國小一年級班會方案實施方案（精選28篇）

國小一年級班會方案實施方案 篇1

時間：10月10日

主題：平安每一天

目的：引導學生了解有關安全的常識，使他們建立初步的安全意識;使學生學會自護、自救

的一些方法，發展初步的自護自救能力。

準備：師根據學生收集資料的情況製作自救、自護常識競賽題。繪製情景圖和製作紅、綠燈牌。

過程：

1、報道導入，揭示主題。

(師)：請同學們聽聽這條錄音報道説了些什麼?

播放一則反映少年兒童安全事故(數據和事實)的報道錄音。

(師)：聽了這則報道，你們有什麼感想?

學生髮表看法。

2、結合實際，發現危險。

3、交通安全教育。

4、課後延伸，落實行動。

國小一年級班會方案實施方案 篇2

教學目標：

認知目標：通過欣賞中國古代象形文字瞭解我國漢字的悠久歷史及發展過程。

操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概瞭解象形字的造字方法，並能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。顯性目標：

應知：通過查資料，知道漢字的由來，並瞭解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標：通過學習活動，激發學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。

教學重難點：

通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特徵進行大膽誇張表現。

瞭解現代漢字是從象形文字演化而來，並能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。

教學具準備：

教師：象形文字的圖片資料若干。

學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學過程：

一、激發興趣、提問導入

問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們着急擔心，你有什麼最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪裏?

(除了打電話之外，就是留個便條)

要是碰到不會寫的字怎麼辦?

(寫拼音)

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什麼方法來記錄和交流某些事情的嗎?

(用簡單的繪畫形式並創造出了圖畫性很強的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。

二、新授：

a：看畫猜字

(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用於記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)

(這個米字的原始形式就是畫了九粒穀子，它後來演化為，最後定型為米，表示稻子種在田裏，被田埂分成四部分。

b：欣賞象形文字

1、先讓學生欣賞老師準備的範作(為了激起學生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特徵來設計的。板書：“抓主要特徵”。

2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現代漢字的區別，以及大概瞭解這些文字的演化軌跡。

三、學生作業，師輔導：

作業：

(要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特徵進行誇張表現)

我可提供幾個字，請同學們試着設計其中的一個字。

(雲目手人足口川石燕)

四、講評，欣賞學生作業：

把自己的畫介紹給同學。

1、欣賞學生作業。

2、學生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學生回家後可從書本上，網上多找一些關於象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

國小一年級班會方案實施方案 篇3

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;國小一年級美術上冊《魚兒遊遊》教學設計

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。國小一年級美術上冊《魚兒遊遊》教學設計

3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎麼做呢?

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼?

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏

(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友?

師複述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒遊一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。

我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。(動畫：魚遊時的樣子。)和我們遊的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐這泡泡，好象在説：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找尼莫呢。

(師示範表現魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。

(出示學生的作品)

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什麼表現手法?

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

請先確定自己的表現方式。

四、作業

按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)

五、作業展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程説出來嗎?

六、拓展

遇到了困難怎麼解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

讓我們來看一下朋友多莉是怎麼幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)

我們一起跟着朋友多莉來説一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎麼做的。(播放動畫片)

國小一年級班會方案實施方案 篇4

教學目標：

1、學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2、培養學生大膽想象、勇於創造及表現的能力。

3、培養學生對泥塑活動的興趣。

4、培養學生良好的作業習慣。

教材分析：

1、編寫思路。

美術課裏讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮鬥精神。

本課採用欣賞同齡兒童製作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，並大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取名，提高學生的語言表達能力。

本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強思想教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關係。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

2、重點、難點。

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

難點：造型的變化。

教學設計：

課前準備

(學生)彩泥或相應的材料(陶泥、麪塑)、泥工板(塑料板或鉛畫紙)

(教師)課件、實物點心

教學過程

1、導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，説説自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生説出蛋糕的造型、色彩。討論後教師出示各種造型的蛋糕圖片(或課件演示)，介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，並讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥製作各種花式“點心”。

