教師個人成長計劃開頭
人本身有很大的可塑性,每個人的生命中都有無窮無盡的潛力。如果我們能對自己和未來充滿信心,我們的人生就一定會煥發出更加奪目的光彩。我始終認為人生的選擇大於奮鬥;選擇教育,就選擇了清平;選擇學生,就選擇了責任;選擇學習,就選擇了忙碌;選擇寫作,就選擇了快樂!結合自己的工作現狀和個人興趣愛好,我的個人成長目標和教研計劃是以三年為期限來規劃的。
一、金字塔式的人生目標
1、長期目標:堅持自學兒童心理學,注重理論與實踐相結合;堅持撰寫教學敍事類文章和教育隨筆,力爭每月公開發表一篇教育生活感悟方面的文章和一篇教育新聞。形成閲讀習慣,堅持長期閲讀;堅持做讀書筆記,將重要的心靈感悟立即記下來,並付諸行動;堅持閲讀與思考,努力使自己向“學者型教師”方向發展。
2、中期目標:在教務處和教研組的統一安排和部署下,認真貫徹和落實學校校本教研計劃。在開展“朗讀與想象相結合”的校本教研工作時,注重培養高年級學生的閲讀思維能力,訓練孩子們的閲讀思考能力,竭力提高孩子們的閲讀分析能力。捕捉孩子們的閲讀興趣,挖掘他們的閲讀潛能。發掘個別孩子的寫作天賦,以此輻射班級大多數同學,使全體同學養成留心觀察身邊事物的好習慣,懂得用優美的文字來表達自己的所見所聞、所思所想。
3、短期目標:遠大的目標是成功的動力,而優秀的綜合素質是成功最有力的保證。故而我必須加快教育學本科的自學考試進程,力爭在明年順利通過英語補考和畢業答辯。認真抓好班風建設,根據兒童身心發展規律,耐心細緻地做好畢業班學生的思想教育工作。積累點滴時間,加強新課標的理論學習,結合農村國小教育實際,紮實推進素質教育。
4、微型目標:認真開展“常規教學的繼承與創新”工作,認真上好常規課,提煉教育藝術,創造性地設計學生作業,批改作業時,多使用激勵性的語言,精心撰寫教學反思,主動與同伴交流,力爭有經驗成果。
二、瞄準目標,積極行動。
1、克服拖延,養成起而行的習慣。教育學生是一個循序漸進的過程,兒童的不良行為有可能反覆出現。因此要克服教育的憂慮感,樂觀的對待工作,分批教育不同個性差異的學生,養成有規律的教育行為習慣,對學生少説“你太貪玩了”,多説“你進步了”,不抱怨“我沒遇到一個好的班級”,不以“學生太調皮”做藉口,利用工作慣性多做一些“培優輔弱”的工作。
2、定期評估,執行計劃。
養成務實的工作作風,敬業奉獻,嚴謹治學,牢固樹立“為了學生的終身發展,為了自己的終身發展”的人生理想。即使工作再忙,也要堅持每週對自己的教學教研工作進行綜合評估,並問自己:“我如何能做得更好?”,在執行計劃的時候,不斷地問自己:“我如何做得更多?”用心感受育人的喜悦,始終保持旺盛的工作熱情,不論在任何時刻都不喪失熱忱和創造力。永遠團結教育同仁,樹立大雁式的合作精神,努力提升教育品質。
無數典型事例説明,爭取教育成功不僅影響一個人的教育生活質量,而且能避免患“職業枯竭症”,能夠改變未來教育人生的看法。因此,我經常通過有意識的自我暗示,時刻牢記心裏詳盡的計劃,並制定一個相應的時間表,確定時間界限來促進自己工作的完成,不折不扣地落實每一個計劃。
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