國小綜合實踐活動骨幹教師培訓心得體會
6月11日至18日,我有幸參加了xx省國小綜合實踐活動骨幹教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收穫不少,在此談談自己一點心得:
廣州二師範許xx教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經驗告知學生,讓學生按已有成功經驗去學習、實踐,學生雖然可以從教學活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學生嘗試進行體驗,在體驗中發現難點,然後在解決難點中積累經驗,最後得出結論,這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現在很多學校在如火如塗地搞國學教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什麼意義呢?它不但培養不了學生的好好奇心、想像力和創新能力,反而會抹殺了這些能力,對學生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規》等,無非是傳承中國傳統的道理、倫理準則,背誦能起到多大的效果呢?我們現在當務之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字!
聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座,我陷入了沉思:當前,很多中國小以應試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處於邊緣化的位置,得不到領導應有的重視。雖然,也有些學校開設了這門課程,但流於形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現,參與的學生也只是少部分人,不能達到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養模式轉變的突破口,是落實素質教育目標、培養創新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學校要發展,辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績,而是着力培養學生社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學工作,而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發展!
在教學中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃xx博士和周可楨教授關於課程資源開發的講座後,我覺得自己受益不少。他們詳細闡述瞭如何進行綜合實踐活動資源的開發這一問題,對於我今後在學校活動主題建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉土味”講座則從如何融合當地鄉土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調綜合實踐主題開發要立足於本地資源,要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化,綜合實踐活動課程才可能實現可持續發展!
短短的八天綜合實踐理論學習,讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然,這次培訓,我還認識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細膩的關心,周教授嚴謹的治學態度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產生懷念與感激!
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