2、探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3、學生創作。

(1)提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

(2)給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

(3)教師巡迴指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板(或鉛畫紙)上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

4、作業展評。

(1)用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

(2)收拾和整理：作品完成後，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衞生、整潔，課後洗手，養成良好的學習和衞生習慣。

5、課後拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)製作“點心”。

國小一年級班會方案實施方案 篇5

目標：

1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識;

2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動;

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的遊戲中來，能聽辨並打擊組合的節奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特徵，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，彷彿是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由於曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。

教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。

教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。

課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種圖畫

教學過程：

一、組織教學

1、律動表演，隨音樂走進教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導入

此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。

三、傳電波遊戲

1、宜昌電波傳澳大利亞(節奏練習)

2、聽澳大利亞傳來的電報(引出歌詞)

3、按節奏朗誦歌詞

四、學習歌曲(用聽唱法)

1、聽歌曲範唱，教師表演(帶頭飾)

2、再表演，學生跟老師律動

3、點學生和老師一起表演(帶頭飾變成小袋鼠)

4、全班一起表演

5、學生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子(檢查掌握音符的情況)

1、展示智慧樹，説明遊戲規則

2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子(氣球)

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包

4、獎勵智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學生在歡快的音樂蹦出教室

國小一年級班會方案實施方案 篇6

教學內容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

A、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

説出你的算式，你用什麼方法計算?

寫加法的理由是什麼?

學生説出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻?

B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地説清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家説出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好?

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?説説你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼?

國小一年級班會方案實施方案 篇7

教學目標：

1、認知目標：觀察瞭解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。

2、能力目標：能憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悦，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

教學準備：

教具：CAI課件、範畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創設情境

(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨着音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上台表演。

二、畫螞蟻

(目的：認識螞蟻的`外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。)

1、課前老師佈置大家觀察了螞蟻並做了記錄，請説説你觀察到螞蟻是什麼模樣的?

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特徵。

2、老師還鼓勵大家嘗試着把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你是怎樣畫的?

——師參與學生的交流活動，瞭解學生課前預習的情況。並請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

(1)引導觀察：可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI課件展示螞蟻的動態。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，説説我在幹什麼?

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什麼?

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一隻卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你畫的小螞蟻在幹什麼?

(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑着擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

國小一年級班會方案實施方案 篇8

教學內容：

1、學唱並表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，瞭解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨着音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。

生：我看到了成羣的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學着他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟着老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師範唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裏有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞台，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

國小一年級班會方案實施方案 篇9

一、學習目標

1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，並能正確區分這些圖形。

2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特徵，體會平面圖形與日常生活的密切聯繫。

3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯繫，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

二、學習重難點

1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、藉助“拓”出的面認識平面圖形。

三、學習過程

1、教師帶領學生回憶立體圖形的特徵

2、播放微視頻，學生觀看

(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三稜柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)

3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

4、認識長方形、正方形、圓和三角形

5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形)

師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰願意介紹自己是怎麼折的?折出來的是什麼圖形?請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦

6、歸類整理(1)課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長説説每個是什麼圖形?

(2)説一説：你是怎麼記住每種圖形的樣子的?

四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收穫呢?你還有什麼問題嗎?

五、鞏固應用

1、課本第3頁“做一做”的第1題。

跟爸媽説一説，身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級羣裏吧!

國小一年級班會方案實施方案 篇10

預習要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。

教學目標：

1、使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵;使學生初步感知所學圖形之間的關係。

2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特徵;感知所學圖形之間的關係。

3、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重點：

體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

教學難點：

初步感知所學圖形之間的關係。

教學過程：

一、情境導入

同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什麼呢?(多媒體播放少兒節目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之後，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的幹變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來學平面圖形的拼組。下課之後，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)

二、折一折

(1)認識長方形和正方形邊的特徵。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特徵。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完後，你發現長方形的對邊怎麼樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那麼，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎麼樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿着虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎麼樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能説明理由嗎?

