教師專業發展規劃（精選16篇）

教師專業發展規劃 篇1

本學期本人對待工作始終如一的認真負責；並做到與時俱進，積極閲讀學習各種教學刊物。極參加教育科研活動,最重要的是能充分利用這個平台，虛心向其他老師請教，堅持“長效、實在、主動”的原則，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝着輕鬆、快樂、高效、紮實的目標不斷努力，不斷錘鍊自己的專業水平和業務能力。 真正做到：

1、認真學習，提高專業理論水平。

（1）認真參加學校組織的校本培訓，編寫了適合本學科的校本教材。

（2）利用課餘時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（3）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。 每學期閲讀與專業有關的的書籍至少兩本，讀書筆記兩萬字，並有心得。

2、認真實踐，提高教育教學水平。

（1）聽課：參加學校開展的每天一課的聽課活動，積極參加評課，寫出聽課意見。

（2）上課：充分利用此次平台，每學期開設公開課不少於一次或邀請師傅隨堂聽課、專題聽課不少於兩次。課後有反思，有改進的教學案，有會要進行多次摩課。

（3）開展課題研討，及時蒐集資料，總結適合本學科的教學模式，並組織本組教師認真學習，真正做到把先學後教 當談訓練落到實處。

(4)、能夠運用現代信息技術，並靈活有效地為教學服務。 提高創設情境能力。能夠及時解決課堂突發事件，提高教師的課堂應變能力 。

提高説講評的專業能力。

總之，本學期，本人在專業能力的訓練方面有了前所未有的經驗獲，能力得到了提升，我會再接再厲，不斷與時俱進，使自己成為一名時代行教師。

教師專業發展規劃 篇2

時間匆匆流逝，轉眼之間自己已經是有21年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了個人發展規劃。

一、自我分析

（1）具有多年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與專題研究，具備一定的教育科研能力。

（2）不斷努力提高自己的教育教學水平。同時，注意傾我所能，充分發揮自己的作用，將自己的經驗同其他教師交流。

（3）能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。

二、個人存在的問題

（1）不能合理安排好自己的工作，一旦有計劃外的事情出現，就影響教學計劃。

（2）教育教學類的書籍看的不多，課題研究，論文撰寫的太少。

（3）課堂教學還沒有形成自己的風格，信心技術方面還有待於進一步提高。在課堂教學方面，雖然掌握了一些新課改的理念，方法，但應用起來還不能得心應手。

三、發展規劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、每一學期爭取上儘量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

四、實現目標採取的具體措施

1、利用課餘時間學習教育理論、管理藝術和信息技術方面的知識。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。

3、積極參加學校組織的專題研究，以專題研究帶動自身的提高。

4、完善自己的個人收藏，記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。做到多思考、勤動筆。

6、養成每天閲讀的習慣，保證每天有2小時以上的讀書時間。

總之，在今後的時間裏，我會繼續發揚工作認真，樂於學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我願把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

教師專業發展規劃 篇3

一、培訓目標

通過培訓，幫助教師知道新時期教師職業道德規範的基本體系和內容，深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特徵、功能及基本要求，深入思考新時期我們應該提倡什麼樣的師德，從教師職業生成的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提升教師職業道德素養。

二、培訓對象

我鎮所有在職的國小教師(已參加市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，併發揮引領作用)。

三、培訓內容

1、《新時期教師職業道德修養》

2、《教師職業道德》

3、《教師職業道德案例庫》

4、《教師心理素質教育》

5、《師德啟示錄》

四、培訓形式

採取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。

集中培訓時間為一天，由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐為基礎，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織各具特色的校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領悟，從領悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

五、培訓安排

1、準備階段(--年8月——--年1月)。

主要工作：

1)調研摸底，並在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

2)制定《師德與教師職業》課程培訓考核表。

3)根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》，結合學校實際，制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，並在--年9月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名，並在--年10月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

2、實施階段(--年1月——--年4月)。

主要工作：組織集中培訓。

時間：上午八點。

地點：

培訓對象：

主講：師德培訓講師團成員

要求：認真做好聽課記錄

組織者：教師進修學校

3)組織校本培訓。

從--年2月至4月，認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習，聯繫自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，並與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定)，要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考核表上，並按要求上交培訓考核表。

3、考評階段(--年9月底——--年2月)。

主要工作：

1)書面考試。4月底組織閉卷統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閲卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評不合格，並記錄在案。

2)過程考核。主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓過程恰當的綜合性評價。在4月底，完成《師德與教師職業》課程培訓考核表並及時上交區教師進修學校德育教研室。

3)學分登記。過程考核和書面考核合格後，由進修學校發給單科合格證書，並在繼續教育登記手冊中記入相應學分，《師德與教師職業》計36學分。如考核不合格，則不能登記繼續教育學分。

4)總結評價。--年12月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。

教師專業發展規劃 篇4

一、總體目標

搭建教師專業成長系列平台，確保我校青年教師實現“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標，形成我校青年教師成長的長遠機制。

二、成長途徑

將教齡在20xx年以下的教師定為學校青年教師專業成長培養對象，每位教師根據個人特長和學校工作需要，確定一門學科為自己發展的專業方向。整個成長期分為四個階段：以實習期起到教齡滿三年為入門期；以教齡四年起到教齡滿五年為成才期；從教齡六年起到教齡滿十年為成熟期；從教齡十一年到教齡十五年為成名期。各階段工作要求如下：

