孩子教育問題討論:該不該打罵孩子
編者按:對待孩子的教育問題,我認為最重要的是因材施教。至於該不該打罵孩子,下面文章就能給答案。
弟子問師傅:
您有時打人罵人,有時又彬彬有禮,這裏面有什麼玄機嗎?
師傅説:
對待上等人直指人心,可打可罵,以真面目待他;
對待中等人最多隱喻他,要講分寸,他受不了打罵;
對待下等人要面帶微笑,雙手合十,他很脆弱,心眼小,只配用世俗的禮節待他。
對待孩子同理。
當然孩子不能分為上中下三等,而要分成能教,可教,不可教三類。
孔子説因材施教也是這個道理。
能教者,有向上的興趣,有個人的特長,有強大的內心,有不屈的意志,但總有時管不住自己,畢竟他只是個孩子。
這樣的孩子我們就要該打則打,該罵則罵,讓其知道不按規矩做事的後果,很容易就能讓其走上正道,這就是我們常説的“黃荊條子出好人”的例子。
如放之任之,等你約束不住的時候再來管教,已於事無補,悔之晚矣!
可教者,做事規矩,膽小謹慎,愛用低垂的眼光看人,有上進心,但恆心不夠,容易受他人影響。
這樣的孩子要多和他講道理,以德服人嘛。但切忌用過急的手段干預,因為他受不了暴風驟雨,也經受不住打與罵,否則很容易讓他做出一些匪夷所思的事,讓人猝不及防。
不可教者,當屬那種習慣極差又愛出頭,惹事生非又愛推卸責任,由此而到處求學的孩子。
我們常説熊孩子背後往往有一個熊父母。這樣的孩子切忌不能打罵,否則只能是惹禍上身。
如是熊孩子的父母,當竭盡低調之能事,讓有能力管束孩子的人心無掛礙地管教,方可有所收益。如父母一心軟,一不服氣,覺得自己的孩子又受到了不公正的待遇,那隻能是前功盡棄,甚至還會讓孩子變本加厲。
如是熊孩子的老師,當雙手合十,用你最大的忍耐力,發掘他身上的閃光點滴,如能改變當屬幸運;如不能,可能你就得自認倒黴。
這種孩子打不得罵不得,有時你為他好,他也並不一定領情,否則一定是自討苦吃。當然願意吃苦的除外。
該不該打罵孩子,前提是家長和老師要仔細全面地瞭解他們,因材施教才能有最大的收益。
作者:關二哥
公眾號:天一學習
-
銀行統計工作總結(通用6篇)
銀行統計工作總結篇120xx年末,我報名並經行內的擇優選聘有幸被調動至地審批組擔任合規性審查崗工作。從支行理財中心的個貸綜合崗轉到原先從未接觸過的以公司類信貸和個人大額信貸業務為主的審批組合規性審查崗,這個跨度不可謂不大。但領導的教育關心、同事的幫...
-
國中休學申請書(精選7篇)
國中休學申請書篇1尊敬的:我是系X班的,因(寫上休學的原因)無法按時參加學習,需要休學時間(一般為一年)。休學後,我會努力(如:保養身體,積極治療),並且在有餘力的前提下繼續堅持學習。並在休學期間,加強自己的思想教育,使自己的思想始終與我校保持高度一致。望領導及老師...
-
hse崗位職責(精選5篇)
hse崗位職責篇1一、單位行政正職安全職責1、認真貫徹執行國家有關安全生產法律、法規和上級各項安全生產要求,合理配置資源,完成安全工作目標和企業經營承包責任制的安全考核指標;2、負責建立健全安全管理機構和安全管理體系的有效運行。定期召開安全生產委員會會...
-
採訪感言(通用3篇)
採訪感言篇1這個星期,葛老師給我們佈置了一樣特殊的作業,採訪一位某方面很突出的人。我想了又想,決定採訪我班的“作文大王”張秋涵。張秋涵是我最好的朋友,她就坐在我的前面。一下課,我就蹦到張秋涵面前,我右手拿筆,左手拿着記錄本,像一位記者似的對張秋涵説:“親愛的`...