(2)小組合作製作紙風車。

我們在課前説過，紙風車是由長方形變成正方形之後才完成的。你們會做風車嗎?(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特徵，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示製作步驟)然後我們將正方形的對角各折一下，沿摺痕剪向中心，但中心部分要留有餘地，之後我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好並固定，紙風車就可以在風中轉動了。

問：風車的製作過程中，你發現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風車。

小組互評，展示學生作品。

好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什麼圖形。(學生完成後幻燈展示答案)

(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什麼呢7

問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?

(3)大家都這麼聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

(5)現在，老師也難不倒大家了，那麼，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

②用12根小棒能拼出什麼圖形?

③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?

(教師對錶現好的學生給予獎勵)

四、拼圖大比賽

(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創意。

(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。

五、總結

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師哦!希望同學們回家後，能夠繼續發揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設計

平面圖形的拼組

邊

長方形 對邊相等

正方形 四條邊都相等

國小一年級班會方案實施方案 篇11

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

説明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖　　③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖　　2、跟唱旋律　　3、按節奏讀歌詞　　4、學習歌曲，指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。　　5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。　　【要求】做到兩個樂器配合協調。　　四、小結

　　今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級班會方案實施方案 篇12　　課題：小掛飾　　課時：2課時：　　學習領域：設計應用　　教材簡析：　　本課意在引導學生髮現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。　　教學目標：　　1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。　　2、將收集、加工後的飾物穿起來，製作1-2串掛飾。　　教學重、難點：　　1、引導學生找到與眾不同的材質來製作掛飾。　　2、啟發學生就作品説出自己的設計思路。　　3、安全熟練的使用工具。　　教學準備：　　1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕釦、貝殼、小石子及針線等材料。　　2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀　　教與學活動的過程：　　第一節　　活動一：　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，瞭解掛飾的形式與種類。　　活動二：　　啟發學生思考：你想做一件什麼掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來製作小掛飾?　　引導學生從書包裏、教室裏、操場上收集製作材料。　　活動三：　　先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。　　引導學生按小組將有聯繫的材料歸類放置到不同的袋子裏，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什麼樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什麼辦法連起來?各組可以試一試。　　以“新專利發佈會”的形式請各組派代表來説説自己組嘗試的結果。　　將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。　　第二節　　活動一：　　實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)　　小組討論、試驗，交流結果。　　活動二：　　運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。　　教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鍊、手鍊、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。　　活動三：　　拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾於什麼相聯接，製成為生活服務的工藝品?　　活動四：　　將自己製作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

　　收拾整理。國小一年級班會方案實施方案 篇13　　教學目標：　　通過各民族和古代部落、現代建築的壁畫欣賞，培養學生的審美能力;通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛鍊學生創造性思維能力和創造能力，鍛鍊學生毅力;培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。　　教學重、難點：　　欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。　　鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。　　教學準備：　　圖片資料若干。學生繪畫用具等。　　教學過程：　　第一課時：　　1、導入活動　　(1)準備活動環境。　　(2)師：有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連雲港將軍崖上，留着石器時代我們的祖先用石頭磨出的`子午線和當時人們活動的情景;徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。　　2、展開活動　　(1)兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。　　(2)兒童用自己的理解説説自己的感受。　　(3)教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，並進行適當的講解。　　A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。　　B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、遊戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。　　C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：　　a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來説明舊石器時代巖畫起源於巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工製品去仿造他們夢寐以求的獵物”。　　B、江蘇連雲港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。　　C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。　　d、敦煌壁畫，記載着很多本身經卷故事，著稱於世界。　　(1)猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什麼時候，什麼人畫的?為什麼要畫?畫的是什麼?　　(2)壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。　　A、商業宣傳廣告。　　B、裝飾生活環境，　　C、人們自娛自樂　　(3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什麼，有什麼效果。互相討論，表述。　　第二課時：　　1、分享活動　　(1)教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。　　(2)教師和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：　　A：小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。　　小組裏每個人都自由發揮，看看組合到一起　　形成什麼樣的畫面。　　(3)老師提醒注意事項：　　A：鼓勵兒童大膽塗抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。　　B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。　　C：提醒兒童在牆壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。　　D：提醒兒童注意環境衞生的保護。　　E：相互友好合作，互相支持。　　(4)學生分頭活動。　　A：牆壁繪畫。　　B：大紙上繪畫。　　C：地面繪畫。　　(5)教師巡迴指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，並協助學生完成美術活動。　　2、延伸活動　　(1)展示創作的作品，並説説自己的創意和構思。　　(2)相互欣賞，相互評價，相互討論。　　(3)教師進一步鼓勵學生的表現。　　(4)拍照留念　　3、收拾活動

