崗位事蹟材料4篇

本文目錄崗位事蹟材料市級青年崗位能手事蹟材料崗位先鋒事蹟材料教師先進事蹟材料：在平凡的崗位上揮灑青春

高中畢業那年，我曾做過一段時間的國小代課老師。日出而作，日落而息，優哉遊哉，倒也愜意。可惜那只是打了一次短工，後來竟鬼使神差般的進了萊鋼成了“藍領”一族，從此與鋼鐵結下了不解之緣。

初識鋼鐵，那是一個天上飄着雪花的冬天，負責招工的領隊帶領我們一干年輕人蔘觀了當時的初軋車間。在成品間裏，我看到那一層層一摞摞方方的、黢黑而又冷硬的鋼坯心裏有一種説不出的壓抑感，心想這些粗重的大鋼塊子是怎麼造出來的呢？當看到被燒紅的大鋼錠在軋機裏吞進吐出往返穿梭轉眼變成一條長長的鋼龍，最後又被剪切成數段時，方才恍然大悟。這就是我對鋼廠最初的印象。

原本想幹個電工、鉗工什麼的，誰成想竟當了帶鋼車間的一名軋鋼工。分配工種時，誤把軋鋼工聽成“砸鋼工”，還鬧了一次笑話，以為軋鋼工就是在家鄉經常看到的打鐵匠，覺的委屈鬧着要改工種，經過一位老師傅的解釋才打消了顧慮。

在外出培訓的動員大會上，車間主任慷慨陳詞對我們寄予厚望。“帶鋼車間是我們萊鋼第一條現代化的生產線，萊鋼的明天就寄託在你們身上，結束萊鋼有鋼無材的歷史任務就交給你們了！”當時的我就有一種莫名其妙的衝動，我一定要當一名優秀的鋼鐵工人。

帶鋼試軋前夕，車間組織開展了“爭當第一操作手”活動。誰不想加入到參試人員第一梯隊的行列？人人都鼓着一把勁兒，我也不例外。於是無論白天黑夜，背記軋鋼工藝操作規程，各類軋鋼工藝參數，就成了我的全部功課。面對着模擬操作板，一遍遍演練，一遍遍校對，看得頭暈腦脹眼花繚亂，手指頭磨得又脹又痛。進入試車階段，操作枱上那密密麻麻的按鈕、旋鈕、手柄、儀表等各種控制器，必須銘記於心，時刻在為軋鋼準備着。功夫不負有心人，我終於如願以償地被選拔到試軋隊伍中來。1988年4月29日，是一個讓帶鋼人永遠紀念的日子。4時25分，帶鋼龍橫空出世，成為萊鋼生產發展史上的一座里程碑。那個夜晚，歡呼聲、鞭炮聲，響徹銀山腳下。那個時刻，我感到有生以來莫大的幸福，就像今天的神十飛天一樣令人感到自豪。

星轉鬥移，時光荏苒。轉眼間我在軋鋼精整的崗位上工作了又快二十年。打捆也好噴號也罷，只要與帶鋼朝夕相處，熱一點兒，累一點兒沒什麼。幹好本職，問心無愧。面對着600℃的鋼温，一站就是幾個小時。“勤跑腿勤動嘴，用手用腦不掉隊”就是我對噴號工作的總結。認真核對作業計劃，把每爐鋼的鋼種、規格、支數牢記於心，避免失誤，才不至於發生混號，給企業造成損失。

堅持學習是我勝任每項工作的法寶，學習也使我的操作技能突飛猛進。學習不僅使我取得了兩個工種的助技資格證，也使我在廠內的歷次職工技能大賽中奪得好成績。

人生路漫漫。把握機遇，追逐夢想，立足崗位成就未來是我勇往直前的動力。今天，我再次踏進了萊鋼培訓中心的大門，“金藍領”拓展培訓將給我插上騰飛的翅膀。

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關於***同志的事蹟材料

該同志自進團委以來，工作上能鋭意進取、努力創新，在短短的時間裏取得了許多令人矚目的成績，使**的團委工作成為****團委工作的一面旗幟。從起，**團委連續四年被團縣委評為“紅旗團委”、“響水縣信息調研先進集體”、被授予縣級“青年文明號”榮譽稱號、9月被團省委確立為“江蘇省五四紅旗團委創建單位”、9月****的青年志願者“紅楓大隊”被團市委表彰為“鹽城市大中專學生暑期社會實踐先進集體”，***同志也被團市委表彰為“鹽城市大中專學生暑期社會實踐十大傑出青年”，****團委因成績突出，多次為全縣其他中學團委放現場、作經驗交流。下面將***同志的先進事蹟簡要介紹如下：

