國小語文教學標兵先進事蹟材料（精選23篇）

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇1

有人説，選擇了一種職業，意味着選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對着瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒有煩過，不是沒有累過。但是，當看到那個開學是又哭又鬧的孩子手中捧着獎狀，臉上笑成一朵花，當看到那個膽小的孩子，悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責任感和自豪感。

勤勤懇懇教學

三尺講台，一支粉筆，年復一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘着。課堂上，她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學生講解。課下，她精心備課，悉心鑽研每一個教學環節，認真批改每一本作業。課餘時間，她積極查閲報刊雜誌，瞭解最前沿的教育信息，認真學習專業知識，不斷提高自己的教學水平。他所任教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個學生掉隊，學習氛圍濃厚，學生們在學習上互幫互助，爭先恐後，考試成績名列前茅。本學期，他擔任一年級語文課，她和組內老師們早早地做好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學校，喜歡上老師。

教他們寫好字，由於孩子們模仿力強，她在黑板上每板書一個字都做到規範、工整，給學生以美感，起到較強的示範作用。要求學生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，每天，她和學生一起朗誦，要求學生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情並茂。與孩子們朝夕相處的日子裏，她覺得孩子的心像一張白紙，那麼純淨；像一泓春水，那麼透明，他們是那麼善良，那麼容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動、一言一行也總是在學生的心底投下影子。所以，做學生敬佩的老師，做學生信任的朋友。就連最差的學生，她也要儘自己應盡的一份責任。

正所謂：親其師，信其道。學生最大的快樂莫過於老師的認可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚，學生的積極性和潛能會得到最大的發揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色；一隻蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴，都應該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘着。

任勞任怨當班主任

作為一名班主任，她深深地懂得：國小階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規格地搞好一個班集體，是她一直追求的目標。在長期的班主任工作中，她始終堅持勤、實、細三個字。

勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看地面是否整潔、開窗通風，檢查和排除安全隱患。如發現學生手裏有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取並告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。並督促學生安靜地在教室讀書。課間，她也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結合，增強體質。對於學習上暫時落後的學生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。

實：結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是一個大集體，是要有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規章制度，學習和活動才能有保證。因此，她讓每個學生了解各項校紀班規，明確制定校紀班規的目的和必要性。紀律為大家，大家守紀律，學生用紀律來制約自己，但不是靠老師強迫，學生應該自覺自願地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，她依據校紀班規及時、公正地處理每件事，讓每個學生有一種共同的認識：班主任説話算數，説到做到，對事不對人，並且獎罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應成為學生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經意的舉動，潛移默化地影響着每一位學生，久而久之，學生的被動逐漸被主動所取代，班集體的形象在學生心目中變得更加高大。

細：工作時要認真，仔細。要搞好一個班的工作，就得有一些能幹的小幹部，通過民主選舉班幹部，分工負責，明確自己所做的工作。她還經常教他們怎樣做好工作，及時瞭解他們工作中遇到的困難，教育班幹部以身作則，自己首先當好領頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班幹部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班幹部走在後面，關窗、鎖門。由於充分發揮了班幹部的帶頭作用，班級工作出現了你追我趕、爭先恐後的好勢頭。另外，她對班幹部實行輪換制，讓更多的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛鍊的機會。要撒播陽光到別人心裏去，自己心裏先要撒滿陽光。憑着高度的責任心、使命感，加強學習，帶上一顆愛心，大處着眼，細處落實，把工作幹得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。

一心一意為學生

每接過一個班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走，和學生打成一片。到校後，和學生一起清理衞生，使教室內乾淨、整潔，接下來，和學生一起暢遊書海，享受書帶來的無限樂趣。下班時，她總是送走最後一名學生，關好教師的門窗，整理桌凳。每當有學生生病請假，落下的功課她總是抽空為學生補。學生有悄悄話總是喜歡説給她聽，她總是耐心的傾聽，幫學生解開心中的疑惑，驅散他們心中的迷惘，看到學生臉上有了笑容，她也微笑了。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇2

姜老師，女，漢族、本科學歷，現任國小語文高級教師。

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研

1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。

她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有説不出的喜悦。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇3

20xx年調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力;能耐心指導老師，和同事一起探討研究;能高標準做好課改的各項工作;為xx國小的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，20xx年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。20xx年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、在思想上嚴於律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志20xx年加入中國共產黨，20xx年下期按照教育局的人事變動，調入xx鎮中心國小。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿於工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

