規劃綱要的學習心得體會
尊敬的各位領導、老師:
大家好,今天很榮幸能站在這裏和大家進行交流,身為一名高中教師尤其是年輕教師,我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的。上國中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育,並在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質教育一直都僅限於表面上,到我高中畢業時,所有的改革都在無奈的為學子們最終的大學聯考讓路,“三好學生”的標準提了很多年,可我只知道學習成績是最重要的衡量標準,德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言,我發現步入了社會,做了老師之後我才真正體會到素質教育對於一個人成長多麼重要,教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致,可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,並真誠的希望我的學生在數年以後不會像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條,有關於高中階段教育的有一章共三條,我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯繫的第五章:高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。
第十一條,要求加快普及高中階段教育。現在九年義務教育已經全面普及,這對於提高全民素質來説很重要,高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期,對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。如果實現了高中教育的普及,這標誌着我國基本公共教育服務體系的完善。
首先我認為這一條中最重要的一點是職業教育應該站在和高中教育同等的地位上,自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生,這些學生中有很大一部分動手能力很強,卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習,這在很大程度上限制了他們自我優勢的發展,這也不利於他們在以後的工作崗位上用自己的優勢去為自己的未來贏得高分,所以在這一條裏提到的在今後一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當,就應該是今後一部分學生和家長的一個選擇方向。
第十二條,要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現行內容而言的,新課改已經在我省全面啟動,我們已經通過不同的方式進行了初步的學習,新的教材也已經發到了我們每個老師的手中,我的感受是書多了,課時少了,那麼這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾,很顯然需要我們放低難度然後再去拓寬學生的知識面,前天早上教育局的領導來聽課,在課後評價時那位領導説了一句話我感觸很深,在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反覆的強調並反覆的提問學生,佔用了大量的時間,領導告訴我知識是在以後的學習過程中不斷地温習才能記住的,一節課之內反覆的強調有時候並不能收到預期的效果。在之後的反思中我知道自己有點急功近利了,總是在為學生着急,卻沒有站在學生的角度上深入的思考,社會需要的是具備綜合素質的學生,而不是一個錄音機,高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期,不是簡單的灌輸,所以就需要在這次的改革中降低難度,讓學生在全面領略文學的魅力的同時並自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。
第十三條是推動高中多樣化發展。這個在很多地區其實已經得以實現了,民辦學校已經在嘗試把專業學習和職業教育結合了起來,滿足了不同潛質的學生的發展。那麼對於大學聯考的評價體系就有了更高的要求,這就需要有與這場改革相適應的全面客觀的大學聯考評價體系,否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調整,因為高中教育直接面對的是大學聯考,服務的是大學聯考。
總之,我認為教育思想的轉變決定着改革的成效,所以要努力改變大家的認識,瞭解社會真正需要的人才是什麼樣的,實現多元化錄取,綜合評價,讓專才有用武之地,讓通才有更廣闊的發展空間。
以上是我學習《綱要》的一些粗淺的認識,不足之處還請各位領導、老師批評指正,希望在我們的不斷探討和努力之後,我們的學生在結束高中學習的時候已經在學會知識技能的同時也學會了動手動腦,學會生存生活,更能學會做事做人。
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