段，搜走板橋中學學生袁某的人民幣10元。同案犯譚某另案處理。

法院經審理認為，被告人小雄以非法佔有為目的，採用脅迫、暴力手段當場劫取他人財物的行為已構成搶劫罪，且屬多次搶劫。因其犯罪時未滿18週歲，且審理中認罪態度較好，法院依法對其減輕處罰。遂依照《中華人民共和國刑法》相關規定，作出了前述判決。 發生在校園裏的犯罪案件時有耳聞，校園安全問題，仍是一個重大隱患，青少年法制教育環節薄弱，加之校園周邊環境和社會大環境的影響，致部分青年乃至青少 年學生失足落水，墜入犯罪的深淵。本案開庭審理中，未成年被告人小雄因法律意識淡薄，受社會不良風氣的影響，以致走上犯罪道路。

安全教育案例範文 篇20

引狼入室洗劫家財

太平區和平小區曹女士有一個讀中學的女兒，學習成績不好，經常和一些不三不四的人在一起，曹很生氣。去年9月中旬，一次嚴厲説教，使母女失和.兒離家出走。就在曹整天擔憂的時候，10月21日中午，曹女士回家意外發現出走的女兒回來了，她還沒有來得及高興，就被眼前的景象驚呆了，屋裏的4名男生正在拿她家的東西。她氣憤到了極點，將女兒和4名男生罵走。下午曹聽到有人敲門，是自己女兒的聲音，便將門打開。沒想到，進來幾個男生，用衣服將曹的頭部蒙上一頓毒打，搶走了她手上的一枚金戒指、一件夾克衫，還有幾千元人民幣。案發後，曹某對自己的女兒儘管又氣又恨，但在報案時仍然沒向警方説出真相，只籠統地説4名孩子作案，隻字沒提女兒。直到今年4月，她才説出真實情況。警方經過工作，將其女兒和行搶的幾個未成年人在道外一間租住的房子裏抓獲。

(不愛學習，是許多不良少年的共同特徵。放任自流固然不行，但是過於嚴厲，也會產生逆反心理。)