第一階段——入門期教師

1、每週讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀後感及時上掛學校網站；

2、實行教案審閲制度。入門期教師主攻學科教案必須是詳細的，除學校常規要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。學校為每位入門期教師選派輔導教師，由輔導教師對教案實行提前一週審閲。入門教師必須執輔導教師審閲通過的教案方能進入課堂上課。輔導教師若認為入門期教師教案不符合要求的，應當提出具體修改意見，要求其作針對性的修改或重新備課。

3、每學期至少向學校教導處上彙報課一節。彙報課的程序是：入門期教師選定教學內容，獨立設計教學預案——教案交輔導老師審閲通過——請教導處聽取彙報課——向教導處説課，闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課二節，每月從所聽課中選擇一節，做好詳細的課堂實錄及反思，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期撰寫不少於20xx字的教學論文或教學心得一份，及時上掛學校網站，期末上交教導處。

6、在外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。

7、勤練語言表達、文字書寫、現代教育技術運用等教學基本功，使自己的教學基本技能得到學校全體教師的認可。

第二階段——成才期教師

1、每週讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀後感及時上掛學校網站；

2、實行詳案制度。專業學科的備課除學校常規要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。

3、每學期向學校教導處上彙報課一節。彙報課的程序是：獨立設計教學預案——請教導處聽取彙報課——向教導處説課，闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期至少寫出一篇有價值的教學論文，並獲得區級以上獎勵或者在刊物上發表。

6、每次外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。

第三階段——成熟期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，並寫出不少於3000字的讀後感，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案，其中每學期詳案的數量不少於該學科一學期應備節數的50%。

3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——説課，闡述設計意圖及理論依據，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期寫出至少一篇有較高質量的教學論文，並獲區級論文評比三等獎及以上獎勵，或者在刊物上發表。

6、每學年帶校級科研課題一項，並做好科研課題的實施工作。

7、 每次外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會，並在學校業務學習會議上向全體教師交流。

第四階段——成名期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，並寫出不少於3000字的讀後感，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案，其中每學期詳案的數量不少於該學科一學期應備節數的25%。

3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——説課，闡述設計意圖及理論依據，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。爭取每學年在區級課堂教學比武與優質課評比活動中獲獎，或者承擔區級及以上公開課一節。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期寫出至少一篇高質量的教學論文，並獲區級論文評比二等獎及以上獎勵，或者在刊物上發表。

6、 每學年帶區級及以上科研課題一項，並做好科研課題的實施工作，確保課題通過區級及以上鑑定。

7、 每在外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會，並在學校業務學習會議上向全體教師交流。

三、考核管理

青年教師專業成長由學校分管校長主管，教導處具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況，考核結果作為該教師期末教學常規考核的主要依據，記錄在教師業務檔案中。

教師專業發展規劃 篇5

一、個人現狀分析

瞭解並認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

1.優勢

(1)忠於教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之餘不忘充實自己，喜歡閲讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇於探索，能吃苦，有上進心。

(2)善於採集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

(3)能獨立完成自己的本職工作，並能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

(4)考慮問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新意識強。

(5)作為班主任，有較豐富的教育經驗，對於班級管理有自己的思路與做法，能較好的培養學生的習慣，形成良好班風。

2、劣勢

(1)對學生的瞭解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。

(2)在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能那麼得心應手，借鑑他人和外地教學經驗不夠。

(3)缺乏開拓創新的科研意識，教學科研能力有待提高。對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

(4)常規管理工作缺乏相應的經驗。至今為之，我班主任工作經歷較少，因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。

二、職業發展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學習，提升專業素質;學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

2.具體目標

(1)師德目標方面：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

(2)學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課後寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生髮現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

(3)教育教學方面：以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯繫自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

(4)教育科研方面：加強人文底藴，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

三、具體措施

1、專業水平的提高

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閲讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《國小數學教師》、《中國教育報》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對今後的教育教學工作都具有指導意義。

(2)專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

(3)加強提高班主任的班級管理能力。

創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力;創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力;提高選拔、培養班幹部的能力;提高組織班級活動的能力;增強培養學生合作精神的能力;培養學生良好的習慣，着眼於學生的長遠發展。

2、日常教學常規的紮實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面能力的提高。

3、善於思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術手段輔助教學

(1)現代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現代教師所必須掌握的。在今後的五年發展中，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。

(2)充分利用網絡優勢，繼續建設好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我可以一步一個台階，留下一行美麗的足印。

教師專業發展規劃 篇6

一、總體目標

搭建教師專業成長系列平台，確保我校青年教師實現“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標，形成我校青年教師成長的長遠機制。

二、成長途徑

將教齡在15年以下的教師定為學校青年教師專業成長培養對象，每位教師根據個人特長和學校工作需要，確定一門學科為自己發展的專業方向。整個成長期分為四個階段：以實習期起到教齡滿三年為入門期；以教齡四年起到教齡滿五年為成才期；從教齡六年起到教齡滿十年為成熟期；從教齡十一年到教齡十五年為成名期。各階段工作要求如下：

