國小教師事蹟材料：灑向學生都是愛

教師這個職業平凡而樸實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴於律己，甘為人梯，實現着她的人生價值於理想。

一、愛護學生，言傳身教育人

人們常説：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關愛着每一個學生，從不放棄任何一名學生，把關愛學生當成自己教書育人的一部分。

在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄着學習，哄着吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看着他，讓他多學些，也讓他不影響其他的孩子學習；課下看着他，不讓他欺負低年級的同學，如果雨天不看着他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那裏髒，他去哪裏。現在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地説：我兒子可沒有過這樣的待遇。

還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，説自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學生家長在外打工，家裏主要靠年邁的奶奶照料。於是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發現孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機聯繫，請來了醫生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，並返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地説，有王老師當班主任，我在外打工一百個放心。

她把學生的健康成長作為己任。經常與學生談心，保持與家長的聯繫，成為學生的知心朋友。在她班上有一位男同學，在一次考試時作弊。她發現後，沒有簡單地批評，叫他寫檢查完事，而是深入地進行調查，並與他長談，幫他樹立理想、目標，使他提高思想認識，在今後學習中成績有了起色。

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班裏的髒活累活帶頭幹，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學生一視同仁。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用於勤奮工作上，在班級工作中，她要求學生做到，她自己首先做到，處處嚴格要求自己，事事率先垂範，成為學生們的表率

二、用耐心去感化後進生

一位教育家曾言：沒有失敗的學生，只有失敗的教育。後進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細緻耐心的思想轉化工作，最大限度的調動他們的積極性。

王老師班有一位叫趙某的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業，愛打架鬧事。對於這樣的學生，王老師給了他特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發現他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產生成就感，培養他的自信心。王老師發現他文學功底不錯，有一次他的一篇作文寫得很好，就在班上當範文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連50分都難，今年期末考試他居然考了80多分。

後進生尤其渴望得到別人的讚賞和承認，這也正説明我們的教育工作是具有藝術性，創造性的一項工作。葉老曾説過：處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率。願我們所有的教育工作者用自己的愛，智慧和耐心為孩子們的健康成長撐起一片藍天。

三、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

王老師經常強調學習的重要性，甚至説過，人可以離開學校，但不可以離開學習。而且要求自己多學習，與時俱進，二十年來，她每年都堅持訂閲與教學相關的教輔資料，如《吉林教育》《延邊學報》等等，而且她還不時買些其它科目的書籍讀讀，跟着年輕人學習上網找資源，以拓寬自己的視野，廣泛涉獵各個科學領域，用時代的氣息去感染學生，讓學生變“要我學”為“我要學”。實踐證明，這些認識都已在班級管理實踐中頗有成效。

高爾基説過“給予永遠比拿快樂”！王老師會繼續盡心盡力做好每一件平凡的小事，用愛給她的人生譜寫一曲永恆的歌！