思維能力培養的探究地理論文
一、加強地理知識落實,為思維打下良好基礎
知識是思維活動的結果,又是思維的工具。地理思維能力的的形成和發展,要有紮實的地理知識作基礎,思維能力的發展又賦予學生對地理知識以認識上的深刻性,從而使知識的理解更為透徹,應用更為靈活,聯繫更為廣泛。因此,在中學地理教學中,教師要充分運用現代教學手段,採用多種教學方法,幫助學生掌握和鞏固所學的知識,並不斷擴大知識面,使學生在獲得紮實的地理知識基礎上,在不斷對知識進行綜合、分析、聯繫、比較、歸納、概括的過程中,使思維不斷活躍和發展。可見思維離不開一定的知識,培養地理思維,讓學生了解地理學科的基礎知識及掌握知識的方法,提供更多的知識信息及獨立獲取知識的途徑,培養學生學習興趣及良好的學習習慣,以獲得豐富的地理知識併為思維活動打下良好基礎。這是地理教學中培養學生思維能力的關鍵。
二、通過問題化教學,培養學生思維能力
培養學生地理思維能力,教師要善於根據教材與學生的實際,提出富有啟發性的問題,激發學生求知慾,讓學生開動腦筋思考,並通過解決問題獲得知識。教師的提問要有層次、難易適度、有趣味性,要提示學生如何去想,指出解題思路,引導學生掌握分析綜合、比較、概括、判斷推理等思維方法。提問是地理教學中的重要環節,實施問題化教學,在實施素質教育過程中充分發揮教師“導”的作用,促進學生思維能力的提高。
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