　　整理工具，打掃衞生。國小一年級班會方案實施方案 篇14　　一、預習階段：(導學案)　　學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。　　二、展示階段：　　1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。　　2、師小結　　3、師用撕紙的方式示範作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什麼方式來表現?　　學生回答。　　4、欣賞作品　　接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)　　三、反饋階段：　　(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。　　(2)加上細節，使畫面更豐富。　　(3)注意要用上秋天的色彩。　　2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友説説自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。　　2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)　　3、教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”　　四、課堂小結：　　1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。　　五、教學反思：

　　學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品才有秋天的韻味。國小一年級班會方案實施方案 篇15　　教學目標：　　1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。　　2、瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。　　3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。　　教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。　　教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。　　教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。　　教學過程：　　第一課時　　一、預習階段：(導學案)　　瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。　　二、展示階段：　　(一)談話導入：　　老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什麼顏色的?　　生：“黃色，灰色。”　　師：“為什麼會變成這種顏色呀?”　　生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”　　出示板書——秋天來了　　(二)找一找秋天：　　1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室裏就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣着打扮的變化)　　2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”　　生：“樹葉掉下來啦。”“果園裏的果子成熟了。”“小河裏的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野裏的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……　　3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式讚美秋天呢?” (生答)　　生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不説話。”　　4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)　　(三)欣賞秋天：　　1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)　　2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什麼想説的嗎?”　　生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”　　師：“是啊，看了這麼美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”　　生“想!”　　師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!　　(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(範作欣賞)　　(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(範作欣賞)　　(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”　　“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什麼呀?”(生答)　　三、反饋階段：　　學生作業：　　1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”　　讓小朋友説説自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。　　2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)　　3.教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”　　作業展評：　　1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。　　3.頒發小組獎項。　　四、課堂小結：

　　課堂總結，結束教學國小一年級班會方案實施方案 篇16　　一、導入　　媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝願。請你動手為媽媽製作一件禮物吧!你最想做一個什麼禮物送給媽媽?　　二、新授　　我想為媽媽做件衣服，做個揹包，做張賀卡，做個留言箱……　　那麼我們可以用哪些材料來製作呢?　　彩紙、布、皺紋紙、乾花，線……　　怎樣來製作呢?應該注意什麼?　　可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。　　三、佈置作業　　為你媽媽做一隼裎?　　四、學生製作，教師巡迴輔導　　五、講評　　六、小結　　教後隨感：

　　小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細緻上多做指導。國小一年級班會方案實施方案 篇17　　教學目標：　　1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。　　2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。　　教學準備;錄音機　　教學內容及過程：　　一、開始部分：　　1、聽音樂起立問好，入座。　　2、複習歌曲《你的名字叫什麼》。　　二、基本部分：　　1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。　　2、聆聽《其多列》：　　(1)啟發學生看插圖，聽錄音範唱，初步感受歌曲。　　(2)聽着範唱錄音，用手指着圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪裏?結束據在哪裏?　　(3)能跟着老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。　　3、聆聽《快樂的一天》：　　(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。　　(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什麼，音樂情緒是怎樣的　　(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。　　(4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。　　三、結束部分：

