國小英語教師讀書筆記:如何培養和激發學生學習英語的興趣
一、抓好入門教學是開展興趣教學的關鍵。
“好的開頭是成功的一半,”一開始我都注意培養學生良好的學英語習慣,鼓勵學生大膽開口講,不恥下問;認真模仿,並養成整潔規範的書寫習慣。無論板書還是作業、試卷的批改,我都嚴格要求自已規範地書寫,爭當學生的楷模。
二、 課堂上積極創設英語情景,激發學生學習英語的興趣。
激發學習動機,培養學習興趣,是英語教學的原則之一。因此,運用直觀的教具或生動的媒體創設情景,營造氛圍,儘快把學生帶入圖畫中的“情景”後進行教學,可以引起學生的學習興趣,有利於教學活動的展開與深入,拓展學生的思維,提高學生的理解力和語言表達能力。
三、啟發學生善於觀察和總結,力求使學生親自地發現興趣。
(1)誘導學生去發現問題,並啟發學生解決問題,增長知識。
在學習colour(顏色)時,許多學生都發現外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學善於觀察、總結,並告訴他“black tea”(紅茶),“green tea”(綠茶),“black coffee”(齋啡),“a blue/white-collar worker”(藍/白領工人)等等。這些知識激發了學生無邊的興趣。
(2)鼓勵學生尋找並掌握我們身邊的英語,深化所學內容。
改革開放給人們吹來了不少“洋”味,廣告、商品、遊樂場所、酒店、旅遊勝地、電視廣播媒體等等,對我們的學生產生了極大的影響。我總是鼓勵學生去搜索這方面的材料,並聯系所學的知識,去深化吸收。
四、通過運用知識,可以使興趣之火持久不熄。
學習英語,目的在於用英語進行交際。所以在英語教學中,我力求讓學生學一句用一句,做到學用統一。例如有時上課故意遲到並向學生説:“i am sorry i am i come in?”學生不約而同地大笑“come in ,please.”有次我感冒咽喉痛,於是講課前我難過地告訴大家“i have a cold and a sore i will try to speak as loud as possible.”許多學生同情地説“i am sorry to hear that. can i help you?”我平靜地問“can you listen carefully?”“yes, of course. ”在特定的環境中,師生間的簡單問答,既説明了學生對某些功能意念項目已熟練掌握、運用自如,又體現了師生間融洽的關係,為教與學雙邊活動的展開打了情感基礎。
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