國小優秀教師事蹟材料4篇大綱

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在世俗的眼裏，誰能理喻？她是家庭主婦，竟然不會討價還價？堂堂中年婦女，竟然不會玩牌娛樂。26年的光陰，九千四百多個日日夜夜，她痴情堅守着教育的聖潔，一任物慾的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收穫着幸福，收穫着快樂，用教育的明燈照亮了萬千學子和教師的希望。她，就是州國小數學學科帶頭人、保靖縣實驗國小教科室副主任xx老師。

“xx老師，下節還上數學課嗎？”

孩子們最喜歡xx老師的課。每節課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏着她問：“xx老師，下節還上數學課嗎？”若是趕上xx老師出差，三五天不回來，孩子們就會急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯合寫信送到校長室：“xx老師，我們想你了，你怎麼還不回來呀？”“其它班的課上到我們前面去了，你快來啊！”孩子們升入高年級，要換其他老師教了，總是哭着鬧着不肯去，要xx老師繼續教他們。很多回，都是校領導出面才肯罷休。

究竟是什麼魅力讓孩子們如此依戀xx老師？實小老師們都知道，是她的數學課！那是多麼充滿詩意的課堂喲！

那課堂充滿笑聲。xx老師給自已有個規定，每節課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因為肚子痛，媽媽叫她在家休息，可她硬是不肯，説今天有xx老師的數學課。媽媽無奈，只得請她上課時不要大笑，孩子説：“那就難了哦，因為xx老師上數學課，不笑都由不得你哦！”

那課堂靈氣飛揚。孩子們在操作探究中發現規律，在討論交流中加深認識，在求新求異中讓思維飛揚。課堂上聽到最多的問語是“這個題除了這個解法還有什麼解法”？最多的答語是“老師，我還有另外一種解法”。xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場，觀點的集散港。

那課堂高效實在。導入——鋪墊——探究——交流——拓展——練習，環環緊扣，步步為營。教學內容上下勾連，縱橫捭闔，一年級結合二、三年級教，教材內容聯繫生活實際講。特別值得一提的是，xx老師非常注重拓展，她讓學生蒐集題目，考自己，考同學，考老師，激活了學習的主動性。

聽過xx老師課的人總喜歡用 “收放自如”、“輕鬆高效” 、“爐火純青”等詞來形容。可誰知，這背後灑下了多少辛勤的汗水啊！

xx老師畢業時原本是作為音樂專職教師分配到實小的，進實小後竟鬼使神差教上了數學。回首剛參加工作的那陣子，她總説自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無知。她只得捧起心理學、教材教法惡補起來。對每一堂課，她都要在牀鋪上過上兩遍電影：課前的“預演”，課後聽“覆盤”。導入、鋪墊、展開、練習……力爭做到最優化。牀頭放着的紙筆，隨時記下想法。時間長了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不負苦心人。三年後，學校指名由她給省廳領導上一堂“三算教學”彙報課，課上要穿插音樂美術等內容。她上得精彩紛呈，得到領導高度評價。此後多年，實驗國小數學公開課基本由她包乾，吉大師院把她的教學設計作為師範生的學習範本。

仰之彌高，鑽之彌堅。她沒有停下探索的腳步，繼續向名家學：華應龍老師的《複習課》，邱學華老師的“嘗試教學法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛華與活的數學課堂》等，她都奉如珍寶。教育名家的理論給了她無窮的智慧，給了她源源不斷的創新動力。

多年的低年級教學，xx老師不斷總結提煉，形成了“以情促學，以趣激思，以新啟智”的教學風格。她所教的班級名列全縣前茅，在州數學網絡學習競賽中一枝獨秀。接班的老師從不吝嗇讚美之詞，xx老師教過的班是她接收過的最好的班，孩子們在低年級該掌握的都掌握了。

“xx老師，你那麼輕言細語，怎麼管住學生的？”