二、工作中能注重合作，追求創新，管理上注重細節，能抓落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。

在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練’課改模式已經在4――6年級7個班中全面推廣，每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，20xx年12月13日，在學校領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。

2、和全體老師一起力做學習型的老師。

在學校建立博客的工作中，我們學校面臨着沒有專業的計算機老師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒有落後，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。在書香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特的教師讀書筆記，學生讀書筆記、教師教育教學反思，使得書香校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。

3、營造和諧的校園文化，創新建設書香班級。

20xx年11月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到九方國小跟班學習一週，在學習中，該同志和一起去的老師虛心學習他人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學生文化，書香文化，課堂文化”融入班級佈置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一週之內，每個班都佈置的充滿書香氛圍，在12月13日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得到了兄弟學校的高度評價。

泰戈爾説過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的'，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我們堅信該同志一定會不懈努力，在以後的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇4

老師是撫寧縣田各莊國小一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的國小語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶着對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師範畢業生成長為學校教育教學工作的骨幹。

一、嚴於律己，為人師表

在張老師任教的七年中忠誠於黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規範要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講台上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

二、努力學習，鋭意進取

工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對國小生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

在提高自己業務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍，訂閲教育刊物，認真閲讀、學習、研究、積累教育教學理論，並通過網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

為了提高自己的教育教學水平，張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套紮實有效的教學方法。

三、學生教育，以愛為先

從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由於太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要幹出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閲讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不捨地向有經驗的老師學習，並全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。

在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗裏都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時，大家爭着把節約下來的錢捐給災區。

在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由於對學生的情況非常瞭解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。

四、以身作則、奮勇爭先，發揮骨幹帶頭作用

自擔任田各莊管區國小語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，並且取得不錯的成績。

在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張凌老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關係,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱讚,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。

經過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成績，在今後的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇5

自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個職業，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。

風風雨雨二十五個春秋，在教育事業這片沃土上，一路走來，她一步一個腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身後寫滿了認真、寬容和理解。

踏踏實實工作，認認真真做事是她一貫的作風，這點有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛的笑臉，翻閲68本厚厚的作業，她渾身有使不完的勁。她常説，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子裏，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻着。她工作特別細心，發現哪個學生精神萎靡，她會走過去摸一摸學生的額頭，問一聲哪裏不舒服;發現哪個學生上課走神，課下她會主動和孩子聊一聊，有什麼事情需要努力;對班內幾個特殊的學生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點閃失;學生有了進步她比誰都高興，學生讀了一本好書，她比誰都幸福，學生問一聲老師好，她心裏頓覺其樂無窮。

平時，她對學生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學生心靈的窗户，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待後進生她永不放棄。她會傾注更多的耐心，傾注更多的温暖，特別的愛給了特別的他們。

為適應新的課程改革，充分發揮國小語文教學實施素質教育的這個主戰場，培養學生創新意識和創新能力，她在課堂教學中大膽改革，勇於創新。她沒有沿襲舊的教學模式，教學方法，而是以平等的態度去熱愛、信任、尊重每一位學生，使學生掙脱思想的羈絆，敢於提問，敢於爭辯，敢於懷疑權威，敢於標新立異。在寬鬆、民主和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發展思維，引發學生的想象力，激活了思維力，誘發了創造力。

聽、説、讀、寫是國小生最基本的技能，其中説、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學生學習語言和拓展知識的最好範例，是學生説話的上選內容，是培養學生口語交際的最好教材。因此她在課堂教學中充分利用這一源泉，一方面深入發掘教材，對課文內容進行創新性拓展和延伸;另一方面充分發揮學生的主體作用，讓他們做學習的主人，在培養學生基本技能的同時培養他們的創新意識、創新能力。在教學中，她以平等的態度對待學生。尊重、鼓勵每一個學生，經常以小組比賽的形式激勵學生積極發言，敢於提問、敢於爭辯，在寬鬆、民主、和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發展思維。

二十幾年來，她把她的愛全部獻給了黨的教育事業，獻給了她的學生。為了學生，她犧牲了自己的休息時間，經常把一些工作帶回家去做，有時愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業，有些心疼又有些責備地説：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這麼忙”。她總是笑着説：“在學校太吵了，在家安靜些好做事”。