一、政治思想明確，積極要求進步

該同志在思想上積極要求進步。他始終堅持以馬列主義，毛澤思想，鄧小平評論為指導，認真學習並踐行江澤民同志的“三個代表”重要思想，認真學習黨的大政方針，政策，並將自已所學有理論帶到實踐中加以理解和運用。光榮的加入了中國共產黨。

他忠誠黨的教育事業，將滿腔的熱情與關愛奉獻給每一位學習。該同志積極參加**各類政治業務的學習，積極向黨組織靠攏，努力使自已的思想始終與黨中央保持一致。成為了一名做有思想，做有目標的團委幹部。

二、工作上積極探索、不斷創新

1、青年志願者志願服務紅火有序

自9月份開始，***同志根據學校實際，精心組織了校青年志願者“紅楓大隊”，該隊以“用我們的愛心温暖人間，用我們的真誠感動社會”為宗旨，定期參加社會實踐活動。該隊隊員經常到農業示範園勞動，清掃街道幫敬老院老人打掃衞生等，紅楓行動受到了社會的廣泛好評。

一年來，在***同志的認真組織下，“紅楓大隊”已由原來十幾個人發展上百人規模，服務的內容也由原來的單一幫助老人拓展到“敬老愛幼、扶弱助殘，服務社會”，服務範圍也由敬老院輻射到整個運河鎮範圍內的劇院，街道，菜場等公共場所。使紅楓大隊的隊員既能受到很好的教育，又強化了隊員們的服務意識，樹立了勞動觀念，培養了實踐能力，不僅如此，***同志還多次帶隊並身體力行，親自參加社會實踐勞動，逢年過節，還拿出錢來買來禮品與敬老院的孤寡老人們共度佳節。為了打造青年志願者——紅楓大隊這一志願者品牌，***同志還專門為紅楓大隊設計了隊徽，制定了紅楓大隊的活動規程，活動方案等，使青年志願者紅楓大隊的活動得以持續、有序地開展。因紅楓大隊成績突出，被團市委、團市委組織部聯合表彰為“***大專中學生社會實踐先進集體”，如今的紅楓隊員經常出現在林間田頭、街頭巷委，已為越來越多的人所認可，志願者人數也逾千人。

2、團隊一體化工作紮實有效

***同志在平時的工作中，能敏鋭地發現共青團與少先隊工作銜接不緊密，針對國中少先隊員的管理、組織不力甚至處於“真空地帶”的這一現狀。***同志有針對性地做了大量的具體工作；首先在低年級成立少先隊組織，每班為一個少先隊，每個年級為一個少先大隊，這樣使每個班級中存在一個團支部，一個少先中隊，中隊長由支部委員擔任，以便更好地開展以團帶隊，以團促隊、團隊一體化，開辦共青團知識講座，積極組織主題中隊會等形式多樣的活動，來豐富廣大少先隊員們的生活。不但如此，去年該同志信息研究的各項工作。使****的少先隊員在較短的時間內走在了全縣的前列。

3、信息調研工作實在及時

俗話説，沒有調查就沒有發言權，工作也一樣，沒有深入地調查研究，就不能很好地有針對性地開展團工作，針對這一點，***同志能注重信息調研工作，多次進行學生問卷調查，隨時瞭解學生動態，根據實際不斷調整工作思路。****少先隊組織就是在調研的基礎上建立起來的。在調研過程中，***同志發現國中各班部分少先隊員處於管理的盲區，屬於國小少先隊和中學團委的銜接地帶，也是中學團委管理的薄弱點，針對這一點，***同志在充分調研的基礎上，決定在國中部各班級建立少先小隊，各年級為一個少先中隊，三個年級為一個少先大隊，少先隊小、中、在隊長均由團支部委員擔任，形成以團帶隊，以團促隊的良好機制。目前，****已建立35個少先小隊，3個少先中隊，1個少先大隊。團隊一體化工作開展有實在。從01年起，**團委已連續4年被團縣委表彰為信息調研先進集體。

現在的****是全國首批少年兒童信息研究基地，每月根據全國少年先鋒隊工作委員會文件精神，開展相應活動。

4、強化外聯，團隊活動豐富有效

****是一所農村國中，團隊活動的開展有一定的難度，為了使團隊活動能有效紮實開展，***同志拓寬思路，強化外聯，使團隊活動豐富有效。02年***同志為使青年志願者活動更豐富實在，與鹽師院政史團總支聯繫，鹽師院政史共為**捐贈了價值逾千元的苗木，興建了青年志願者共建基地——共青林。03年暑期又與河海大學人文學院團委取得聯繫，聯管共建了河海大學大學生暑期社會實踐活動基地，此次聯誼在縣內引起了強烈地反響。04年秋，***同志又與南京鄧可立眼鏡響水連鎖店取得聯繫，以“祈盼”為主題，聯合舉行了一次“鄧可立杯”元旦徵文比賽，此次徵文比賽，**團委共為學生爭取到價值二千餘元的獎品，這樣的活動既解決了團委經費緊張的難題，又調動了學生參與活動的積極性，更為學生帶來了實惠。