聽過xx老師課的人，曾經不止一次這樣問過她。

工作26年來，她一直擔任一至三年級數學教學，課堂上一直沿用輕言細語和談話的口氣上課。學生聽得非常認真，哪怕一絲絲講小話的聲音，都聽得很清楚。而她，只需一個眼神就能夠制止。學生學習效率高，教師教得也輕鬆。

一個副班主任，一個每週比別人少2節課的老師，何以讓學生那麼聽話？用xx老師的話説：優秀是教出來的。

新課改背景下，有專家説，不必要求學生太規矩。xx老師沒有苟同。她認為，低年級教師主要任務，除了教書，更重要的是育人，讓學生做守規矩的人。她堅持與班主任合作，培養學生的良好習慣，把她豐富的管班經驗無私地傳授給一個個年輕的班主任，形成教育的合力。

她主張，好孩子是教出來的。每接收一個班，她都不忙着上課，總要花上幾天時間和學生一起制定班規，並通過講解、示範，體驗等多種方式宣傳這些班規。對班規的執行情況，她組織學生嚴格監督，通過培訓小組長，落實到位。

她主張，好孩子是誇出來的。她善於發現孩子們的長處，對孩子們點滴進步都給予充分肯定。她為孩子們準備了許多小紙片（上面印有精美的圖案）、小五星等。哪一方面做得好，獎張紙片，五張紙片換一個小星星，貼在牆上。讓學生時刻受到激勵。xx老師有各種讓人着魔的語言，受表揚的孩子心如蜜甜，對老師言聽計從。“老師，你喜不喜歡我？”“老師，我做得好不好？”“明天有數學課，我要早早睡。”老師的影響到了極致。

春風化雨，潤物無聲。xx老師精心的調教，使她班的學生迥然有別於其他班，課堂上靜如處子，動如脱兔。課外自覺學習，主動鑽研。老師不在的場合，他們組織得井井有條。闕校長檢查完全校早讀後説，做得最好的是xx老師班，孩子們都在值日班長的組織下開展晨讀。

“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”

不讓一個孩子掉隊，這是xx老師一直踐行的一個理念。她常説，一個後進生雖然只是班級的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉化一個後進生，等於救活了一個家庭。

彭思雨，父母離異生。剛入一年級那會，因為家庭原因，整天不説一句話，xx老師走到哪裏她跟到哪裏。一次因上課玩小動作答不出問題，受到批評，長哭不已。第二天答對了，xx老師表揚了她，給了她禮物。她激動不已，纏着xx老師：“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”xx老師説：“我已經是媽媽了，有了自己的寶寶，不過我能像媽媽一樣對待你。”之後，xx老師無微不至地關懷她，打開了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。

田思思，發育遲緩生。初入一年級時，不會吃飯，分不清男女，讀了三年幼兒園，連10以內的數都不會數。xx老師在課堂上對她格外關注，一有好表現就給禮物，一有好成績就大力誇獎。一年後，她終於趕上了正常學生。

田昊，頑皮生。在班上稱王稱霸，上課隨意走動，竟然還罵英語老師的娘。家長拿他沒轍：“我這個兒子我是拿他沒有辦法了。”xx老師沒有撂下他，看他特別喜歡數學課，就及時開導他。他很受感動，主動給英語老師認了錯。在以後的教學中，xx老師又針對他的個性特點，時時留意他的閃光點並加以鼓勵，還與班主任商量，讓他擔任班幹部。一期下來，他被評為“三好學生”，成績進入班級前幾名。

xx老師對差生有一種特殊的感情。她認為，已有的差生必須轉化，萬萬不能在自己手下產生新的差生。通過探索，她認為轉差的主陣地應該放在課堂。

她的課都是以差生為起點設計的，課堂上讓差生勤嘗試、勤思考、勤發言，保證最大程度參與到教學過程中去。她採用了“三步過關法”，即優生過——中等生過——差生過，從而以好帶差，人人過關。對特差生，她不厭其煩地進行個別輔導，讓他們做模仿題，變式題，直到完全掌握為止。