為了學生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來上課，有時上午一連上了三節課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對於自己所做的一切，她從來不後悔，她覺得作為一個老師，就應多付出。

一路耕耘，她收穫着沉甸甸的幸福。她多次被學校評為優秀教師、模範班主任。20xx年被評為區優秀教師，20xx年20xx年兩次被評為區師德標兵。所教的學生都有了好成績，有了進步，學生喜歡她，家長尊重她。

榮譽只代表過去，她將會一如既往地一路走下去，將愛的陽光灑向每一個學生，過着幸福的教育生活。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇6

沒有熱烈的掌聲，沒有豔麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑着辛勤的汗水！

低調做人，踏實做事

郭老師是國小一位語文老師！“低調做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。

在二十二年的教學生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風，有條不紊的工作着。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行着一個教師的職責！郭老師用她的言行和待人處事的態度，盪滌着學生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到淨化。她用自己的言行譜寫着自己人生的篇章，儘管樸實無華，但卻真實、無愧！

給學生插上理想的翅膀

人因為夢想着而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，於是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學生擁有夢想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。

後進生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮學生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學生有了不足，她蹲下來與學生交流，尋找問題的癥結，鼓勵他們跌倒了爬起來；對於那些問題學生，她採用放大優點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學生考試成績不理想，她“貸”給學生一份快樂，卻“索取”學生雙倍的付出；學校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學生再接再厲；班級出現了突發事件，她靈機一動上節班會，藉以淨化孩子的心靈……

多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關心愛護着她的學生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學生插上了理想的翅膀，傾心奉獻着自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數的學生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！

與書為友，與時俱進

作為一個有着二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。

讀書，讓她瞭解了大量的現代教育信息，掌握了不少現代教育方法；讀書讓她的教育教學工作得心應手，學生不但願意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！

讀書，讓她養成了善於思考和寫日記的習慣，她善於把自己教育教學中的突發事件、感受、讀書的收穫以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發表在學校的校園網上，這二百多篇日記，是她教育教學工作的足跡，也記錄了她在教育教學工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學風格，使她在教育教學工作中更加遊刃有餘。

萬紫千紅春滿園

當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有着自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任，她總是希望每個學生都不斷進步。在她看來，班級的優劣，班主任工作的成功與否不在於有幾個優秀的學生拿幾個競賽名次，不在於考試拿幾個第一，也不在於在各項活動中，拿幾張獎狀，而在於每個學生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關注每一個學生，不肯捨棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執着的堅持着她的這一原則。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇7

我是一名教齡不滿兩年的青年教師。擔任鎮國小六年級的班主任、少先隊大隊輔導員、語文、英語等多科的教學工作，工作繁瑣、任務重，但總是儘量保質保量的完成。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，沒有高高在上的架勢。我對待班中的每位小朋友如自己的朋友一般。從前內向、在同學中間都不敢説話的小朋友都會主動找我談心了。孩子是花朵，我願意做雨滴，滋潤孩子純潔的心田。

“有志者，事竟成”是我的座右銘。認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，在教學中她儘量以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。英語教學課堂中英文歌曲和chant不時出現，寓教於樂。當問到學生“Do you like me?”，聽到學生們大聲説“Yes，I do”的時候，我便覺得無比的欣慰。

在班級中，我不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對後進生進行耐心地輔導，儘量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用班內“一幫一”、小組競爭和學期爭星計劃，形成了互幫互助、競爭有序的班級面貌。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我積極參加各項培訓活動，平時積極學習業務理論知識，“學無止境”一直催促着她不斷進步。

憑着紮實的基本功和不斷的學習，我獲得了小小的成績：在20xx——20xx學年度下學期六年級畢業抽考中，在鎮，我所教班級成績優異。20xx——20xx學年度上學期，五六年級的英語成績也名列前茅。我積極參加縣英語教師演講比賽，成績較好。我的教學工作得到了領導、老師們和學生們的認可。每一個成績的取得都表明了我在教學工作上的明顯進步，我堅信，不久的我會走得更遠更好。

通過一年多的教學生涯，使我真切地感受到教師是一個神聖的、責任重大的職業，在這個道路上將青春揮灑，是值得的。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇8