5、宣傳陣地建設富有成效

宣傳陣地建設是團委工作的一項重點，多年來，***同志一直很注重宣傳陣地建設。***同志在充分調研的基礎上，結合學校實際，現建立了有30個版面的畫廊，每月更換一次，45個班級的45塊黑板報，根據學校工作按時更換。宿舍圍牆上的10塊櫥窗，每週更換一次，主要張貼報紙，為學生提供近一週來的國內外時事動態；以及“校園之聲”廣播每天下午準點廣播，“蒲公英”文學社的校刊一月一期。6大宣傳陣地均歸學生會宣傳部負責，他們的有序開展，極大地豐富了學生的校園文化生活，也進一步拓寬了學生的眼界，也培養了學生的綜合實踐能力。

***同志還十分注重對外的宣傳，幾年來，***同志在省、市、縣各級報刊、網絡上發表文章50餘篇，有效地擴大了**團委的校外影響力，也為**團委贏得了一定的知名度。

四、嚴於律已，以身作則

該同志不但在工作中發揮出色，而且從未放鬆自已的要求。在平時，他能夠認真遵守學校的各項規章制度，認真出色地完成學校所佈置的各項任務。他籤於自己在團委的工作時間較短，工作經驗還很缺乏，因此，能夠主動地向領導請教，向同事學習；虛心地接受別人的意見，積極地鑽研與工作有關的資料雜誌。使自己在較短時間內出色勝任了本職工作。

總之，***同志在許多方面發揮積極地模範帶頭作用。取得了出色的成績，受到了上級領導的充分肯定。

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“在工作上，要‘捨得’奉獻，這個奉獻的過程，也是提升自己的過程。”在xx的工作簿上寫着這樣一句話。xx1998年從山東冶金工業學校電氣化專業畢業，來到山東xx鐵礦。正是懷着對工作的滿腔熱情和積極奉獻，xx從一名普通工人一步步走來，成為一名當之無愧的崗位先鋒。

剛參加工作那會兒，雖然書本知識學得

紮實，但是要想真正掌握礦山電氣設施的設計、維護和改造，還是遠遠不夠的。為此，xx在電氣檢修一線一干就是6年。他踏踏實實地從電工崗位做起，遇到琢磨不透的問題就向老師傅請教。業餘時間，他還堅持學習專業新知識，不斷給自己充電。XX年，領導安排他協助設計北金召礦牀的供電系統，他十分珍惜這次機會，積極與計劃部籌劃設計方案，提出了許多有建設性的意見。最終，北金召高低壓供電系統提前完成，其專業技術水平給礦領導留下深刻印象。

近幾年，礦山設備更新換代工作逐漸展開，xx總是在新設備安裝之前，仔細瞭解新設備的技術要點和各項參數，精心設計並優化方案。在召口礦“前三米”提升機直流電控安裝期間，他設計的電氣安裝圖紙雖然已經鑑定通過，但他仍堅持守在電氣安裝現場。安裝人員三個班輪流作業，他卻常常24小時“不離不棄”，餓了，就讓同事帶些飯菜;困了，在施工現場打個盹。單位領導放心不下，多次讓他回去休息，他卻總是説:“我對圖紙比較熟悉，還是留下來吧。看着他們安裝，我自己也能學很多東西。”經過12個日夜奮戰，安裝調試工作順利完成，他卻整個人瘦了一圈。

xx結合生產實際，積極摸索節能降耗的新途徑，近年來先後參與完成了多項革新項目。xx鐵礦的浴池水温一直是人工調控，水温不易掌握，為此，他專門設計了水温控制自動報警裝置，成功解決了這一問題。

根據單位安排，xx專門組織了各工段維修電工的集體學習，讓大家都掌握維修技術，及時排除發生的故障。他還把自己所掌握的提升機電氣方面的原理、保養、維修知識通過辦培訓班的形式傳授給操作、維修人員，培養了一批初級、中級和高級捲揚機司機和捲揚機維修工，為礦上設備保養、維修打下了良好基礎。