正因為她抓得細，所以她班差生面控制得非常好。學生進入四年級，乃至高中、大學，都念念不忘她的恩情。

“xx老師，書上就一個例題，

你怎麼能上那麼多內容？”

這是實習老師的感歎。

作為教科室副主任，xx老師要組織學校的教研，還要指導實習生的工作。近些年來，她緊緊圍繞着新課程背景下，大班額環境中，如何實施高效教學，卓有成效地組織了相關的課題研究，教學比武，課堂會診，案例評析，教學講座，論文評比，業務競賽等，努力尋找問題的解決之道。

青年教師不會忘記那一次次艱難的“磨課”。“討論——試教——示範——討論”循環往復。xx老師是個完美主義者，任何一點瑕疵都不放過。有時，一個問題要反覆許多遍，直弄得她口乾舌燥，眼冒金花。因為她苦口婆心地指導，學校一大批青年教師脱穎而出，蜚聲省內外。經她指導的石麗華、李雲娟、宋敏獲得州級數學教學競賽一等獎，田豔豔獲得省級數學錄像課比賽一等獎。

實習老師不會忘記那一次次的精雕細琢。剛走上講台，上課抓不到重難點，只知道死講例題；迷信多媒體課件，只知道操作電腦；不善於組織教學，課堂猶如一團亂麻。xx老師一一給她們指導。“備課——指導——聽課——評課”都是xx老師給自己的規定動作。教學設計一處一處摳，課堂教學一點一點評，作業批改一題一題講，工作量加大了數倍。有的老師打趣道：“給你個快活工，都不曉得享受，自討苦吃。”xx老師付之一笑：“我們都是這麼過來的，看着她們出錯，不講講心裏過意不去。”

“xx老師，書上只有一個例題，你怎麼能教出那麼多內容”“xx老師，‘開火車’原來是這樣開的”“xx老師，改作業居然還有這麼大的學問”……看得出，實習老師在迅速地拔節吐穗壯籽。難怪她們感歎道：“讀四年師範不如跟xx老師兩個月！”

“實驗國小，我播種了什麼？收穫了什麼？”

xx老師在日記中常常這樣問自己。

無庸置疑，xx老師在實小的26年，是她的事業走向輝煌的26年，她培育了上千的優秀學生，為他們的人生奠定了基礎；她帶出了不少青年教師，讓她們展翅奮飛，翱翔蒼穹。xx年、xx年她兩度評為州級國小數學學科帶頭人。她的專著《與新課題同行》現已付梓。她指導學生所寫的“我的數學日記”已引起州縣教育部門的極大關注，正準備結集出版。她的學術材料登載到湘西教師網上後，人氣爆棚，點擊率被不斷刷新。

然而，榮耀的背後卻是無盡的辛酸。

xx老師從小體弱多病，父母曾擔心養不活。參加工作後，老師們都還笑她：“病如西子勝三分。”如此纖弱之軀，卻承拉着繁重的任務：大班額教學、送課下鄉、教師培訓、示範課、聽評課、課題研究等。有時和領導搭檔，外出還要頂崗，艱辛程度可想而知。26年來，她沒有因私事請過一天假，出公差回來後一定要把課補上。她把整個身心都投入到工作上。所以人們至今笑她不會討價還價，不會打牌娛樂。

她常説，自己欠親人的太多了。父親病危的時候，作為離他最近的女兒，卻做得太少。在那艱難的兩個多月裏，她每天都是換了課，上完課，改完作業才去。

近些年來，教育受到市場經濟的衝擊，部分家長要求老師辦起了補習班，收起了補課費。xx老師班的家長們也未能免俗，紛紛勸她補課，並承諾學生由他們組織，場地由他們提供，設施由他們出資，只要xx老師肯出面，他們願承擔一切責任。xx老師考慮再三，婉拒了。她認為，老師給學生服務天經地義，有償補課玷污了師生關係。因此，這麼多年來，不管是誰勸，xx老師都雷打不動。

