國中英語開設活動課的個人實驗報告
一、問題的提出:
九年義務教育英語新教材的使用,打破了老一套的教學模式,變應試教育為素質教育,旨在通過聽説讀寫 的訓練,使學生獲得英語的基礎知識和為交際初步運用英語的能力,國中英語開設活動課的實驗報告。要想實現這一目的,教師需在教學過程中 ,加大聽説讀寫的力度,增加語言實踐,儘可能多地為學生創造語言實踐的機會和環境。這些任務的完成,單 單依靠課堂教學活動是遠遠不夠的。
英語活動課作為課堂教學的一種形式,能夠為教師更好地實現教育教學目的提供實踐場所和環境,更有利 於發揮學生特長,開闊學生的視野,拓寬學生的知識面,提高學生的智力和能力,促進學生的全面發展。基於 上述情況,在縣教研室的指導下,我們從1994年秋季開始,在我校着手進行了開設英語活動課的研究。
二、實驗的目的和原則:
實驗目的:創設語言環境,為實現交際而初步運用英語,英語論文《國中英語開設活動課的實驗報告》。以新教材、新大綱和新《課程計劃》為指導,探 索英語活動課的性質、內容和活動方式,全面提高教學質量,提高學生素質,激發學生學習熱情,提高學生聽 説、閲讀及書面表達能力。
實驗原則:
1.注重基礎知識和能力培養相結合的原則。活動課是對階段教學活動效果的展示,它被作為常規教學的範 疇,但又有別於普通課堂教學活動。它主要以培養學生為交際運用英語的能力為目的,也必須為課堂教學服務 。
2.注重知識的趣味性和實踐性,注意發揮學生的特長。開展活動課,是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用 ,讓有才華的學生有展示自己的場所,讓他們體驗到學英語的樂趣,感受到所學知識的使用價值。
3.注重學生的認識水平和活動課編排體系相適應的原則。國中學生的心理、生理髮展既不同於少兒期,也 不同於高中時期,對他們的要求不能過高,活動課程知識的選編一定要適應學生的認識規律、知識結構和英語 語言的實際水平。
三、實驗的主要做法:
認真學習大綱教材,挖掘知識交叉點,確立活動課實施進度。
附:九年級上學期英語活動課進度表: 周次 活動主題(內容) 活動形式 教材依據 2 Tcachers'Day 手工製作和慶賀活動 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 A
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