第一階段——入門期教師

1、每週讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀後感及時上掛學校網站；

2、實行教案審閲制度。入門期教師主攻學科教案必須是詳細的，除學校常規要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。學校為每位入門期教師選派輔導教師，由輔導教師對教案實行提前一週審閲。入門教師必須執輔導教師審閲通過的教案方能進入課堂上課。輔導教師若認為入門期教師教案不符合要求的，應當提出具體修改意見，要求其作針對性的修改或重新備課。

3、每學期至少向學校教導處上彙報課一節。彙報課的程序是：入門期教師選定教學內容，獨立設計教學預案——教案交輔導老師審閲通過——請教導處聽取彙報課——向教導處説課，闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課二節，每月從所聽課中選擇一節，做好詳細的課堂實錄及反思，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期撰寫不少於20__字的教學論文或教學心得一份，及時上掛學校網站，期末上交教導處。

6、在外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。

7、勤練語言表達、文字書寫、現代教育技術運用等教學基本功，使自己的教學基本技能得到學校全體教師的認可。

第二階段——成才期教師

1、每週讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀後感及時上掛學校網站；

2、實行詳案制度。專業學科的備課除學校常規要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。

3、每學期向學校教導處上彙報課一節。彙報課的程序是：獨立設計教學預案——請教導處聽取彙報課——向教導處説課，闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期至少寫出一篇有價值的教學論文，並獲得區級以上獎勵或者在刊物上發表。

6、每次外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。

第三階段——成熟期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，並寫出不少於3000字的讀後感，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案，其中每學期詳案的數量不少於該學科一學期應備節數的50%。

3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——説課，闡述設計意圖及理論依據，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期寫出至少一篇有較高質量的教學論文，並獲區級論文評比三等獎及以上獎勵，或者在刊物上發表。

6、每學年帶校級科研課題一項，並做好科研課題的實施工作。

7、 每次外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會，並在學校業務學習會議上向全體教師交流。

第四階段——成名期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，並寫出不少於3000字的讀後感，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案，其中每學期詳案的數量不少於該學科一學期應備節數的25%。

3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——説課，闡述設計意圖及理論依據，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課後反思——將教案、説課稿、課後反思等材料及時上掛學校網站，並交教導處存檔。爭取每學年在區級課堂教學比武與優質課評比活動中獲獎，或者承擔區級及以上公開課一節。

4、每週至少聽課一節，每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份，並附上不少於1000字的反思與分析材料，及時上掛學校網站，並交教導處存檔。

5、每學期寫出至少一篇高質量的教學論文，並獲區級論文評比二等獎及以上獎勵，或者在刊物上發表。

6、 每學年帶區級及以上科研課題一項，並做好科研課題的實施工作，確保課題通過區級及以上鑑定。

7、 每在外出培訓學習或參加教研活動後，必須寫出不少於1000字的學習體會，並在學校業務學習會議上向全體教師交流。

三、考核管理

青年教師專業成長由學校分管校長主管，教導處具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況，考核結果作為該教師期末教學常規考核的主要依據，記錄在教師業務檔案中。

教師專業發展規劃 篇7

一、指導思想

以和有關語文教育理論為指導，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實施、評價三個環節入手，追求着一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格，樹立以“以人為本”的教學理念。

二、發展目標

以自己紮實的專業知識和相關學科知識，在教學中能注入全新的教育教學理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學生的學習實際，恰當地選用教學方法，精心設計的教案，並全身心投入課堂；在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類(此乃本班數學老師之強項)的訓練，制定本班作文冊，培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此，方能培養學生愛語文的感情，用語文的習慣，亦只有如此，才能真正提升學生的語文綜合素養。並結合自己的教學實際，及時進行思索與總結，以此促進自己的專業成長。

三、具體措施

1、多讀教育理論及教育教學專著(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍)。因為教書教的什麼?底藴!底藴哪兒來?書堆起來的。如此，既提升自己，學生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領域也起到薰陶感染之作用。

2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂範的作用不可小覷。

3、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。

5、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

6、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

7、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。

8、在學校，虛心與教師交流、學習，爭取多聽課，博採眾長，彌補自己學科知識的不足。孔子也説，三人行，必有我師焉。

9、平時，與工作室的成員一起學習，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鍾基如老師對我的悉心指導，我定能迅速成長。

10、眾所周知，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有紮實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課餘時間，認真學習信息技術知識，學會製作教學課件。

張載曾説，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心嚮往之。或許，於我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在!

教師專業發展規劃 篇8

一、指導思想

以和有關語文教育理論為指導，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實施、評價三個環節入手，追求着一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格，樹立以“以人為本”的教學理念。

二、發展目標

以自己紮實的專業知識和相關學科知識，在教學中能注入全新的教育教學理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學生的學習實際，恰當地選用教學方法，精心設計的教案，並全身心投入課堂；在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類(此乃本班數學老師之強項)的訓練，制定本班作文冊，培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此，方能培養學生愛語文的感情，用語文的習慣，亦只有如此，才能真正提升學生的語文綜合素養。並結合自己的教學實際，及時進行思索與總結，以此促進自己的專業成長。

三、具體措施

1、多讀教育理論及教育教學專著(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍)。因為教書教的什麼?底藴!底藴哪兒來?書堆起來的。如此，既提升自己，學生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領域也起到薰陶感染之作用。

2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂範的作用不可小覷。

3、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。

5、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

6、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

7、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。

8、在學校，虛心與教師交流、學習，爭取多聽課，博採眾長，彌補自己學科知識的不足。孔子也説，三人行，必有我師焉。

9、平時，與工作室的成員一起學習，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鍾基如老師對我的悉心指導，我定能迅速成長。

10、眾所周知，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有紮實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課餘時間，認真學習信息技術知識，學會製作教學課件。

張載曾説，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心嚮往之。或許，於我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在!

