學困生轉化實施方案
課程標準要求,教師要關注全體學生,讓不同的學生在數學上有不同的發展。因此做好學困生的轉化工作,是我們每位教師的責任。針對我班一些學困生學習習慣的養成制定此實施方案,希望經過大家的努力,讓“學困生”問題有所改觀。
二:學困生名單
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三:實施措施
1、我們教師要本着“教書育人”的宗旨,樹立良好的教師形象。對“學困生”要多給予尊重、幫助,不對“學困生”歧視、挖苦、和諷刺。
2、每學期開始前摸清班級中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單,包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生的方法等學生的第一手資料的整理,有計劃的進行幫教活動。
3、每學期都要對“學困生”進行深刻的瞭解和給予熱情的關心。建立“學困生”檔案,做到每學期進行每生2次以上的“學困生”的家訪,填寫“學困生”家訪記錄。對每一個學困生每一週談話不少於1次,並做好談話記錄。談話時注意説話的語氣、用詞。關心他們的日常生活與學習,及時給與學習與生活上的幫助。
4、對“學困生”的表揚獎勵寬鬆一點。其實,“學困生”也有優點和長處,只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深,若不注意觀察,不從細微處尋找,便很難發現。為此,教師不能用“有色眼鏡”去審視學困生,而應用“放大鏡”去發現學困生身上的閃光點,並以此為突破口,適時、適勢、適度地對他們進行褒獎,真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應多給學困生一些讚許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的讚語、多給一些輕柔的撫摸,讓“學困生”意識到自己被重視、被賞識,從而克服自卑,找回自信。
(四)學生的自我教育。
本學年,我們要加強學風建設,培養學生的學習興趣,努力使全體學生達到如下要求:
1、學困生要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動與教師同學交流,不懂就問。獨立完成作業,保證作業質量,看到自己的長處,彌補自己的不足。
2、妥善處理好與家庭、社會的關係,聽從長輩的教誨,有主見,不“言聽計從”,明辨是非,集中精力,爭取學習上的提高。
3、其他學生要團結友愛,對學困生不諷刺、不挖苦,待同學熱情,與學困生“交朋友,結對子”,幫助同學一起進步。
(五)家庭教育工作。
通過家長學校、家長會等形式,與家長溝通,贏得家長的幫助與支持。
學校主動通過班主任、家長會等機會每月與學困生家庭聯繫1次,瞭解學生在家庭、社會的思想動態、學習情況,與家長達成共識,交流探討教育的最佳方法。
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