　　小結。國小一年級班會方案實施方案 篇18　　《音樂中的動物》：　　教學目標　　1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。　　2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。　　重難點　　1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力　　2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力　　教法：講授法、討論法　　教具：電子琴、手風琴　　教學過程　　一、課前複習：　　複習歌曲《在動物園裏》　　二、展示學習目標：　　三、新授：　　1、小朋友們注意聽，有一隻動物走過來了，是什麼動物呢?你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物?(放音樂)　　2、學生聽音樂後回答。　　師：為什麼説是這些動物呢?你是怎麼感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎?　　3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽着音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?　　4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起説：我——是——獅子王!並要求學生最後造型定格。　　5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎?現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。　　四、小結：

　　小朋友們，今天，我們一起到動物園裏玩了一圈，在動物園裏，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。國小一年級班會方案實施方案 篇19　　《所見》：　　教學目標：　　1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　　3、有朗讀古詩的興趣。　　教學重點：認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。　　教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。　　教學時間：兩課時　　教學目標：　　1、學會本首古詩6個生字。瞭解詞語意思。　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。　　3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。　　教學重點：　　1、學習生字新詞。　　2、有感情地背誦古詩。　　教學難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛　　教學準備：課件生字卡　　教學過程：　　(一)課件出示：課文動畫　　思考：圖上畫了誰?他在幹什麼?他想幹什麼?　　(二)初讀感知，自學質疑。　　1、齊讀，藉助拼音，讀準字音。　　2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。　　3、小組讀，合作學習，理解詞義。　　(三)再讀感悟，解決疑難。　　1、自由讀，結合圖畫理解詩意。　　2、小組內交流自學。　　3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。　　4、教師範讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。　　(四)簡述詩意，熟讀成誦。　　1、教師簡述詩意。　　2、教師引導學生根據詩意練習背誦。　　(五)啟發想象，感情朗讀。　　1、聯繫詩意，激發學生想象。　　2、有感情地朗讀。　　(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?　　(七)指導生字　　教學目標：　　1、學會本課6個生字。瞭解詞語的意思。　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。　　3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。　　4、默寫課文。　　教學重點：　　1、學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。　　教學難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。　　教學準備：課件、生字卡　　教學過程　　(一)初讀感知，自學存疑。　　1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。　　2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。　　3、學生提問自學不能解決的字詞。　　(二)簡單講述詩意。　　(三)啟發想象，感情朗讀。　　1、教師範讀。　　2、學生練讀。　　3、教師語言描述，激發學生想象。　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池裏的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映着濃密的樹陰。這時候，飛來幾隻蜻蜓，有一隻飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什麼感覺呢?　　4、引導學生帶着這種感覺朗讀。　　5、朗讀反饋。　　6、練習背誦。　　(四)學習生字。　　1、出示帶音節生字認讀。　　2、去掉音節認讀。　　3、小組合作，創造性認記字形。　　4、指導寫字。　　(五)總結全文。

　　(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。國小一年級班會方案實施方案 篇20　　【教學要求】：　　1學唱歌曲《跳繩》、　　2， 複習《其多列》　　【教學過程】：　　一， 組織教學：聽音樂拍手　　二， 複習《其多列》　　邊打節奏邊唱《其多列》　　三， 新歌教學：　　1， 出示“長繩”　　問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?　　如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。　　2， 放錄音　　3， 教師彈旋律，學生打節奏。　　先出示節奏譜：　　方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。　　按“走，跑跑”拍打　　不説“走，跑跑”，只拍手。　　4， 跟着教師邊打節奏邊讀歌詞。　　採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。　　模唱歌詞　　逐句跟唱　　接唱(教師與學生，學生與學生)　　連唱，第一段歌詞　　按節奏跟老師讀第二段歌詞　　採用教師與學生接讀，學生與學生接讀　　模唱　　逐句跟唱　　接唱(教師與學生，學生與學生)　　連唱，第二段歌詞。　　聽錄音　　第一， 二句請小朋友説看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)　　第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用　　唱，請小朋友説哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)　　按以上方法處理整首歌連起來唱。　　表演：　　小朋友想動作，採用好的動作進行組合。　　邊放錄音，學生邊唱邊表演。　　(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