教師專業發展規劃 篇9

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”做學習型教師，不斷更新教育理念、開拓創新;才能掌握髮展的主動，才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。為了使自己能真正認識自我，充分挖掘自身的潛力，促進自身發展，制定個人發展五年規劃。

一、個人基本情況：

本人自師範畢業後一直在贛馬高級中學擔任生物課程的教學工作，參加工作以來，自己積極參加學歷進修，參加各種業務技術培訓，先後參加了計算機初、中、高級應用技術培訓，並取得相應證書。這些培訓進一步開闊了自己的視野，豐富了自己的專業知識，為自己擔任學科教學和管理工作奠定了紮實的理論基礎。同時，自參加工作以來，自己十分注意加強學習，經常學習各種教育雜誌、報刊，對其中的美文佳作每每幾番閲讀，細細揣摩，反覆體味，感覺對自己啟發頗多。自己還善於利用網絡資源，幾大教育網站幾乎每天必上，瞭解教育的最新動態，與全國各地同行互相交流討論，向名家大師學習，在交流中思想不斷得到昇華，教育觀念進一步轉變，對教育的理解提升到了一個新的境界，自己感覺對自己的成長起到了重要的促進作用。自己的學習不僅限於學習專業知識和相關學科領域的知識，還從各種文化典範中汲取營養，逐步豐厚自己的積澱，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇於創新，做創新型、科研型教師。 分析自己的發展優勢，主要表現在：自己有相對豐富的教育教學經驗和管理經驗，善於不斷學習，勤于思考，一直致力於不斷創新，追求教育的理想化。同時自身的發展也存在嚴重不足，主要表現為:：自己的工作作風缺乏細緻，有時不能做到持久堅持，對細節問題的處理缺乏冷靜，易產生急躁情緒，學科教學還未能形成穩定的教學風格，教育科研的能力還需要進一步提高。

二、個人五年發展總目標

通過五年的努力，使自己成為一名具有良好師德素養的智慧型教師。能關愛每一名學生，尊重學生，為學生的發展提供指導;學科教學形成自己的獨立風格，能發揮學生的主動性，讓學生在教師的指導下學會學習;培養重學習、能研究、善

反思的、有良好品德素養的學生隊伍，提高學校教育教學質量和水平，促進學校和諧、長足發展。

三、個人發展目標 1、加強政治學習，提高師德素養，樹立正確的價值觀，具有強烈的事業心和責任感，樹立良好師德形象，在教育教學的實踐活動中時時處處嚴格要求自己，作學生的表率，尊重學生，樂於奉獻，使奉獻和發展內化為自己的根本需求，作學生的表率、教師的榜樣。

2、加強學科專業理論學習，掌握學科教學的現代教育理論，改進教學方法。重視提高課堂教學的有效性，調整教學手段和方式，紮實提高教學水平。

3、逐步形成較強的教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，並善於把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。

4、基本具備研究型教師的素養，有豐富的教學經驗;對教育教學有強烈的研究意識;有反思的能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為;在教育研究方面形成自己的特色。關注教育的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積澱。

四、個人發展目標實施的保障措施

1、 堅持進行思想政治學習，積極向師德先進學習，嚴格要求自己，堅持記錄政治學習筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。

2、認真學習，提高專業理論水平。認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習;利用課餘時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平;積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結;積極參加各類繼續教育培訓，積極利用多媒體教學手段教學;積極利用網絡資源進行學習，瞭解教育的最新動向和經驗，充實自我。

3、認真實踐，提高教育教學水平。認真備課，上好每一堂課;學習學科教學方式方法，改進學科課堂教學。

4、課題研究注意過程性資料的收集積累，規範教科研檔案。

5、積極參加學校管理培訓，經常與校委會人員交流，協調各方面工作。

五、個人發展目標實施的表現形式

1、本人榮譽證書

2、教育教學獲獎證書

3、各種培訓證書

4、個人教學檔案、筆記、學習記錄、教學隨筆等

六、個人發展目標實施評價方法

1、調查反饋法

通過走訪、調查家長、同行及學生，反饋自己專業發展狀況，從而調整或完善發展規劃。

2、資料分析法

通過對教育教學反思、行動研究、課題實施等資料進行分析，進一步提升自己解決實際問題的能力，從而獲得源源不斷的專業發展動力。

教師專業發展規劃 篇10

為適應新一輪課程改革對現有的教師教育體系，對廣大教師的專業結構專業技能提出的更新更高的要求，進一步促進我校教師專業化發展，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，依據《扶余縣中國小教師專業素質達標考核方案》考核內容的具體要求，特制定我校教師專業發展計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實“4583行動計劃”， 全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，使教師主動適應新課程改革和社會發展的需要。大力實施人才強校戰略，促進基礎教育的改革深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，建立一支能適應需求、面向未來的教師隊伍，促進教師專業化發展，進一步提高學校課程建設能力和辦學水平，特制訂並實施本計劃。