由於工薪微薄，老公一直埋怨，別的老師都搬進了大房子，她們至今還住在狹小的兩室一廳；兒子不解，父母工作多年，竟然沒有給他攢一份家業，如今只能四處漂泊，自謀職業。

由於常常超負荷工作，積勞成疾，xx老師患上了美尼爾氏綜合症、膽囊炎、心臟病，只要稍有勞累，就會暈倒。

一次，她正為學生批改作業，突然倒在地上，不省人事，學生嚇得目瞪口呆，齊喊：“老師，老師，您怎麼了？”xx老師眼睜睜地看着孩子們，張着嘴卻説不出話來。老師們知道了趕緊把她送到醫院。只見她臉色鐵青，呼吸急促，額上汗珠滾滾，衣衫盡濕。醫生檢查後説：“xx老師是過度勞累，導致心臟病和美尼爾氏綜合症併發，幸好搶救及時，否則，有性命之憂。”出院後，醫生特別叮囑她，萬不可再勞累。

可是，面對天真無邪的孩子時，她又把什麼都忘了。她像一匹開足馬力的汽車，像一頭不知疲倦的駱駝，像一位英勇無畏的戰士只顧向前。也不知暈了多少次，也不知倒了多少回，但她從未退縮。由於時常暈倒，她生怕嚇着孩子們。所心講課時，儘量不離開講台，一旦犯暈就死死撐着；輔導時，儘量不離開桌子，一旦犯暈就牢牢靠着。人們常常為轟轟烈烈的壯士而擊節，殊不知，這種平凡中的堅守更偉大。

看着xx老師，總讓人想起朝聖的藏民，他們一路三跪九叩，只為到達心中的聖地——拉薩。高山阻擋不了他們，風霜動搖不了他們，貧病阻止不了他們，虔誠的信念使他們擁有了戰勝一切的動力。xx老師難道不是這樣？她26年所做的，實為堅守教育的聖潔！

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李偉航老師是xx國小的一名普通的教師。她忠誠於黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共*產*黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心國小的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心國小優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：XX年5月被評為縣級優秀輔導員；XX年教師節她被評為縣級優秀教師；XX年被評為縣級優秀班主任；近年來，五次被評為學區優秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優勝者；三次被評為年終考核優秀......

一、錘鍊思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小&平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講台上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的****事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閲讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以説，街子中心國小裏每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

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xx，女，1964年5月出生，國小數學一級教師，xx師院漢語言文學專業專科畢業，1981年3月參加工作，一直默默耕耘在偏遠地區教學的土壤上。從她站在三尺講台起，就任勞任怨，不計報酬，勤勤懇懇，教學業績突出。

認真的工作態度鑄就了她的成功。

“態度決定一切”、“態度就是能力”，正因為她全身心地撲在教育事業上，她才會在極其貧瘠的教育教學土壤中都能收穫累累果實。29年來，她從不為私事請一天假。她總是認真地對待每一次的學習培訓，學習筆記在她那間小小的居室裏堆了一摞又一摞。她常説工作中生活中都離不開思想的引導，因此她努力學習馬克思列寧主義毛澤東思想以及後來的xx的“三個代表”的思想，並且在學習後，她常與同事們交流，並宣傳黨的教育方針。她還參加新教材培訓，電腦培訓，向先進教師學習教學方法，虛心聽取意見，改進工作方法，勇於開拓創新，不斷探索教育、教學的規律，提高自己的業務水平。對待學生作業，她一直以來都是全批全改，對後進生尤為關注，不厭其煩地輔導他們，從基礎補起，從未向家長索求什麼。