　　選出“小小舞蹈家”國小一年級班會方案實施方案 篇21　　教學目標　　一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。　　二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。　　教學內容　　一、聆聽《捉迷藏》　　二、複習歌曲《火車開啦》　　教學過程　　一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動　　二、聆聽音樂《捉迷藏》　　1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?　　2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟着音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?　　4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。　　三、複習歌曲《火車開啦》　　1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。　　2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。　　3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

　　四、課堂小結：國小一年級班會方案實施方案 篇22　　課前預習　　1、初讀課文，讀通讀順，瞭解課文大意。　　2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意 思。　　3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。　　4、提出預習中遇到的問題。 教學準備：多媒體課件　　教學目標　　1、認識“接、覺”等13個生字。　　2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。　　教學重點：認識“接、覺”等13個生字。　　教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。　　教學過程　　一、師生交談，引入新課　　1、師生交談 你每天都做過哪些事?　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做遊戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之後又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之後又喜歡了?　　2、引入課題　　今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，説説小詩人這一天當中都是做了哪些事情?　　【通過國小生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】　　二、初讀課文 認識生字　　1、出示帶音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?藉助拼音，把它們讀出來吧。　　(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀　　(4)討論識字方法　　2、出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這　　(1)開火車讀 (2)齊讀　　3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起牀 學校 夥伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事　　(1)自由讀 (2)指名讀　　【國小一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反覆練習，達到教學目標。】　　三、研讀課文 重點探究　　1、學習第一小節。　　(1)齊讀第一小節。　　(2)師：這一小節裏面，小作者在做什麼事情?她喜歡做嗎?還要做什麼事情?生：踩影子 睡覺　　板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒　　(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話裏面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”，説一説你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎麼做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。　　2、學習第二小節。　　(1)自己讀第二小節。　　(2)師：睡覺的過程中又發生了什麼事情?“我”一開始是怎麼想的?　　生：大人讓我起牀上學，我想不上學　　板書：不上學 起牀上學　　3、學習第三小節。　　(1)自由讀第三小節。　　(2)指名讀第三小節。　　(3)師：到了學校，我做了什麼自己喜歡的事情?然後又發生了什麼?我是怎樣做的? 生：和小夥伴跳房子，然後上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課　　體會：“也”字的用法：和小夥伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。　　(4)指導朗讀。　　4、學習第四小節。　　(1)齊讀第四小節。　　(2)師：讀了這一小節你想説什麼?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?　　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想着多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然後做着做着，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。　　【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室裏的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】　　四、再讀課文 深化理解　　(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。　　(2)默讀全詩，説説詩的題目中所説的“一個接一個”是指什麼?　　生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。　　生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，後來都變成了“我”喜歡做的事情。　　【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛鍊學生的思維概括能力和語言表達能力。】　　五、佈置作業　　1、朗讀全詩。

　　2、背誦全詩。國小一年級班會方案實施方案 篇23　　一、教學目標　　1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。　　2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。　　3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。　　4、培養學生的合作意識和交往能力。　　二、教學重點：　　引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。　　三、教學難點：　　經歷探究計算十幾減9的思維過程。　　四、教具、學具準備：　　多媒體課件、口算題卡、小棒　　五、教學過程：　　(一)熱身賽　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=　　(1)集體訂正　　(2)評講：請你説説17-9你是怎樣計算的?　　(3)指名學生説自己的算法，還有不同的想法嗎?　　(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那麼老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)　　(二)導入：　　師：同學們喜歡喜羊羊嗎?　　生：喜歡　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!　　生：你們好　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?　　生：有!　　師：好，下面就進入我們的闖關活動。　　1、速度大作戰　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =　　用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )　　2.看圖寫算式　　師：跑那麼快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。　　3、力氣大作戰　　師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈裏填上大於號，小於號或者等於號)　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4　　4、地雷大作戰(想加算減)　　師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦　　9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11　　12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )　　5.看圖講故事　　師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧　　(三)活動　　師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)　　(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去覆命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!　　(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什麼，還剩多少錢?　　(2)如果可以買兩樣，你想買什麼?還剩多少錢?　　(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來説説15-8和13-7怎樣計算?　　(六)談收穫　　這節課你收穫了什麼?　　師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出瞭如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。　　(七)師：你喜歡灰太狼嗎?　　生：不喜歡，他老做壞事　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