二、具體規劃與目標

通過本計劃的實施，使每一位教師能有現代教育思想和理念，審視自己的教育實踐，反思自己的教學行為，提高自己的專業教學水平，建設一支有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關係、持久的合作理念、能適應需求、面向未來的“專家型”“學者型”的教師羣體。我們要求我校每一位教師到20xx年x月止，我校教師的學歷全部達標，具有高級職稱的教師達到了10人，90%的教師具有熟練的學科與信息技術整合的能力，100%的教師能熟練製作開發課件;85%以上教師能結合學校課程實施計劃開設一門以上選修課，並能指導學生的綜合實踐活動和開展研究性學習。按學校三年發展規劃，為進一步貫徹新課程理念更好的提高教育教學水平，發揮學校在全市教學的示範作用，促進教師的學科專業發展，因此對教師的專業素質做出如下要求：

1、學歷與素質要求

為了適應今後發展，要求我校教師具備的基本素質與學科條件： ⑴ 高尚的思想道德素質

熱愛黨熱愛祖國熱愛教育事業;關心和愛護學生堅持教書育人為人師表：有責任感、治學嚴謹：團結協作，善於溝通，講求合作。

⑵熟練的專業知識

接受師範專業教育，具備大學專科及其以上學歷，通過普通話、計算機達標考試，熟練掌握自己所從事專業的理論知識。

⑶具有相應的綜合知識

堅持人文科學知識與自然科學知識的兼融並蓄，對於從事人文科學知識教學的教師掌握必要的自然科學知識;對於從事自然科學知識講授的教師，掌握必要的人文科學知識。

⑷掌握現代教育理論與現代教育技術掌握現代教育理論，熟悉運用現代教育技術手段設計各種教學信息的呈現方式。

⑸具有“導”的能力教師經一年實習期後必須具有：指導學習指導實踐指導生活和指導創新的基本能力，能勝任班主任等教育工作。

2、教學教改方面的要求

(1)通過新課程實驗，能更新教育觀念，實現角色態賽方法和教學模式的轉變，形成民主平等和諧互動的師生關係和教學環境;中級職稱以上教師能上示範課，初級教師每學期上l節以上公開課。

(2)能開展教學方式和學習方法的改革實踐，實行啟發式討論式教學，引導學生自主探究獨立思考合作交流和實踐操作;具備可進行教學小循環的能力，能勝任畢業班教學。

(3)認真按學校要求落實教學常規各個環節工作，按規定出席學科組教研活動和每週一次的備課組活動，能擔當中心發言人

(4)每學期每位教師要寫教學教改論文1篇以上，每3年每位教師在市級以上刊物發表文章1篇以上;每位教師參與課題研究，每2—3年有科研成果。

(5)高中級職稱教師要負責年青教師的傳幫帶，做好結對幫教工作。

3、教育科研方面的要求為了適應新課改校本教研的要求，提高教學研究能力，應具備以下研究和實驗的能力：

(1)根據教研需要進行自選課題的能力;

(2)根據教研需要具有收集和處理資料的能力;

(3)根據教研需要有目的地進行教改試驗的能力;

(4)撰寫課題報告和教學研究論文的能力。

4、教學質量目標管理的要求 按年級教學質量目標要求完成各自的教學任務。

5、掌握信息技術與學科整合方面的要求

(1)教師能把信息教育技術手段有效地應用於教學與科研，真正實現信息技術與學科整合做到“三會”：人人會利用網上資源;人人會製作教學課件;人人會操作設備上課;

(2)每學期每人提交自制CAI課件5個以上，健全和完善校本課件資源庫;

(3)學科教師使用多媒體授課佔總課時率達40%以上，其中信息技術與學科整合課量率達50%。

6、繼續教育和專業培訓的要求

(1)根據自身情況選擇繼續教育的形式，以達到學校規定的學歷要求和素質要求：

(2)創造條件自覺參與學校、市、省級的各類培訓，以滿足自身專業的發展需要：

(3)積極投入校內外的各種學習和交流活動。

三、保障系統

1、組織管理：把本項工作納入學校整體計劃當中，並認真做好安排。成立由李守民校長掛帥，副校長分管、繼教主任、教務處相關人員為領導小組成員，並聘請縣教師進修學校、教科所的領導、專家擔當顧問。領導小組負責教師專業發展規劃、實施、管理、考核等工作。

2、制度管理：建立建全檔案管理，建立教師成長檔案(內容包括：個人學期培訓計劃、總結，參加學校組織的自培活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，課堂隨筆，上公開課教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教學課件案例，發表的論文等)，做好教師成長過程中的材料積累。制定相關的考評評估細則，及時記錄分析教師專業成長過程的事件和現象，將每位教師專業發展情況與考評、晉級、評優、評先等掛鈎，以促進工作的深入發展。