雖然在鄉村教育教學待遇極其低下，但她卻一直安心本職工作，熱愛學生，把工作看成了自己生命的一部分。她關心學校的發展，關心教學羣體的提升，更關心全體學生；她常常以身作則，以理服人。深受學生的愛戴和同事們的佩服。她總是為別人考慮得多，為自己考慮得少，因此，當學校工作不好安排時，總是找到她，她總能從學校的立場去思考問題，勇於承擔重任。xx縣xx鎮xx國小，可以説曾是與世隔絕，路不通，信息不通，生活極其不便，在校的人都想方設法要從那裏出來，可她聽説那裏缺老師，就義無反顧地申請到那裏教書。去之後，她又主動挑重擔，在那惡劣的條件，仍然沒有停下鑽研的步伐，努力探索教育和教學的規律，找到了適合農村孩子的教育教學方法。雖然那些孩子大多鼻涕流流，智力水平偏低，但她不歧視，而是滿腔熱情，平等對待每一位學生，給予學生最真摯的愛。

堅持學習，與時俱進

xx年，身體極其虛弱的她不甘落後，和一羣年輕人一起上進、學習，在付出比別人多幾倍的情況下終於獲得了大學《漢語言文學》專科學歷。她一直擔任國小班主任及數學教學工作，並常常兼任其他事務，近幾年來她兼任了xx國小團支部書記和少先隊大隊輔導員工作。在工作中，很有自己一套學科的教學和團隊工作的方法。她熟練運用教育學和心理學的基本原理培養了一批又一批的中國小畢業生。現仍然在自學進修以提高自己的業務能力，不斷更新知識，緊跟快速發展的時代。積極組織教研活動，並能勇於發表自己的見解，得到了同行的認可。在高一級教師的指導下，積極主動地承擔公開課教學，並受到好評。以身示範，促進了本校教學水平的逐年提高。

善於思考，不斷進步

她已經在國小學科教學中通跑了幾個來回，對過去的教學大綱和現在的新課程標準早就爛熟於心，並且自己常常給同事們分析學科的教材體系、結構、內容、特點。自身的教學基本功紮實，教學經驗豐富，巧妙地設計教案，對其他的同事產生了潛移默化的影響，讓大家在工作中找到了成績感和愉悦感。在數學學科教學中，她善於培養學生的實踐操作能力和解決疑難問題的能力途徑，積極實踐新課程標準，堅持“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，營造了一個寬鬆、活躍、民主、平等的課堂氛圍，學生敢笑、敢説、敢想，也敢問。樹立了“人人平等”的思想，培養了“人人善問”的習慣，激發了“人人求新”的慾望，提供了“人人動手”的條件，給予了“人人成功”的機會。辛勤的耕耘換來了累累的碩果。她所教的班級成績突出。無論是升學率、優生率、及格率還是平均分均名列全鎮同年級前茅。受到了學校領導、社會和學生家長們的廣泛好評。

獨特創新，注重實際

對學生學習指導她認為應先“授之以魚”，讓學生體驗到成功的滋味，激發學生的學習興趣。然後再“授之以漁”，讓學生懂得學習方法，並通過反覆練習讓學生熟練運用方法。<文章來源：蓮~山 課件 >同時，特別注意鑽研後進生的教育教學方法，能作好轉化後進生的工作。如:班上有一位學生叫邱勇，學習差，調皮搗蛋，對學習產生了厭學的情緒，特別是對數學，沒有數感，很是茫然。針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學數學的重要性，並幫助孩子獲得較優異的成績，以此促使孩子喜歡學數學，把精力也轉移到學習上，趁熱打鐵，然後又引導孩子學習其他科目。她總是抓住孩子的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養孩子的學習自信心放在首位，當孩子對自己的學習充滿了信心，看到了希望，解除了學習上的恐懼後。她又重在培養孩子的耐受力和堅強的意志，讓孩子適應農村艱苦的學習條件。