　　最後老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)國小一年級班會方案實施方案 篇24　　《一分鐘》：　　教學目標：　　有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。　　能正確，流利地朗讀課文。　　在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。　　教學準備：　　鬧鐘一隻生字詞卡片課件　　教學過程：　　一、談話設疑，揭示課題　　1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)　　2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?　　3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知　　1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。　　2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)　　3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。　　4、指名分段讀-評議-齊讀。　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　1、課件出示這一段內容，指名讀。　　2、讀了這一段，你知道了些什麼?　　板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。　　3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。　　4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!　　指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?　　四、自學課文2～3自然段　　1、自由讀：教師個別指導。　　2、彙報：自己讀後知道些什麼?　　3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。　　4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”　　(1)理解“後悔”的意思。　　(2)元元因為什麼而後悔。　　(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：　　A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。　　B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”　　C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”　　五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)　　1、你們有沒有和元元類似的經歷?　　(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)　　2、你想對元元説些什麼呢?　　3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。　　學生自由編、演。　　4、彙報演出(在演中議一議)。　　六、總結課文，佈置作業　　1、齊讀課文。　　2、作業：　　(1)抄寫生字詞。　　(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

　　(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?國小一年級班會方案實施方案 篇25　　教學目標：　　1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。　　2、培養學生熱愛生活的情趣。　　教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。　　教具學具：繪畫工具　　教學過程：　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。　　二、導入新課　　1、春節過得愉快嗎?過春節時你最開心的事是什麼?　　2、過春節時哪些同學放煙花了?哪些同學看見別人放煙花了?哪些同學看見電視裏放煙花了?　　三、講授新課：　　啟發學生回憶煙花的形狀　　1、你放(見)的煙花美嗎?它是什麼形狀的?　　2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。　　3、煙花的表現方法　　(1)教師示範集中不同形狀的煙花的。表現方法。　　(2)總結煙花的表現方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。　　(3)找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。　　四、作業要求　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。　　2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。　　五、作業評析　　1、作業展示，學生選優並説一説為什麼?

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。國小一年級班會方案實施方案 篇26　　教學要求：　　1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。　　2、正確、規範地書寫含有“豎”筆畫的漢字。　　教學重點、難點：　　掌握“豎”的寫法。　　教學時間：一課時　　教學過程：　　一、導入：　　複習上節課的主要內容。　　指名談談自己的學習收穫。　　板書課題。　　齊讀課題。　　二、新授：　　(一)講解“豎”書寫要領。　　1、老師示範書寫，指名説筆畫名稱。　　老師領讀筆畫名稱。　　2、講解筆順(從上到下)。　　3、再次範寫，讓學生説説自己看到的“豎”有什麼特點。　　分小組討論。　　4、教師分析講解：　　豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起着關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。　　豎有垂露、懸針和短豎之分。　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。　　圖示：　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。　　圖示：　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。　　圖示：　　5、指名説一説垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。　　6、師邊講解邊示範。　　(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。　　展示優秀的學生作業。　　(三)學習書寫帶豎的字。　　1、出示範字：　　十上土幹工正　　2、指名認讀。　　3、指名説筆順，書空。　　4、帶領學生分析書寫要領。　　十：橫平豎直，是懸針豎　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。　　工：上面橫短，下面橫長。　　5、演示書寫過程。　　6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。　　7、比一比，改一改

