國小老師綜合實踐活動學習心得
金秋時節,豐收的季節。給人希望,充盈着人們的夢想。
2019年10月xx日,xx縣各鄉鎮中國小老師們在教體局x主任的帶領下,聚集在大巴車上向xx教育學院出發了。x主任在車上頗有感慨的對我們説:“……中國小老師一起去參加……還是很少有的,希望我們要抓住這次學習機會,好好學習領會精神”我們承載着xx縣綜合實踐活動實施的責任和擔當。
首先,xx教授為我們講授了《xxxxxxx》 通過專家的角度和視野,讓老師們眼前一亮。對綜合實踐活動有了信心和努力的方向,受益匪淺。總結幾點如下:
(1)綜合實踐活動是跨學科實踐性課程。綜合實踐活動是實現培養目標,培育核心素養的重要載體和途徑。 綜合實踐活動之以學生為主體,老師只是組織者,是共同參與者、促進者。綜合實踐活動是必修課,從一二年級開始,至少一星期一節課;三至六年級每星期至少兩節課。該課程有地方統籌管理和指導。這就因地制宜有了地方特色,挖掘就地取材的潛質。
(2)綜合實踐活動課有助於學生品格塑造。xx教授講到,學生在校45分鐘是不夠的。只有校內校外結合起來張揚孩子們的個性發展,思維活潑起來,才能全面健康成長。把知識和技能運用到實踐中去,動手動腦探知世界,才會有創新精神和實踐能力,激發學生內在動力,學會勵志,學會感恩,培養正確價值觀人生觀。
(3)xx教授特別強調:課程改革的首要任務是人才培養模式的轉變,人才培養模式的轉變首先是學習方法的轉變。其重要目標,就是對進素質教育,就是培養學生的創新精神和實踐能力。任何教育思想,教育目標都是通過課程來支持的,綜合實踐活動也不例外,需要課程支持。教育要改變,首先老師先要改變。改變思想,改變教法,改變教學模式!
(4)最好的教育是選擇性的。
給孩子動手認知探究世界的空間,讓孩子發現自己的潛力。xx教授提到蔡志忠寫的《天才巧克力》中説的一句話:“每個孩子都可以厲害 一百倍,只是媽媽不知道。”是啊!每個孩子都可以厲害一百倍,只是老師不知道;每個孩子都可以厲害一百倍,只是自己不相信!
(5)現實讓國人擔憂。
xx教授舉了中日小朋友一起夏令營,行進中的差別;2005年度《對話》欄目中的差異;又例如賀老師舉的例子:神的選擇:太陽神阿波羅----代表真理眾神之神----代表權力、冥界之神哈德斯---代表財富、愛神維納斯---代表愛和美、智能女神雅典娜---代表智慧。兩國孩子的答案對比,中國孩子的理想信仰價值觀令人堪憂!不過,綜合實踐活動的實踐正好補救中國孩子各方面的缺失,適合孩子的真正的教育課程。
我呼籲:把創造力還給孩子們!不要讓接班人們一學期捧着同樣的一本書,教出來千人一面的學生。給孩子們絢爛的色彩,讓他們繪製燦爛的人生吧!老師們我們也要有份激情有份執着,我們行動起來吧!把綜合實踐活動開起來。正如xx教授所説,我們要拿明天的東西教給今天的學生,不要拿昨天的東西教給孩子們。 作為教育者的一員,要從我做起,從現在做起,教育孩子永遠在路上,不斷追求。
接着xx院長為我們講了《xxxxxxxx》她的一線實踐值得我們學習借鑑。是老師們的楷模,更是我們的良師益友,向她多學習,多請教,多閲讀她的書籍。
(1)通過綜合實踐活動,能找到孩子的爆發點,自信點。通過動手能力,實踐能力,操作能力讓孩子自己找到興趣點。帶動各科的學習動力。協調各科老師重新認識上好綜合實踐活動的意義價值,特別是年輕老師的潛能興趣開發。
(2)通過綜合實踐活動,老師找到職業幸福感,做陽光心態的老師。
(3)通過綜合實踐活動,特色課程的開發,創建有特色的學校。
(4)綜合實踐活動,涉及到方方面面:設計製作如衍紙;剪紙;泥塑;沙畫;3D;航模;木匠等等;考察探索如野外考察,社會調研,研學旅行等等;社會服務如公益活動,志願服務,勤工儉學等等;職業體驗如軍訓,學工,學農等等
最後,有領導王宏為我們總結,他講了生命安全應放在首位,在綜合實踐活動中三思而後行,危及身心安全的行為不要讓學生去嘗試,如有些野草不可冒然品嚐,有的孩子行動快,在活動前,一定要反覆強調。
今後,我校綜合實踐大體規劃:剪紙繼續傳承下去我們已取得小小的成績,也帶領興趣小組採訪了周邊民間藝人,向他們請教學習,看他們演示,有校長親自組織領導;衍紙課開起來;3D製作;還有沙畫,影視製作等等。貧困調查;敬老院做義工;學校志願輔助組等等,以後更要多考察就近資源,研發利用。
總之,立德樹人是教育的宗旨。綜合實踐活動是落實立德樹人,發展素質教育,培養素質接班人最給力的課程,是轉變人才培養模式的重要舉措。讓我們的孩子在未來日趨激烈的國際競爭中佔主動地位,實現民族復興的偉大夢想!讓我們的孩子有創新能力和實踐能力。中國的教育,要有我們每一位老師來創新來實踐,走出一條希望之路,成就中國夢!你來,我來,大家攜手向前!把綜合實踐活動課題做好,做足,做出特色!
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