20__年7月從台州學院畢業，並獲得省級優秀畢業生稱號。20__年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲國小工作，擔任語文教學及班主任工作，曾獲縣地方課程教學大比武二等獎。20__年上半年，她擔任三（3）班的語文教學及班主任工作。20__年下半年，因學校工作需要，她在帶完三年級後被安排回一年級，擔任一（9）班的語文教學及班主任工作，併兼任一年級語文教研組長的工作。一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務，並取得累累碩果，是我校優秀教師中的一個典型代表。主要事蹟如下：

一、愛崗敬業，默默奉獻

她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，勤懇踏實，盡職盡責，積極奉獻，心繫學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發揮黨員的先模作用，有牢固的專業服務思想。

二、投身教學，關愛學生

在教學工作方面，該教師堅持多聽課，經常虛心向老教師學習請教，學習新理念新方法，認真鑽研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動力爭上游，培養班幹部自我管理能力。她用心教育每個學生。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的品德，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關愛，及時做好補差工作。她和還家長加強聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來，她圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級教學成績好，班級在各項比賽中取得較好成績。作為教研組長的她，一切從實際出發，組織好每次集體備課活動，帶領組內老師積極開展各類教研活動。她鼓勵組內教師積極做課題，寫論文。組內教師在各類教研活動和資源共享的愉悦氛圍中快速地成長起來，學生在教師組織的各項活動和比賽中逐漸形成了良好的學習習慣，為一生的學習打下了堅實的基礎，併發揚了個性，鍛鍊了其各方面的能力。

三、業務精湛，碩果累累

要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。該教師學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在20__年台州市中國小優秀閲讀指導教學課例評選活動中獲二等獎。她獲校語文青年教師語文學科課堂教學競賽一等獎，鎮課外閲讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類的教研活動，本年度她上了1次縣級公開課，3次校級公開課，3次段級公開課，做了1次校級講座，效果良好。她被學校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學工作。她還到結對學校仙居安州明珠學校指導教學工作，送教一次，效果良好。她還積極開展科研，她主持負責的市課題優秀結題，其成果《國小校園流行遊戲的調查及對策》在仙居縣20__學年教育科研優秀成果評比二等獎。她參與的一個省課題結題，縣課題優秀結題。她總結教學經驗，積極纂寫論文，一篇論文獲台州市20__年度教育科研優秀論文評比一等獎，並被上送參與省級論文評比，一篇獲20__學年仙居縣中國小教學論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學案例評比一等獎，校家校短信徵集評比一等獎，校讀書徵文評比二等獎，校語文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語文學科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩歌朗誦比賽獲一等獎。由於工作出色，她被評委安洲國小十佳青年教師，年度考核成績評為優秀。

青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事裏有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，姚老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新台階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收穫，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇9

體育教師是他從小的理想。他熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；他始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；他在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；他盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

為了上好課，他做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。在備課中他合理的安排教材，使學生在多方面得到鍛鍊和發展。

在體育課中他對低段學生主要是體育興趣的培養，安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；中段學生他主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生他主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材。學生經常問他“魏老師今天的體育課上什麼”這説明他的課堂教學已深受同學們的喜愛。他也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

20xx年參加區優質課獲一等獎，20xx年參加教師基本功比賽獲一等獎。他還利用課餘時間進行系統的訓練，連續幾年區運動會名列前茅20xx—20xx年兩次帶領學生去濟南參加“緯十杯”全國國小生籃球賽取得第一名的好成績。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。他將力爭在教育教學中做到最好。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇10

，女，1984年10月出生，就職於常州市新北區河海幼兒園。入園以來，能嚴格遵守學院的各項規章制度，平時她能夠妥善處理好學校與家庭之間的關係，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。

一、思想品德

在政治思想上我一貫嚴格要求自己，不斷學習，與時俱進，本着個人利益服從集體利益，勇於奉獻的原則，認認真真、踏踏實實地做事，老老實實地做人。在本學期中，我積極參加各種活動，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。與同事們互敬互愛，是孩子們的老師、朋友、親人，以師德標準嚴格要求自己。在意識到自己有不足時，虛心聽取別人的直言相告，並努力改正。在自己的工作崗位上默默耕耘、創造，我深深感受到只有具有創新意識的老師才能適應當代的需要，也只有緊跟時代的步伐才能不斷的完善自我。

二、教育教學工作：

在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動內容，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展豐富多彩的活動，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在主題活動中，鼓勵幼兒主動大方地參與遊戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力。在教學上，我刻苦鑽研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上能有效的利用多媒體、教具等進行直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課後多用不同的遊戲幫幼兒複習知識。