　　三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。國小一年級班會方案實施方案 篇27　　《彩泥連連看》：　　教學目標：　　1、瞭解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。　　2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。　　3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。　　教學重點：　　用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。　　教學難點：　　學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。　　教師準備：　　課件軟陶泥小樹枝　　教學程序：　　一、動畫欣賞激趣導入(2分鐘)　　1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。　　問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!　　2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!　　3、板書課題：(2分鐘)　　這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。(板書：彩泥連連看)。　　二、觀察感受了解特點(3分鐘)　　1、問：小朋友們，老師佈置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚麼不同?(抽2——3個回答)　　師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?　　2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這裏起到了支撐的作用!　　三、欣賞感受(3分鐘)　　1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼?(掀開布，教室來回走，作品呈現)　　2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裏邊，看看，(1)小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裏裝飾一點陶泥。(3)這裏的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。　　四、嘗試造型(10分鐘)　　小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。　　1、問：老師這裏有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣?　　2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)　　3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎麼樣?　　(找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的'方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。　　老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這裏又起到了什麼作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。　　五、學生作業，(10分鐘)　　1、佈置作業　　剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。(課件：佈置作業，音樂)　　2、學生作業，教師隨機指導，評價。　　六、評價：(5分鐘)　　做好的同學自己拿上來，説一説自己做的作品的名字，説一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。　　七、環保教育(2分鐘)　　(出示課件：)　　問：孩子們你們的小樹枝是從來裏來的，你們説説他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)　　八、拓展(2分鐘)

　　今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這麼神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你!國小一年級班會方案實施方案 篇28　　【教學內容】：　　1， 欣賞《快樂的一天》　　2， 複習《其多列》，《跳繩》　　【教學過程】　　一， 組織教學：聽音樂拍手　　二， 複習歌曲《其多列》，《跳繩》　　三， 欣賞《快樂的一天》　　1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)　　2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完後點題：早晨(師生共同提出)　　3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什麼?為樂曲命名《快樂的早晨》　　4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。　　5， 在這樣快樂的早晨國小生也高高興興地去上學了。　　6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀着大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心裏多高興呀!”　　讓學生談談上學的感受　　聽賞　　邊聽邊做動作　　7， 聽賞《來學習》　　揹着書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在幹什麼?　　討論　　聽音樂，感受情緒。　　下課了，小朋友做哪些遊戲呢?　　討論　　你會用動作表演嗎?　　請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)　　邊聽音樂邊表演　　8， 聽音樂《做遊戲》　　9， 欣賞《靜靜睡》　　師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?　　請小朋友表演　　音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地　　聽音樂　　你能邊聽邊做動作嗎?　　第五教時　　【教學要求】：　　1， 學唱《跳繩》第二段歌詞　　2， 兩種情緒對比　　【教學過程】：　　一， 組織教學：　　聽音樂齊步走　　二， 複習歌曲《其多列》　　要求：有表情地唱一遍　　邊唱邊表演　　請個別小朋友表演　　三， 新歌教學：　　1， 複習第一段　　按節奏朗讀歌詞　　唱一邊　　邊唱邊表演　　2， 學習第二段歌詞　　師：小朋友，你知道“跳繩為了什麼?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛鍊　　朗讀第一段歌詞　　邊説邊拍手，採用模仿，接讀方式　　3， 學唱第二段歌詞　　採用聽唱法　　重點練唱　　方法：1，聽唱法　　3， 採用教師和學生接唱，學生與學生接唱　　4， 教師用動作提示　　聯唱　　請個別小朋友唱　　加對作表演，教師可提示　　邊唱邊表演(學生動作可自由創編)　　二段歌詞連起來　　邊唱邊表演　　教師拿出綢帶，請小朋友説説有什麼特點?(連)　　請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。　　請小朋友模擬打乒乓動作，邊説説發出什麼聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。　　邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。　　教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧　　同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。