學習致用，工作得法

運用教育學、心理學理論，結合團隊工作，積極地做好學生思想政治教育工作。熱愛全體學生，瞭解學生的生理、心理特點，熱情引導學生樹立遠大理想，正確對待人生，端正學習態度，規範日常行為，不斷爭取進步。在團隊德育工作中能團結我校各科教師共同做好學生工作。在教學中能堅持教書育人，為人師表，結合學科教學特點，有機地對學生進行政治思想品德教育和愛國主義教育。

在教育教學中，她常採用自制的直觀教具，靈活地創設情景教學。所教學科能調動學生學習的主動性、積極性，關注每個學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。數學教學與生活實際相聯繫，讓學生全面“動”起來。在學習過程中，充分調動學生的積極參與性，讓學生在寬、悦的環境中學習，提高了教學質量。學生對於知識的掌握、能力的形成、智力的發展、個性特長的發揮都有進步。

尊重學生，潛心育人

作為農村國小的班主任，工作瑣細而繁重，使她認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。“一個教師，既使課上得再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師”。因此她嚴格遵循師德規範，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠感化學生，塑造學生良好的品質，發掘學生的潛能，培養學生的非智力因素，提高學生的綜合素質。並善於洞察學生的心理，揣摩學生的不同想法，針對學生的不同現狀和心理，採取適當的教育方法。在二十幾年的班主任和幾年的團隊輔導員工作中，她真正做到了既教書又育人，為人師表，總是以育人為己任，悉心塑造自己的師表品德和人格魅力。她特別關注學生的心靈，不把工作當作一種職業，而是一種事業追求；致力於培養人文精神，提升人的精神境界。尊重學生。尊重學生的人格，注重學生的個性、特長是她工作的一貫特點。如：讓學生有問題可以隨時提，不打斷他們的話，通過寫日記、週記或給老師留言的方式來給老師提意見、建議。師生共同制定班規校紀，共同遵守。就是在選舉班幹部及團隊幹部時，也都是讓學生在所有同學面前展現自己的才能，然後讓大家投票選舉自己心目中的幹部。

她總是把學生當成自己的孩子，從不諷刺、挖苦或説有傷學生自尊的話。特別是對待後進生，都是從鼓勵入手，注重言傳身教，善於抓住教育的契機，對學生動之以情，曉之以理。經常利用休息時間，到學生家中去，向家長介紹學生在學校的學習、表現，同時瞭解學生在家中的情況，配合家長共同教育學生。不惜以衣物、錢財贈送家庭困難的學生，使他們感受到老師的愛尤如母親的愛，感到社會主義祖國的温暖的。從而更加努力地學習來回報國家，回報社會。

新課改理念提出:教育者要把學生首先作為一個具有生命意義的人來平等對待，而不是作為知識的容器。 所以，她摒棄了惟師而尊。把學生當成親密的朋友，和學生間無話不談，在教育過程中，以平和之心，細緻之心對待每一個學生；用熱情、激情、真情去撞擊每一顆心靈。當人心對人心、真情對真情時，學生在她的諄諄教誨當中才會有如沐春風之感，同時她也享受到教育帶來的幸福。

xx國小地處偏遠地區，工作條件十分艱苦。在騎龍條件這麼差的地區，這些成績的確是難能可貴的。她xx-xx年所教班級參加全縣統一考試，在全鎮平行班中名列第二名，第一名,第二名,第三名。xx- xx年所教的班級獲得“xx縣先進班集體”稱號。xx-xx年考核都是“優秀”， xx年被評為“優秀輔導員”， xx年被評為xx鎮團隊、德育工作先進個人，xx縣xx年第五屆中國小生科技創新大賽《解悶線娃娃》輔導三等獎，xx年被團xx縣委授予“優秀團幹”稱號，xx年xx鎮首屆藝術節“小提包”“手機套”製作三等獎。xx年撰寫論文《xx》---xx，在xx縣《班主任工作交流》集上交流，xx年4月在xx縣首屆中國小課堂教學技能大賽中獲國小數學三等獎；xx年9月榮獲xx縣第二屆國小教師、幼兒教育特別貢獻獎； xx年12月論文《xx》獲xx縣第十屆教育科研、教改實驗成果三等獎，並在《xx》發表；xx年12月撰寫的論文《xx》獲xx縣國小數學第十一屆年會二等獎。xx年獲xx市骨幹教師稱號。