平時能認真制定周教學計劃、撰寫教學筆記並及時上傳到博客中。班級網站能及時更新活動內容和活動照片，更好的方便家長了解幼兒在園的活動情況，進一步促進家園共育。

在教學活動中，我們班的小朋友個體差異太大，所以在活動中呈現出了兩極分化的狀態較嚴重。對於能力弱的幼兒我採取能力強的帶動能力弱的幼兒，讓幼兒體驗共同進步的快樂時刻。

三、考勤

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到不早退，不曠工，有事及時向領導請假。處理好學校工作與家務之間的關係。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。得到了上級領導和家長的肯定。

為一名幼兒教師不僅要管理好班級，還要用滿腔的愛去呵護孩子的成長，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。我會在今後的工作中繼續努力，爭取更優秀的表現。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇11

我叫秦，20xx年畢業於呂梁高等專科學校。同年九月走上工作崗位。自參加工作以來，我一直在教學第一線，承擔數學課教學和班主任工作，在參加工作的十四年期間，我一直深愛着教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究國中數學教學工作，始終以一個優秀教師的標準要求自己，有着極高的責任心和事業心。關心和愛護着每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛讚譽，曾多次受到學校、上級的表彰。所任科目會考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高於全縣平均水平，曾獲得“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“地級模範教師” “明星班主任”等榮譽。

從教十餘年來，我一直兢兢業業，任勞任怨，學校分配的任務，我總是欣然接受，從未有過半句怨言。在班主任工作上，我認為，師德之魂在於“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。我從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，堅持以“愛心、真心、細心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。在教學上，我虛心向有經驗的老教師學習，積極參與教研活動，結合我校的“三三二一”模式，大膽地進行教改實驗，形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，分層組織教學，分層次佈置作業，讓學生由“學會”向“會學”轉變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇12

，女，19xx年11月出生，中共黨員，中學一級教師，任教於嘉善縣泗洲中學。現任九年級英語備課組長、909班班主任，承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得20xx年度縣教育系統優秀班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學能手稱號，20xx年度校級先進工作者。多次獲得縣優質課評比一等獎、縣“善教新鋭杯”“善教創新杯”課堂教學評比一等獎、縣級學科教學質量一等獎、縣級班主任教學質量管理一等獎等榮譽，20xx年所帶班級榮獲縣級文明班級。

作為一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政治上保持先進性，在工作中以身示範，把“以人為本，熱愛學生”作為自己師德建設的重點，努力成為學生的.良師益友。立足崗位，履職盡責，甘於奉獻，勇於擔當，注重積累經驗並常常向前輩請教，努力提高自己的專業技能和綜合素質，在實踐中提升專業水平。注重課堂實效和教學創新，教學效果顯著，所帶的班級班風正，所任教的班級成績優，深受學校和家長的一致好評。她將繼續探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇13

我是xx國小一名教師。自1985年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着， 一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的畢老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、積極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

我不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”我是這樣説，也是這樣做的。在我的班上有這麼一位學生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事 業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，我所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入國小起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

我就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。多次被評為市縣級優秀教師；撰寫的論文被評為市.縣級優秀論文，所教的畢業班被評為縣級先進班級。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇14

我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的，自己認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責，思想上積極要求進步，時刻以一個人民教師的標準要求自己。堅持四項基本原則，關心國家大事，關心時事政治，貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，努力實踐“三個代表”重要思想，用“科學發展觀”統領自己的教育教學工作，時時處處以人民教師的標準嚴格要求自己，工作28年來，有強烈的責任意識和敢於犧牲的精神，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。工作中發揮自身的模範帶頭作用，真正做到教書育人，為人師表。同時自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，認真學習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力學習，不斷提高自己各方面的水平。

