班會策劃方案3篇

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動目活的：通過本活動，讓學生瞭解"五四運動"這一歷史事件，理解"五四運動"的歷史意義，讓學生立足現實，激發他們"為中華之崛起而讀書"的愛國熱情。

活動過程：

1、 故事引入。

1918年11月，第一次世界大戰以德、奧為首的同盟國失敗而告終。1919年1月18日，英美法意日等27個戰勝國在法國凡爾賽召開"和平會議"，討論處理戰後世界問題。實際上這次會議是戰勝的帝國主義國家為宰割戰敗國和重新瓜分殖民地的一次分贓會議。中國政府曾參加協約國對德作戰，出20萬華工去歐洲參加戰爭勤務，作為"戰勝國"之一，派外交總長陸徵祥，駐美公使顧維均，駐英公使施肇基等人為全勸代表，出席巴黎和會。美國總統威爾遜在"和會"召開前發表了所謂"142頁"和平條件，虛偽宣稱："民族自決"，"反對祕密外交"，要保護弱小民族，尊重殖民地人民的要求和一切國家互相保證政治獨立和領土完整，充滿了"和平"、"公理"的化身。經北洋軍閥政府竭力宣傳，因此許多中國人認一戰是"公理戰勝強權"，巴黎和會將主持"公理"、"公道"。中國代表在全國輿論的壓力下，先後向會議提出取消帝國主義列強在華特權的七項希望條件，廢除日本和袁世凱簽訂的滅亡中國的"二十一條"，收回山東主權等正當要求。可是在英美法等帝國主義國家的操縱下，會議不但否定了中國提案，而且悍然決定把戰前德國在山東的權益轉交給日本。巴黎和會的這一天無理決定，對中國政府，中國人民是一個極大的侮辱。北洋軍閥政府置民族危亡於不顧，令中國代表在和約上籤。消息傳來，激起中國人民強烈憤慨，爆發了以學生運動為先導的五四愛國運動。

2、 知識競賽：

以各小組推薦的一位同學代表本小組組成一支競賽小隊伍進行有關"五四"運動知識的競賽，以抽籤必答和搶答為形式進行。

① "五四"運動的主要口號是什麼? (外爭國權，內懲國賊)

② 當時要求強烈受懲辦的國賊是誰? (曹汝霖)

③ "五四"愛國運動大體經歷了哪兩個階段? (從5月4日天安門集會到6月3日大逮捕為止，北京，青年學生，學生罷課集會。從6月3日大逮捕到6月28日拒籤和約，上海，工人階級，罷工、罷市、罷課。)

④ "五四"運動標誌着什麼?(中國革命進入新民主主義革命或中國新民主主義革命開端。)

⑤ 説明"五四"運動如何顯示了中華民族進一步覺醒。(聯繫歷史課上講過的虎門銷煙、太平天國農民運動、甲午戰爭、辛亥革命、洋務運動、戊戌變法等只是從制度上改變民族，而次運動則是民眾精神思想上的覺醒)

3、 對聯欣賞：

目的讓學生了解袁世凱這一歷史人物賣國求榮的醜惡嘴臉和行徑，瞭解對聯的奧祕，培養學生對對聯的興趣。

① 194月，竊國大盜袁世凱篡奪了辛亥革命果實，前清翰林，湖南巨紳王闓運給袁的總統府撰一聯雲：

民猶是也，國猶是也，何分南北;總而言之，統而言之，不是東西!

橫批是：旁觀者清。

上聯和下聯嵌入"民國何分南北，總統不是東西"，使袁世凱十分尷尬。

② 北洋軍閥首領袁世凱，河南項城人。1912月，偽託人民"擁戴"，將中華民國改為"中華帝國"。京城中有好抱不平者，曾出聯求對，上聯雲：

或在園中，拖出老袁還我國。

拆聯，語意雙關。實質上説，要打倒袁世凱，恢復中華民國。

據説當時有個船伕應徵對道：

餘臨道上，不堪回首問前途。

拆聯，語意雙關。實質上説，袁世凱復闢稱帝，這是一種倒退行為，令人不堪回首，對前途深感憂慮。

③ 袁世凱死後，四川有人給他寫了一副輓聯，上聯是：袁世凱千古。下聯是：中國人民萬歲!

此對聯上聯五，下聯六，意思是袁世凱對不起中國人民。妙極!

4、 大家暢談：

① 可圍繞"五四"運動這一愛國事件發表自己的看法。

② 可立足現實，從學生實際談新世紀如何賦予愛國的新含義，如從身邊小事做起，從我做起;關心他人、集體、學校、家庭、社會、國家等，努力學習求知……

5、我班入中國共產主義青年團學生一起唱團歌。

6、 班長總結：

我們紀念"五四"這個日子，不僅是回顧歷史，更重要的是要從歷史事件中得到啟發和教育。"五四"運動昭示我們的是一個永恆的主題：愛國。愛國在不同的歷史時期又有不同的表現形式。我國近現代曾經出現過四代愛國知識分子：以孫中山為代表的第一代知識分子，帶回的是"革命" ;以陳毅、鄧小平等為代表的第二代知識分子，帶回的是"民主" ;以錢學森、鄧稼先等人為代表的第三代的知識分子，帶回的是"科學";以陳章良為代表的第四代知識分子帶回的是"知識和技術"。他們在各自的時代都為祖國的民主、文明、富強作出了歷史賦予的貢獻。"愛國"是個永恆的主題，又是發展的概念，歷史已經對我們提出了要求。如果説我們將是第五代的話，那麼，我們應該思考能為祖國做些什麼?我認為我們處於新的世紀青年一代，面臨多元化的世界格局，愛國的要求就是努力學習早日成材，為中華之崛起而讀書而奮鬥。