3、資源管理：資金保障，學校要力爭為教師專業發展提供必要的物質保障和良好環境。充分發揮名師、骨幹教師傳、幫、帶作用，並聘請資深專家進行專業引領，從而為教師專業成長提供人力基礎。

教師專業發展規劃 篇11

雖然我已工作15年，但我時刻要求自我盡心盡力做好每一件事。我記得曾有人説過這樣一句話：“不會做小事的人也必定做不了大事。”一個人要有進步，就務必有目標，有計劃，這樣才能不斷朝着自我的方向前進。為一名中年教師，我根據自我的特點制訂今後三年的發展規劃。

一、自身成長曆程和素質分析

1、成長的歷程和此刻所處的階段:

自從上師範以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名中青年教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷地提高自我的教學水平。我不斷充實着自我，努力做好身邊的每一件小事，力求讓學校滿意，讓家長滿意，讓我的學生滿意。

2、專業知識方面的分析：

我畢業於南安師範學校，學習教育專業。系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。教學時又參加省自學考試國小教育系專業的學習，還參加了中央廣播電視大學教管類，在學期間學習的教育學、心理學、教育科研等專業課程都會對我今後的發展起着舉足輕重的作用。

3、教育教學潛力方面的分析;

工作十多年了，透過自我的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學潛力方面有了很大的提高。如何給自我的課堂定位，如何給自我定位，成了我現階段思考最多的問題。

4、職業道德及個性特徵的分析;

愛崗敬業是最基本的職業道德。透過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名中年教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。俗話説：學習有法，教無定法。能根據課型選取教學。

5、個人優勢和不足。

我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度;專業的知識和教學潛力為我的教學帶給了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我尚有發展的潛力，在教育戰線上還有很多需要學習、努力的空間和目標。

二、自我定位及總目標

一名成功的語文教師，光有出色的課堂教學潛力是遠遠不夠的，還務必擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。因此，我給自我的定位是做一名科研型的教師，在注重教學的同時，能有自我獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識，讓它們成為我前進的“燃料”。在未來的三年中，我爭取在老師的幫忙下，使自我的課堂教學水平有一個明顯的飛躍，而後根據自我的特點確定自我研究的主題方向，從各個層面鍛造自我，爭取在三年裏成為能夠適應國小教育教學水平發展需要的中年骨幹教師的水平。

三、分項目標和具體措施

①師德目標

認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中國小教師職業道德規範》，忠誠黨的教育事業，具有高度的政治覺悟遵循教育規律，堅持面向全體學生，教書育人，不得加班加點，加重學生課業負擔。敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎。樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀念團結同志，顧全大局，互相協作。

②教學方面的目標和措施

我要儘快構成屬於自我的教學風格，在不斷鑽研，不斷總結反思中找到自我的薄弱環節，有目標，有針對性的打造屬於自我的精品課。首先，是要認真備課，及時寫好總結、反思。其次，不斷完善教師的各項基本功，力求更好。比如普通話能更流利，更標準，比此刻的二甲水平再上一個平台。鋼筆字、粉筆字更規範，更美觀。每週爭取聽課兩節以上，讓別人聽課兩節以上，在不斷的汲取經驗的過程中使自我有着長足的發展。在這三年中爭取多上各類公開課，得到更多的指點，使自我的教學水平有質的飛躍。

③教育和班級管理方面的目標和任務

在班級管理方面，要寫好班級各項活動的計劃，根據班級的特點去制定適合本班的管理方案。同時，要多讀教育管理方面的書籍，力求讓各種管理方法熟記於心間，以便用在平時的班級管理上。在去年一年中，能夠説我的班級管理還是卓有成效的，學生紀律嚴明，訓練有素，在各種各樣的活動中都取得了不錯的成績。但是班級與班級的特點也是不一樣的，這就需要有針對性，熟悉班級的一切事務，才能做到知己知彼，進行更好的管理。

④教育科研方面的目標和任務

教育科研潛力是現代化教師必不可少的一項專業技能。因此，在科研方面，我也要用心研究。在自我的空餘時光多讀有關科研方面的書籍，以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文。

⑤學習和其他方面的目標和任務

要給學生一碗水，教師務必有一桶水。因此，教師注重自身的學習也很關鍵。我給自我制訂以下的學習目標：每學期至少精讀各類教育專著2本以上，略讀10本，並及時做好讀書筆記，關鍵時刻隨取隨用。雖然我此刻已經是本科學歷，如果有機會還要繼續進修學習。一個先進的教師，僅僅擁有較強的業務水平是有侷限性的，這就要求在思想上也能更進一步，在未來的三年中，我會努力做好本職工作，學習更多的關於黨的知識，用心向黨組織靠攏，爭取能成為一名預備黨員。

⑥、階段發展目標預期實現時光(見表格)

教師專業發展規劃 篇12

雖然我已工作20xx年，但我時刻要求自己盡心盡力做好每一件事。我記得曾有人説過這樣一句話：“不會做小事的人也必定做不了大事。”一個人要有進步，就必須有目標，有計劃，這樣才能不斷朝着自己的方向前進。為一名中年教師，我根據自己的特點制訂今後三年的發展規劃。

一、自身成長曆程和素質分析

1、成長的歷程和現在所處的階段:

自從上師範以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。現在作為一名中青年教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷地提高自己的教學水平。我不斷充實着自己，努力做好身邊的每一件小事，力求讓學校滿意，讓家長滿意，讓我的學生滿意。

2、專業知識方面的分析：

我畢業於南安師範學校，學習教育專業。系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。教學時又參加省自學考試國小教育系專業的學習，還參加了中央廣播電視大學教管類，在學期間學習的教育學、心理學、教育科研等專業課程都會對我今後的發展起着舉足輕重的作用。

3、教育教學能力方面的分析;

工作十多年了，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學能力方面有了很大的提高。如何給自己的課堂定位，如何給自己定位，成了我現階段思考最多的問題。

4、職業道德及個性特徵的分析;

愛崗敬業是最基本的職業道德。通過教學實踐，我形成了以下幾方面的特點：作為一名中年教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。俗話説：學習有法，教無定法。能根據課型選擇教學。

5、個人優勢和不足。

我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度;專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;現在所處的階段表明我尚有發展的潛力，在教育戰線上還有很多需要學習、努力的空間和目標。

二、自我定位及總目標

一名成功的語文教師，光有出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。因此，我給自己的定位是做一名科研型的教師，在注重教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識，讓它們成為我前進的“燃料”。在未來的三年中，我爭取在老師的幫助下，使自己的課堂教學水平有一個明顯的飛躍，而後根據自己的特點確定自己研究的主題方向，從各個層面鍛造自己，爭取在三年裏成為能夠適應國小教育教學水平發展需要的中年骨幹教師的水平。

三、分項目標和具體措施

①師德目標

認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中國小教師職業道德規範》，忠誠黨的教育事業，具有高度的政治覺悟遵循教育規律，堅持面向全體學生，教書育人，不得加班加點，加重學生課業負擔。敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎。樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀念團結同志，顧全大局，互相協作。

②教學方面的目標和措施

我要儘快形成屬於自己的教學風格，在不斷鑽研，不斷總結反思中找到自己的薄弱環節，有目標，有針對性的打造屬於自己的精品課。首先，是要認真備課，及時寫好總結、反思。其次，不斷完善教師的各項基本功，力求更好。比如普通話能更流利，更標準，比現在的二甲水平再上一個平台。鋼筆字、粉筆字更規範，更美觀。每週爭取聽課兩節以上，讓別人聽課兩節以上，在不斷的汲取經驗的過程中使自己有着長足的發展。在這三年中爭取多上各類公開課，得到更多的指點，使自己的教學水平有質的飛躍。

③教育和班級管理方面的目標和任務

在班級管理方面，要寫好班級各項活動的計劃，根據班級的特點去制定適合本班的管理方案。同時，要多讀教育管理方面的書籍，力求讓各種管理方法熟記於心間，以便用在平時的班級管理上。在去年一年中，可以説我的班級管理還是卓有成效的，學生紀律嚴明，訓練有素，在各種各樣的活動中都取得了不錯的成績。但是班級與班級的特點也是不同的，這就需要有針對性，熟悉班級的一切事務，才能做到知己知彼，進行更好的管理。

④教育科研方面的目標和任務

教育科研能力是現代化教師必不可少的一項專業技能。因此，在科研方面，我也要積極研究。在自己的空餘時間多讀有關科研方面的書籍，以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文。

⑤學習和其他方面的目標和任務

要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師注重自身的學習也很關鍵。我給自己制訂以下的學習目標：每學期至少精讀各類教育專著2本以上，略讀10本，並及時做好讀書筆記，關鍵時刻隨取隨用。雖然我現在已經是本科學歷，如果有機會還要繼續進修學習。一個先進的教師，僅僅擁有較強的業務水平是有侷限性的，這就要求在思想上也能更進一步，在未來的三年中，我會努力做好本職工作，學習更多的關於黨的知識，積極向黨組織靠攏，爭取能成為一名預備黨員。

⑥、階段發展目標預期實現時間(見表格)

教師專業發展規劃 篇13

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，作為一名青年教師，不僅面臨着社會發展對教師職業的挑戰，更面臨着新課程對教師的挑戰。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進取、希望中不斷摸索，努力尋找自身的發展方向，為了使自己的綜合素質能夠有所進步，為了使自己在進步的路上方向明確，避免走彎路，特定個人發展計劃：

一、自我定位及總目標

1、自我定位：認認真真學習、紮紮實實做事、堂堂正正做人，努力成為校骨幹教師。

2、發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤於學習、樂於思考、善於領悟、精於表達的業務水平。

二、分項目標和任務

師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

學識目標方面：

1、認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

2、結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課後做好反思。

3、課堂教學中，鼓勵學生髮現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

教育教學方面：

以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是滲透兩綱教育，要求在教學中聯繫學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，採取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、努力成為一名合格的國小語文教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

三、措施與對策

專業水平的提高：

1、學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閲讀《國小語文新課程標準》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

每學期讀一本教育專著，如《多彩的評價》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《國小語文教師》、《國小語文教學設計》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

2、專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

日常教學常規的紮實與提升：

精心備課，探索趣味性練業，創新性練業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注後進生，切實促進後進生各方面能力的提高。