關愛學生，塑優秀人才。

教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學任教，九年級女生李曉玲，因父母離異，由城區學校轉學到我教的班上，這個學生身體發育早，加上無人正確引導，有所謂早戀的現象，針對這種情況，我利用課餘時間對她做細緻的説服教育工作，分析早戀對學生身心的不良影響，通過反覆的心靈開導，這個學生也漸漸改變了思想，成績上升較快，最後選擇了五年制大專學校繼續學習，現在已經走上了工作崗位；96屆八年級學生吳勇，家裏，爸爸身體不好，媽媽有嚴重的風濕病，經常躺在牀上不能走動，我經常利用課餘時間、休息時間去他家中探望，經常給這位同學談心，教育他自己家裏，爸爸、媽媽身體不好，自己更要給他們爭氣，勤奮學習，美好的生活，要靠自己去爭取，結果通過吳勇的努力，最後考上了大學，現在還經常給我通信，表示感謝。人們常説，國小生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。20xx年我被學校領導，安排到新平鎮聯合國小任教，我用心和愛心去對待每一位學生。班上有一個長得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，他的家長也是説，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。後來，我把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，應該是他已知道錯了。

在以後的課堂中，他一直在好好聽課。看着孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。在聯合國小中，我班上有一個叫李明的學生，父母離異，這個學生平時經常逃學，我就經常利用課餘及休息時間，到他家裏進行家訪，與家長配合，共同對這位學生進行教育，同時我還經常與這個學生談心，功夫不負有心人，通過努力，這個學生不逃學了，學習也有了明顯的進步，也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯合國小三年級3班的數學教學，班上有個叫鍾昌蓉的學生，在學校裏，是大家公認的懶學生，只有回家佈置的作業，她就不會完成，其他教她的老師拿她簡直沒有辦法，我對她也感到頭痛，我就經常到她裏進行家訪，與他的父母進行交談，共同尋找教育她的方法；原來，這個學生的父母都沒有文化，加上她本身的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家裏只一位70多歲的老奶奶，無人看管，面對這種情況，我時常與她談心，上課經常抽她答問，在校利用休息時間給她補課，耐心輔導，儘量不讓她把問題帶回家去，還有就是回家要做的作業我每天要親自給她寫上；通過較長時間的努力，這位同學的學習習慣有了明顯的改變，學習成績也有了提高。他的奶奶知道他的改變後，動情地説：“謝謝您，老師，我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣。”還有就是，有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。

對待學習後進的學生，我時時處處注意自己的教師形象，實踐着身正為範的人生追求，總是利用業餘時間，放棄休息，義務幫助他們補課，從來不搞有償家教；得到了家長的稱讚。

擔任班主任工作以來，我注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇15

馮，女，35歲，羣眾，一級教師，嘉善縣泗洲中學教務處副主任。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者，縣教育系統年度“十佳青年教師”，嘉善縣學科教學帶頭人。

自工作以來，她一直盡職盡責、兢兢業業，團結同事、關心、愛護學生。不管做哪方面的工作，她都能以開拓進取的精神精彩地完成。課堂上，她始終把學生作為教學工作的主體，認真上好每一節課，所教班級學生成績在嘉善縣學科教學質量獎評比中多次獲一等獎。課堂外，她能和學生打成一片，瞭解學生的心理，做他們的知己。在面對學生厭學情緒時，她能不厭其煩地找學生聊天幫助他樹立學習的興趣，同時積極和學生家長溝通，以外部力量強化學生的學習動力。在課外輔導上，她常常利用中午的休息時間幫助學生進行提優補差。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇16

趙，男，54歲，中共黨員，嘉善縣泗洲中學高級教師，曾獲嘉善縣教育系統優秀黨員榮譽稱號。

作為一名黨員教師，三十多年來，他忠誠於黨的教育事業，牢記全心全意為人民服務的宗旨。熱愛學生，勤勉工作，埋頭實幹，不計得失。生活儉樸樂觀，不做違背黨性原則的事情。

在教育教學上，服從組織安排，忠實履行工作職責。一切以培養學生的學習能力為基點，分析學情，用心備教，上好每一課。在讓學生學習知識和技能的過程中學會學習，學會做人。同時，加強課後反思，改進教學方式，豐富教學手段，提高教學質量，在學科抽測中成績優異。

在學科研討上，作為大組成員，每次活動都能認真聽、評課，積極發聲，建言獻策。教學經驗也樂於分享，曾多次應邀在縣學科活動中作信息學競賽輔導專題講座，獲得好評。

在課外輔導上，他總能以飽滿的熱情，積極開展信息學競賽輔導活動，不辭勞苦，竭盡全力。充分利用課餘時間抓緊輔導工作，在參與過的多屆全國青少年信奧賽和市信息學競賽中，參賽學生獲市一、二、三等獎者眾，學校也多次被評為市團體一、二等獎，他十多次被評為市級優秀輔導教師。