她就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，她以一顆善良的心，贏得了學生們的擁戴，以刻苦鑽研的韌勁，讓同仁們頷首讚許，以創新發展的超前意識，探索教學新路子，以先進教育思想的實踐，實現着自己的人生美好價值。

國小優秀教師事蹟材料：勤勤懇懇工作，踏踏實實做人國小優秀教師事蹟材料（4） | 返回目錄

王xx，男，國小高級教師。1998年畢業於xx省xx師範學校，作為xx中心國小中普普通通的一員，他熱愛教育這個行業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智，他沒有驚天動地的壯舉，只是默默無聞地做着自己的本職工作。參加工作十多年來，他三次被區政府行政嘉獎，先後獲得過xx區科學骨幹教師、xx區優秀教育工作者、xx區優秀科技工作者等榮譽稱號。

一、愛崗敬業 團結奮進

他熱愛自己所從事的教育事業，熱愛所教的每一位學生，能把學校的利益放在第一位。工作中甘於奉獻，能勤勤懇懇、紮紮實實地做好學校的各項工作。在平時的教育教學生活中也能與同事們和睦相處，無論什麼時候，不論是領導還是教師，有什麼事情需要他幫忙，他總是會竭盡全力去完成。

教育教學方面他能積極參加各種政治、業務學習培訓，他在參加省“國小科學骨幹教師”培訓過程中表現突出，被評為“優秀學員”。平時能認真鑽研教材，設計好教案，為較好地開展科學教學和研究提供有力的支點。課堂上能積極引導學生主動地參與教學活動，注重學生思維和能力的培養，形成科學的學習方法。他曾在全國“第五屆信息技術與課程整合”優質課大賽中獲得三等獎，在xx區“信息技術在學科教學中有效應用”課堂教學評比活動中獲一等獎，並代表xx區參加了常州市的比賽獲得三等獎。他還擁有較強的教育科研意識和教育教學研究能力，敢於大膽探索和創新。先後參與了市級課題《打造高效課堂減輕學業負擔的策略研究》，校級科學課題《加強體驗探究 提高科學課堂教學效率》等的研究，他撰寫的多篇教育教學論文也在各級各類評比中獲獎。

他還分管學校的體育、藝術、衞生和科技教育工作。由於涉及的領域比較多，再加上又是個新手，所以在學校裏每天都能看到他忙碌的身影。學校科技、體育、藝術、衞生方面的比賽、評比等，這些活動的組織、宣傳報道等，他都能一絲不苟地逐項完成。

二、關愛學生 樂於奉獻

在教學過程中他特別注重對學生人格的培養，利用科學學科的特點在課堂上融入人生觀、價值觀、學習觀的教育。教師的工作實踐使他認識到，育人之道德在先。良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。在教育教學工作中，他堅持以不傷害學生自尊心為原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。

在平時的科技興趣小組的活動過程中，他也注重營造民主和諧、自由寬鬆的氛圍，既能以學生朋友或合作伙伴的角色與隊員們打成一片,同時也在學生中有一定威信，學生也樂於接受他，親近他。

他能真誠地關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且還體現在實際行動上。去年學期末，他所教的六（1）班有位叫户滿庭的學生，她爸爸早晨去進菜時發生了意外，被送往醫院急救，每天的醫療費用很高，而她的經濟條件也不好。於是他就和當時正在擔任六（1）班代班主任的夫人商量，決定在班級裏開展愛心捐款活動，他們夫妻兩個加上孩子率先行動起來帶頭捐款，每人一百。在他們全家的影響下，班裏的同學和其他有愛心的老師都積極行動起來，最終全班同學加上老師為户滿庭募得善款一千多元。