教師先進事蹟材料：在平凡的崗位上揮灑青春崗位事蹟材料（4） | 返回目錄

周淑傑同志是旺泉國小一名教師，她深深地熱愛着教育事業，她以高尚的人格感染人，以平和的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。從教十八年來，周淑傑同志師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，模範履行教師職責，熱愛學生，在全校師生中，有着較好的聲望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐着這句格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現着她的人生的價值與理想。

一、身正為範，以愛治班

作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示範；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。

1、以身作責，為人師表

人們常説：“教師無小節，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重於言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，她拿起拖把，和同學們一起拖地；校園除雜，她身先士卒，揀贓物。他採用師生共同參與管理班級的辦法，如水費由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。她言而有信，從不説大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兑現，以此培養學生的誠信意識。

十幾年的工作中，她從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持着廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。她始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。

2、真情付出，以愛治班

愛是一個永恆的話題。 “有了愛，就有了一切。”教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生，這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。

在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，她既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的餘地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。她不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。她經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，她便主動去家裏看望，對家庭有困難的學生，她總是為這些學生送去温暖：如她班學生謝某父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，瞭解到這個情況後她迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在六一兒童節時給該生買禮物；還有她班學生張某，父親去世，母親長年有病，經濟十分困難，周老師不僅想方設法請求學校給該生減免費用，而且還無償地給她提供學習用品，從而讓該生以優異的成績考入了中學。正是這些愛的付出，她贏得了學生的信任與愛戴。她認為愛心的温暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起着無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，周老師幾次去看他，併為他補課。那些日子恰巧周老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當這名學生髮現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。後來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂於助人的優等生。

3、注重方法，講究技巧

教育是一門藝術，周老師深有體會。她在教育過程中，不但有着一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，她堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此她推行了“學生值周主任制”，加強了學生組織建設，推行“班幹部輪換制”，這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。

學生平時犯錯誤，周老師不是採用粗暴訓斥，而是採用了五措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學生。二“緩”，學生的錯誤，有時令他氣憤，如若進行暴風驟雨式的批評，定會傷害學生的自尊，極有可能把學生推到對立面，這時採取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當的方式進行教育。三“引”，學生範了錯誤，一味批評、指責，往往事倍功半，她採用耐心的啟發、引導，幫助學生從思想深處弄清為何犯錯，今後如何改正。四“選”，選擇適當的時機、地點，比如在融洽的氣氛中，學生情緒放鬆時，她再對學生進行批評、教育。五“激”，抓住有的學生自尊心強的特點，在與學生談話時，她就採用激將法，激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，她更多的是採用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優秀學習成績的學生，她都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對於那些稍有進步的同學，她更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細緻耐心的思想轉化工作，最大限度的調動他們的積極性。

她們班有一位叫李某的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業，愛打架鬧事。對於這樣的學生，周老師給了他特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發現他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產生成就感，培養他的自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好，就在班上當範文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期末考試他居然考了80多分。她班的一位曾經落伍的學生楊某對周老師充滿關愛的教育感受最深。他在教師節的賀卡上飽含深情地對周老師寫道：敬愛的老師，您為我付出了太多的關愛，在我滿心傷痛時，是你的慈愛癒合了我的傷口，是您的鼓勵讓我揚起了風帆……、

二、甘為人梯，無私奉獻

作為一名骨幹教師，周老師除了完成好自己所承擔的工作外，還積極扶持青年教師，她主動與青年教師結對子，幫助青年教師挖掘教材，探討教法，並先後多次上示範課、研究課，毫無保留、誠心誠意地介紹自己的教育教學經驗和心得。在她的引導下，與她結對子的幾位青年教師進步都很快。她指導的方冬梅老師在扎區優質課比賽中獲一等獎。

三、勇於探索，績效顯著

她熱愛本職工作，積極搞好常規教學。認真備課，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。

她刻苦鑽研業務，積極探索教育改革。她樹立以學生髮展為本的教育理念，在數學課堂教學中讓學生參與教學，主動發展，形成學生參與教學模式。在研究性學習的探索中，以“教師研究性地教，學生研究性地學”為理念，結合數學課的特點和實際，形成了一套有效的辦法，

她認識到，教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。因此她在備課上課之餘，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。實踐使她深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，遊刃有餘。在參與了大量的教育教學研究活動後，她的教學躍升到新的境界。在她的數學教學課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，廣受學生的好評和歡迎。

她善於積累教育教學經驗，撰寫多篇論文，分別獲國家級、自治區級獎項。十幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：她所帶的班級在每次測試中都名列前茅，她個人也因教育教學成績突出，先後獲得滿洲裏市優秀教師、優秀輔導員稱號、滿洲裏市數學學科教學能手、滿洲裏市首屆學科骨幹教師、呼倫貝爾市骨幹教師。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。周淑傑同志深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，並且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，她決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！