國培的心得體會
午後的陽光很温和,照在我身上,我心裏,風兒拂過墨綠的塔鬆和日漸凋零的月季花。眺望威武而破舊的教學樓,我輕聲問自己,他們現在怎麼樣了……
本學期開始,學校收留了兩個班,是一所倒閉的私立學校送過來的,入校兩個半月,大大小小的事情超過我平時工作的一年。
上課鈴響了,大多數學生站在走廊上閒談,老師不強調就不知進教室,坐在教室就不知道看書學習,説閒話的,打鬧的,玩東西的,互相串位的,睡覺的,都有。坐在座位上等待老師講課的寥寥無幾。課堂上説閒話的現象很普遍,讓説話者站起來,有的説“我不説話了,老師”;有的歪着頭耍賴,“我就是沒説話”。幾分鐘後又舊病復發,教師屢禁不止。讓他們回答問題,卻低着頭一言不發。下課後串班,打玩,臨上課才想起上廁所。晚自習吵鬧聲會傳很遠,説閒話,借東西,挪凳子,老師不制止,就亂成了一鍋粥。早讀時卻很靦腆,趴在桌上的,坐着發呆的,老師強調讀書時,個別的開始朗讀,大部分還是金口難開。當天的作業完不成,當堂的教學任務更完不成。每節課都要瞪着眼睛瞅誰説話,誰搗亂,簡直像警察抓小偷,一節課下來,筋疲力盡,嗓子沙啞。
無論排隊就餐,下晚自習就寢,還是開會集合,動作緩慢,推推搡搡,大聲喧譁,張口罵人,男生罵,女生對着罵。批評過後,你一轉臉,他們照罵不誤。午休時、晚就寢熄燈後,説閒話,玩手機,互相打鬧,生活老師都感到頭痛。忘記值日是常有的事,隨手扔垃圾已成了家常便飯,説閒話磨嘴已習以為常。
眼中沒有父母,沒有老師。學校全封閉,不讓出大門,需要生活用品我總是下課後替他們買,一次下大雨時給他們買雨傘,買回來時,他們站在教室走廊上給我招手,卻不知下樓來拿。剛開學時家長捎的東西送到門衞處,我怕學生急用,下晚自習時就提着大包小包送到寢室,他們高興地拿着東西享用,卻想不起來對老師説聲謝謝。還有的學生給家長打電話時不帶稱呼,根本聽不出他在對誰説話,有的命令家長送東西,有的不如意了還摔電話,還有的打電話總是説很長時間,不考慮學校也要交電話費,不考慮他後邊還有很多同學在排隊。還有的同學為了一點小事就與同學吹鬍子瞪眼,抬槓,鬧小別扭,指責對方,卻不從自身找原因。他們眼中無人,心中無事,不知紀律為何物,不知學習是他們的天職,我很擔心這樣下去,他們怎麼走向社會,長大後又如何與別人相處。
好習慣受益終身,壞習慣貽誤終生。但培養好習慣舉步維艱。我從早上五點多到校,到晚上九點半離校,從學習、生活、紀律各方面監督學生,規範學生。我一直主張嚴慈相濟,做學生思想工作時儘量和風細雨,潛移默化,而不是動輒就斥責、打罵,當然學生犯了錯誤,也要懲罰,但要罰而有道,罰而有度。比如上課第一次説閒話,我先用眼神示意,若還説話,温馨提示,第三次説閒話,寫500字的説明書,還不改正的,打電話家訪。
行為上規範,思想上薰陶。進教室要求學生坐姿端正,“入室即靜”,認真傾聽;課堂展示要求聲音響亮,表述清晰,力求準確。起牀按時、上課準時、交作業及時、打掃衞生守時,排隊集合快、靜、齊。班會上,課堂上,不時送給他們勵志名言。如浪費時告訴他們“生活要樸素,理想要高遠”;貪玩時告誡他們“懶懶散散鬆鬆垮垮不長久,勤勤懇懇踏踏實實才是真”;説髒話時要求“舉止文雅,談吐儒雅,情趣高雅”;不會自學,單等老師講時,鞭策他們“莫學懶豬等人喂,要學猛虎自求飽”等等。通過記成長日記,寫説明書讓學生學會反省自己,總結自己。
或許是我的苦心打動了他們,或許是我嘴勤腿勤感染了他們,就餐時不説話了,課堂上閒話少了,對老師禮貌了,打掃衞生到位了,上課不遲到了,預習課認真了。教師節前一天晚上,我到教室輔導,全班學生起立後齊聲喊:祝老師節日快樂,班主任媽媽,您辛苦了!教室四周的黑板上寫滿了對我的祝福語。我很感動,覺得這幾天的辛苦沒白費。也發現他們中有很多學生多才多藝,很多學生有感恩的心。當時我就動情地説:“同學們的創意與心意,我很感動,使我體會到一種職業幸福感。你們的進步就是老師的幸福。咱們班四十七個學生就是老師的四十七個孩子,無論你成績好還是差,無論你家庭貧窮還是富有,無論你過去怎麼樣,只要你在進步,老師就喜歡你,像喜歡自己的孩子一樣。你有困難,老師幫你解決,你有煩惱,老師幫你解除。但犯了錯誤老師教育你,你不能再犯同樣的錯誤。我對大家充滿信心,希望大家也對自己充滿信心。願我們合作愉快!”
做了二十年教師,曾經領教過各種性格、各種壞毛病的學生,但從來沒有這兩個班的學生淘氣,犯錯形式花樣百出。我傾聽過他們心靈的傾訴,我感受過他們成長的幸福,我為他們的進步挖空了心思,這倒使我每每在幫助他們的同時不斷自省,並將如何對待他人對待生活的問題有所感悟。
走出教室,教學樓前的小垂槐雖不茁壯,但它們力爭上游的姿態惹人喜愛。
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