三、紮實訓練 碩果累累

除了上好課，作為一名科技輔導員，他要負責參加區航空、航海、車輛模型的培訓工作、這些模型比賽以培養學生的動手操作和製作能力為主，一開始很多家長認為花這麼多時間去飛飛機，開汽車、放小船簡直是不務正業，只會讓孩子們更貪玩，一定會造成孩子學習成績的下降。為了消除家長們的後顧之憂，他特別注意和家長之間的溝通了解，讓家長明白科技興趣活動不僅不會影響學習，而且還會促進學習。事實證明，在孩子們升國中的過程中，有這方面特長的學生比一般學生更受歡迎，家長們也真切地體會到孩子參加科技競賽活動是並不是一無是處的。訓練中除了對現成的車模船模進行拼裝訓練外，還有創意項目的訓練，通過設計、選擇材料、製作、改進、試航、再改進、再試航的過程，使學生體驗到科技創造的無限魅力，也體驗到科技創造所要付出的艱苦努力。不光是三模比賽，金鑰匙競賽、科學素養大賽、科技創新大賽，都要他負責並組織開展工作。特別是創新大賽這一塊，以前我們是區裏的創新工作站，整個xx區的小製作、小發明，小論文等全部要交到我們學校，他一個人要負責把這些作品分門別類地整理擺放好，還要把各校的材料全部用電子表格彙總好。聽起來好象也沒什麼，但實際做起來並不輕鬆，往往有的學校比較馬虎，隨便叫了個司機把作品往門衞上一放就走人了，作品的電子彙總材料也不拷貝給他，他還要把他們學校的作品信息一條條地輸入電腦，好在那時他住在學校裏，交材料那幾天忙到老晚那是經常的事。雖然科技工作門類多、任務重，但他從不叫苦叫累，堅持一絲不苟做好輔導和訓練工作，一年到頭，中午他是沒有時間休息的，課餘時他要抽空修理那些受損的模型器材，甚至有時晚上還要加班加點。功夫不負有心人，他的辛勤付出也取得了一些成績。在歷屆xx省金鑰匙競賽中，他輔導的學生有多人獲得省特等獎、一、二、三等獎，他也多次被評為省優秀科技輔導員。在歷屆青少年科技創新大賽中，他輔導的學生作品在區、市、省裏面也屢屢獲獎。在xx區舉行的六屆車輛模型競賽中我們學校在他輔導下有五次獲得團體一等獎，一次獲二等獎，在區舉行的歷屆空模、海模比賽中他所輔導學生每次都能獲團體二、三等獎，他也多次被評為區優秀教練員。科學素養大賽中，我們學校組成的參賽隊在他的輔導下在區比賽中表現突出，代表xx區參加常州市的比賽獲得團體二等獎。

去年他分管的體育、藝術、衞生方面也取得了一系列榮譽：學校的男子籃球獲xx區中國小生籃球比賽第一名，在常州市陽光體育交流活動中，我校的男子籃球獲得市第一名，女子足球獲得市第二名。學校還順利通過了xx省健康促進學校銀牌學校的驗收，並開始了省健康促進金牌學校的爭創工作。另外，學校的藝術老師所輔導的學生在市、區也有多個項目獲獎。《月亮月光光》、《放風箏》在xx區藝術展演活動中獲得一等獎、常州市三等獎的好成績。在音樂組全體老師的努力下，《祖國，我為你歌唱》在xx區經典朗誦比賽中獲一等獎，教工小合唱《警中花》獲得xx區一等獎。

“金無足赤，人無完人”，在教育教學工作中他也難免有不足，對於剛接手的教導處副主任工作也有許多需要學習和琢磨的地方。因此，在今後的教育教學工作中，他一定會更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能不辜負學校領導和全體教師對他的厚望！