具體來説：一，關心國家大事，正確分析形勢，明確自己的歷史責任;二是以"國家興亡，匹夫有責"作為自己學習、工作的指針，全面提高自己思想道德素質和人文科學素質，努力學會學習、協作、生存、競爭。三、要在社會文明和進步中努力發揮高中生青春朝氣和示範作用。總而言之，愛國不是空洞的口號和議論，而要靠實實在在的行動，所以，愛國要從我們在座的每一位同學開始，愛國從今日開始，從身邊的小事做起，從我做起。

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我們是一家人的團結合作的主題班會教案

引入：主持人串詞

背景音樂《相親相愛的一家人》

引出主題班會的話題

環節1：視頻《我們一起走過的日子》

通過視頻播放一個月來的同學從軍訓到平時生活、學習中的點點滴滴，讓學生感受到我們這一家人如何從組建，從相識到相知，從相知到相

親的過程。讓同學一起去珍惜這個大家的昨天、把握今天、展望明天。

環節2：情景劇《瞧這一家人》

在校園中，到處是家的影子，宿舍是一個八個人家庭，通過這個情景劇，給學生的啟示是學生之間多一份關愛，多互相幫助，美好的家庭常在我們的身邊。

環節3：視頻《強大的中國人》

記錄了自初的雪災、

環節8：活動《眾人橋》

這個遊戲過程不僅要求同學和老師的團結合作，更需要同學間的信任，通過這個遊戲，加深了同學們對集體，團結的印象。

環節9：學校領導點評班會

環節10： 合唱《明天會更好》

以富有氣勢的歌詞來激起學生團結一心，心中有班級，班榮我榮，我榮班榮的堅定決心，為班級的明天更好付出自己的一份力量

班會反思：

這次主題班會讓我深刻的認識到以下幾點：

每一種教育都是一個過程，這個教育過程並不是幾次報告或制定幾項制度所能完成的，對於中學生來説，要使某種道德行為由個體身上擴散到羣體身上，不僅需要説服、示範，而且要創設一些有意義、有感染力的重要活動，從而營造一種教育情境，以情動情，引起共鳴，使學生在情緒和感情上受到感染，在不滲入任何強制因素的前提下，使學生在潛移默化中受到教育。

對於一個剛新建的班級體，如何去挖掘我們同學的閃光點，並能讓學生去自由發揮這次班會讓我自己深有體會。我們的形式方法有很多，我的做法，學生剛到校找到每一位進行了解，並進行記錄。記錄的內容多方面，如（班幹部、學習、生活、體育、娛樂、宣傳、演講等）通過一開始做好，讓自己心中有數，以便開展工作。通過與家長的聯繫瞭解同學的興趣和愛好。比如，這次班會課中配樂小子許鑫就是第一次聊的時候，毛遂自薦的。還有這次班會課中主持人山燕婷、壽永吉在軍訓期間表現很活躍，做事很踏實認真，很有自己的主見。在班會過程他們能把握好整個大局，也能做好細節方面，能積極地去調動同學和教師。

通過這次主題班會讓我真正看到了學生的能力是不可低估的，他們的創意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會中脱穎而出，整個主題班會的內容安排得很緊湊，各種形式與主題還比較貼近，通過此次班會學生意識到了要創建優秀班集體必須全班一盤棋，團結加智慧，弱者勝強者，從身邊做起，從點滴做起，努力擁有文明的言行舉止，良好的道德風尚。很高興這次主題班會受到了同學、老師、領導的好評，但自己也覺得有些地方做得不足，比如學生拍照問題，請領導發言問題，還有自己總結髮言準備不是很充分。爭取下次有機會加以改進。

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前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經説過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性

中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積澱，把親情回報付諸於實踐。

一、設計目的：

1.瞭解學生家庭，讓學生彼此認識各自家庭成員的個性及貢獻，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2.向家庭成員表達自己的感激之情。3、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。4、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1. 通過填寫作業，用口頭語言或畫面表現家庭成員的個性及貢獻；

2. 、邀請父母參加班會活動，請部分家長謝謝對孩子的寄語

3. 向家人寫感謝信或圖畫表達自己對家人的感激之情。

4. 錄製家庭生活的dv。

5、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣佈活動開始：

甲：親情，人類永恆的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：我們每個人都有一個家，我們在家中得到幸福和滿足，家是我們永遠的樂園；可這個中心地並不是聚寶盆，可以供我們永遠享用，而不用付出。現在讓我們從瞭解家人開始，逐步學會對家人表示感激。無論什麼時候，家都是我們一生都難以割捨的地方。重慶市求精中學八年級.十班“我愛我家”主題班會現在開始。

二、回顧篇——走進我家

1.學生認真填寫“家庭寫真”的每一項。2.結合“家庭寫真”所填，用文或卡通畫描述自己對家人的瞭解。3.小組交流，選代表發言

4、選取幾個片段，讀家長寫的文章。

5、播放家庭生活的dv。 主持人：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家裏得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當然。母親的皺紋，父親的白髮，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你瞭解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？當我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們説出我們內心的感激，記住啦！趕快，現在讓我們對家裏人説一聲“謝謝” ，把我們的感激寫下來，畫出來。5.學生活動，交流三、擁抱篇——體驗親情

1、 親情讚頌知多少

（1） 甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收穫不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多麼質樸的情感啊！古今中外，有多少讚頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦讚美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[評析：學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。 （2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那麼多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（4）學生討論交流，並確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小製作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，説説學校發生的事，同學之間的事，[本站]

自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們

也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最後讓我們伴着美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）齊唱歌曲《愛的奉獻》。

[評析：積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情並不在於轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。為此，我們班開展一個月的“我當家庭小主人”的活動，為父母獻愛心[本站]