心中有愛，樂於奉獻。新時代，新要求，活到老，學到老。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇17

陸老師，“如皋市骨幹教師”。陸老師之“美”，表現在以下幾方面：

一、愛崗敬業，無私奉獻

陸老師工作上積極要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業業，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。

她嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態，工作中能迅速高效的完成領導佈置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，認真做好本職工作。重視、關心幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。

為了充實孩子的區域活動，陸老師會把家裏兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收穫了孩子們的喜歡和愛戴。

每天，陸老師走到教室門口時，一羣孩子都會張開雙臂，歡呼着“陸老師”，向陸老師奔來，她高興地答應着他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷裏。陸老師也被孩子們純真的`愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩仰着小臉蛋説：“陸老師，我覺得您很美!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩説。

孩子們經常誇陸老師美麗，陸老師知道這是孩子對她的愛。這一份美麗，比天生麗質更珍貴，也更動人!因為這來自一個個幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎!

二、愛生如子，無怨無悔

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神聖!

記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起牀後就一直趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。

醫生着急地説：“這個孩子由於發熱引起暈厥，還好送得及時，不然後果不敢想象!”醫生還不無責怪地説：“下次發生這樣的現象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴裏，這樣不小心會把你手咬斷的。”

陸老師説：“那時沒考慮這樣的後果，只要孩子沒事，比什麼都好!”家長來了，看到孩子沒事，感動地説：“辛虧陸老師發現及時，真不好意思，昨晚孩子就發燒，是我們沒有跟您説孩子的情況，這個孩子一發熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結婚不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那難受啊!真是謝謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個心!”“這都是我應該做的。”陸老師淡淡地笑了。

陸老師就是這樣一直以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋着愛的真諦，履行着愛的承諾。

三、良師益友，教學相長

陸老師經常説，很多時候，孩子不經意的表達，卻帶給了她無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質樸而又最可寶貴的智慧。有時，她發現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感歎孩子不經意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓不已，讚歎不已。陸老師説，是孩子，教會了她如何走進孩子們的心靈，瞭解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她發現，這個世界是多麼的美妙，她的事業是多麼地美麗!

四、設身處地，換位思考

陸老師的臉上始終掛着自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會敞開心懷把孩子在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。

她經常告訴我們，作為老師，要學會換位思考，換位思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問題如果換位思考，站在家長的角度多替家長想想，那麼孩子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經過一段時間的照顧，孩子們的情緒穩定了，表現就會越來越棒了……這時家長一定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長一定會更加理解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的尊重。

她説，家庭如果成為幼兒園的合作者、夥伴，那就更容易聯手共同教育好幼兒。

陸老師在工作上本着尊重、平等、合作的原則，經常與家長溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與家長交流科學育兒的經驗，幫助解決家長的困惑。每學期開展親子活動，利用家長開放日、節假日，開展家園聯歡活動等，既增進了家長與孩子的感情，促進了家園聯繫，又讓家長理解了老師工作的不易，融洽了家園關係，提高了教育效果。

五、立足本職，科研不輟

陸老師一直堅持努力學習、刻苦鑽研專業知識，使她的理論水平和業務能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發表，多個市級課題已結題;另有南通市級課題《幼兒園區域遊戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨幹教師”。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇18

張，女，27週歲，共青團員。現任嘉善縣泗洲中學語文教師，中學二級。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者等稱號。

語文教學上，執教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一等獎；市公開課5節，縣公開課5節，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閲讀方法指導》錄用為20xx年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、嘉善縣素養卷等；嘉善縣空中課堂執教3節；獲嘉善縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閲讀素養大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《説文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立項；名著導讀課2節入選“心繫荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發文1篇，嘉興教育學院發文2篇，《作文新天地》發文1篇，《學習方法報》發文5篇，並常態化執筆；20xx年6月課題立項。

作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領着學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以温和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中瞭解愛與善良，責任與擔當。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇19

本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

思想上我嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。此外我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，我所帶班級班風正、學風濃，班級在學校開展的各項比賽和評比中成績優秀，屢屢獲獎。在今年的廣順街道學業測試中，本班的語文科成績平均分89.06分，合格率達100，優生率94，繼續名列全街道第一。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇20

林x老師於1999年6月畢業於陽江師範學校，從1999年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌國小任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不苟，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的林x老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事蹟概況如下：