利用信息技術手段輔助教學：

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。運用多媒體課件於低年級的語文教學中去。

四、個人的建議和要求

1、多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。

2、多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短

在今後的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。

教師專業發展規劃 篇14

一、自我分析

1、發展優勢

(1)我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂於從事教學科研。善於學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。

(2)現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任四年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現代信息技術，並靈活有效地為教學服務。

(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。

(5)喜歡閲讀各類書籍。

2、發展劣勢

(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對後進生的關注程度不夠與範圍不夠廣，理論水平有待提高。

(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰於動筆，不善於總結和整理。

(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待於進一步提高，需要加強理論學習。

二、個人專業發展計劃目標

(1)提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，並組織學生認真做好導學案。

(4)加強練習教師基本功：備課、説課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。

三、主要措施

1、科學備好導學案：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。瞭解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課後要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。

5、認真批改作業：佈置作業做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。

6、加強練習教師基本功：備課、説課、三字一畫，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

四、希望學校給予的幫助

學校要定期組織教師參加有針對性的心理輔導與培訓，通過聘請資深專家進行講座、心理知識相關專題的學習與資料閲讀相結合的方式，引導教師學習心理健康知識，完善“內環境”，提早杜絕心理疾病的發生,減少教師產生職業倦怠的潛在可能。

五、計劃閲讀書目

《教育的感情世界》 《沒有失敗的學校》

教師專業發展規劃 篇15

一、注重自身素質的提高：

1、樹立良好的職業道德，自覺遵守《師德規範》，熱愛教育事業，熱愛學生，團結同事，不斷進取,為人師表。

2、熟練掌握所教學科的基礎知識和基本技能，形成自己獨特的教學風格。

3、學習和應用新課改的教學理念，多方位採集教學資源來充實課堂教學，使其新穎而有可學性。

4、掌握現代教育技術。當前的教育技術飛速發展，只有掌握了現代教育技術，才能更好地上課。我會抓住每一次培訓機會，謙虛好學，認真學習，多實踐。積極撰寫教學教育論文，逐步提高專業素養與教學能力。

5、堅持進行網絡學習和交流。網絡也是一個巨大的學習的平台，我將繼續利用網絡資源，下載並學習有關教學資料、教學課件。遇到網上同行，要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面進行溝通和交流，做一個研究型、創新型教師。

6、進一步增強責任意識，全身心地投入到工作中去。

二、把握好課堂教學的幾個環節：

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的弊端。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使科學課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習科學的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對知識的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

5、要注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強科學課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

7、要注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的科學素養。

教師專業發展規劃 篇16

時間過的很快，從剛踏出校門的青澀學生，轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮鬥了20xx年的“老”教師了。愉快地送走一批又一批學生。雖然在這期間，自己始終能保持一種飽滿的激情，但卻缺少一種有計劃性的引導。為了使自己能更快地成長，讓自己的業務水平日漸成熟，學到更多的有利於自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我將在今後的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

一、思想目標：首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關係，並努力做到學生在校開心，家長放心。

二、職業道德目標

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

三、育人目標與修養目標：

1、首先尊重每一位學生，與他們交朋友，把學校提出的“蹲下來看學生，與學生交朋友”的理念落到實處。

2加強自身修養，掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。

現在的教學已經不是一支粉筆，一本課本就可以上講台了的。學生和老師一起在接受新的知識和日益發展的變化，所以隨着當前的教育技術的飛速發展，只有掌握了現代教育技術，才能更好地與時代接軌，與學生交流，才能更好地上好課。所以，我會抓住每一次的培訓機會，謙虛好學，認真學習，多實踐，多多鑽研相關軟件，掌握一種製作課件的方法，提高能力。

3多反思，多實踐，多總結

現在的語文教材更新很快，對老師的要求也越來越高，因此現在在課堂教學方面形成自己的特色很是重要了。同時在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。教育科研素質。

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉澱，不斷為今後的工作積累經驗。

四、合作目標：

俗話説一個好漢三個幫，我要加強與本組之間，學科之間，同事之間的合作意識，學校佈置的任務愉快接受，並保質保量的完成，與各位任課老師經常溝通，愉快相處，把教育學生的任務做的更好。與大家齊心協力，為創設九大校園的目標增磚添瓦。

五、技能目標：

1、主動關心國內外教育教學信息和專業理論通過多種途徑：教學刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

2搞好教育教學工作，必須勤於學習。努力提高自身的專業素養和理論水平。不斷加強自身專業技能，勤聽經驗豐富的老師的課，多探討，勤質疑，在探索中不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓每一次的學習都帶給自己新的感悟，新的收穫，從而提高自身的專業水平國小教師是學生的啟蒙老師，教師的才能將影響學生的一身，所以在平時我要積極參加各級賽課，並取得優秀的成績。在平時的教學中，認真對待每一節課，認真組織，精心備課，查閲資料充實課堂。課後及時總結，分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，以深入細緻的備好每一節課便更好地指導學生學習。

3認真上好每一節課，認真及時批改作業，及時瞭解學生的學習情況，並有目的地對學生進行輔導。認真研究教材，正確把握課程標準，領會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內容，瞭解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

追求永無止境，奮鬥永無窮期。我要站在新的起點，新的層次上，以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績。