一、愛崗敬業，道德高尚。

從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇於創新，開拓進取，無私奉獻，嚴於律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鑽研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。

二、不斷探索，好學上進。

在長期的教學工作中，林x老師深深感受到，要想成為一名優秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備紮實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業知識，積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。

三、努力鑽研業務，提高自己的理論水平和業務素質，全力做好教育教學工作。

在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。

長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。

在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可行的教學目標和教學計劃，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，優化課堂效率。課後作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，並針對存在問題採取補救措施。他還合理利用課餘時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。

總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關係。打破滿堂灌的注入式應試教學，採用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。

四、教書育人，碩果累累。

工作以來，由於他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

在轉化後進生方面，他經常聯繫家長，做好雙邊教育，用師愛感化後進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃x點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，林x老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，並從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，藉此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。

在培優工作中，他利用課餘時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升會考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。

在對學生進行個別輔導的同時，林x老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。

總之，林x老師工作認真，所擔任的班x成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇21

一、基本情況：

，生於1971年，1991年參加工作，曲阜師範大學中文本科畢業，並獲得山東師範大學文學院文藝學專業研究生課程進修班結業證書，高中語文教師，中共黨員，中學高級教師，現擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文教學並擔任班主任工作。

二、申報理由

(一)政治思想覺悟高、師德高尚

本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鑽研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

(二)讓人信服的教學成績

15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、20xx年、20xx年、20xx年大學聯考連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第一，連續四次獲得市級優秀教學成績獎，多次獲得縣級優秀教學成績獎。

(三)碩果累累的班主任工作

作為班主任，15年來我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時瞭解學生學習生活狀況，做及時細緻的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創立“心靈氧吧班主任工作室”，並精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學生心理素質，使學生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優秀班集體”“文明班級”。1998年會考我班正榜40人，居全縣第一;20xx年大學聯考我班本科一榜進線25人，再奪全縣第一;20xx年大學聯考我班本科一榜進線20人，在全縣名列前茅;20xx年大學聯考我班本科一榜進線50人，再次居全縣第一，其中重點院校32人，馬瑞鬆、黃森兩名同學均被北京大學錄取。

(四)不斷超越的教學水平

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教市公開課，20xx年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。

(五)豐富的教學心得

工作之餘不斷總結，撰寫的多篇論文獲獎或發表：97年撰寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，20xx年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閲讀落實素質教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論叢》上發表，20xx年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優秀成果二等獎。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇22

20xx年5月20日，在長新國小，我們學習瞭如皋市xx老師的優秀感人事蹟。我看後深受感動，深深體會到她的平凡的生命所帶來的不平凡的能量，她的優秀品質和精神值得我學習。

雖然每天服用大量的藥物，但是她並不埋怨上天會她的殘忍，她説，這些藥是用來治病的，所以每次我都是懷着感恩的心態喝下它的。

即使每天回到家，都累的不想動彈，但是，她説，一到學校，一進課堂，就感覺自己渾身上下都充滿了力量。是呀，都説，講台就是老師的舞台，吳老師真正做到了在自己的舞台上盡情的展現屬於自己的魅力與光芒。

人們常説，活到老，學到老。也許作為一個正常人，都無法保證自己每時每刻都在學習。但是，吳老師，一位患者，卻是在學習的道路上從未停下過腳步。一次次的獲獎，一次次的輝煌，再次給這位平凡的老師貼上了不平凡的標籤。

作為一名教師，吳老師更是愛學生的。如果不愛，為何會奉獻？如果不愛，為何不割捨？如果不愛，為何不放棄？以無限的真情去關愛，用愛去感化每一位學生的心靈。我彷彿眼前看到了吳老師高大的身影：當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學生做錯事，她指導分析原因，並幫助他們改正；她用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，讓學生感受到教師的愛，就如同父母的愛，甚至勝於父母的愛，讓學生感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

心中有愛，腹中有詩，紙上有金。作為一位腎病患者，她創造了生命的奇蹟。

她的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。從她那裏，讓我更加感覺到，當老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收穫，一種享受。現在，我選擇了教師，我就會用我的激情，把這份光和熱盡情地揮灑。

國小語文教學標兵先進事蹟材料 篇23

小王，女，xx國小教師，畢業於師範大學。於20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執着傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：

一、努力學習，不斷提升自己。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。

二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”其實，她説這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她説熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。

三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。