師德培訓體會:從今天起,做一名快樂的老師
樺甸八中 陳麗媛
18日下午,我很幸運地觀看了“磐樺教師繼續教育合作‘師德標兵,育人先鋒’師德建設主題培訓”光盤。從那些優秀教師的話語中,我感受到他們因自己是一名教師而幸福。他們也提醒了我自身的幸福和責任。
沒有全部記住他們的名字,但是他們的思想和精神感染了我。“增加教育的寬度,每日堅持好的習慣;延伸教育的廣度;探索教育的深度。”我也要親自探索教育的三維。他們每個人都認真而創新地做着自己的工作,比如班隊會採用“感動中國”的模式,課堂競賽借鑑“開心辭典”,寫班級日誌 “流金歲月”,把自己的班級稱作“上書房”,而孩子們都是阿哥和格格,班級公約:我是男生,我要玉樹臨風;我是女生,我要清清爽爽……是啊,只要我能充分發揮自己的創造能力,我的教育事業也會變得更加有效有趣。
回顧自己的經歷,因為有幸親身接觸過一些優秀的教師,看過一些讓我熱血沸騰的關於教師的電影,使我立志從教。特崗之前教過小孩子,帶着他們做遊戲讓我想起宋祖英的歌:“長大後我就成了你 ….. 領着一羣小鳥飛來飛去”,內心覺得很幸福。這種愛延續到我成為一名特崗教師。在這三年中,我做到了:
一,教學上, 我認真鑽研教材, 積極參加聽課、集體備課、賽課等各種教學活動。課堂教學採取“先學後教,當堂訓練”的模式。為了使這種模式更好地為自己的教學服務, 我積極探索,反覆實踐。有時準備課件不知不覺到了凌晨,就會對自己微微一笑:原來傳説中的老師廢寢忘食的境界我也可以做到。
二,因材施教。有時自己費了很多心血課堂效果卻不太好就會有些失望,覺得很不平衡。可是再一想,是不是沒有貼近學生的實際呢?有的學生基礎比較差,國中階段放棄了英語學習。如果不顧他們的基礎就難免費力不討好。魏書生説:有的學生只能吃一個饅頭,你卻非讓他吃三個,他能消化嗎?這給了我很大啟發。揠苗助長是不可取的。於是我找學生一對一地瞭解他們的基礎和學英語的困難,有針對性的“教”。
三,教學不是裝滿一個容器,而是點燃一個火把。有的學生由於沒興趣、基礎差產生了放棄英語學習的念頭。這怎麼行呢?許三多説了:不拋棄,不放棄!我鼓勵他們,並用自己的激情帶動他們。用課餘時間從最基礎的音標開始教起。督促他們制定一個切實可行的英語學習計劃並堅持下去。學生的態度轉變了,行動上就主動多了。
四,是老師也是朋友。影響高中生學習成績的因素很多。通過聊天和書信溝通,我瞭解到他們有的由於剛上高中,第一次離開家,想家、不適應寢室的集體生活;有的在交友方面出現困難;有的找不到學習英語的方法…..我把自己的積極樂觀“傳染”給他們,讓他們排除障礙,集中精力把最寶貴的青春時光投入到愉快的學習之中。
五,寬容學生的錯誤。大多數學生都是善良的。可也有的學生不太留意自己的道德修養。在課堂上出現不和諧的因素。作為老師的我有時也會覺得自己很無力,不知怎麼辦好。這時,我會重新看一遍《熱血教師》,看完就又充滿了力量:我的處境並不是很差,這一切都是可以由我而改變的!經過心平氣和的交談,學生也能認識到自己的錯誤。我知道他們還小,長大需要時間和經歷。寬容讓我和學生的關係更和諧,也讓學生在錯誤中更好地成長。
因熱愛而選擇。而如今實現夢想的我應珍惜自己工作的每一天,像那些優秀的教師一樣,把工作融入生活。正如培訓中的那位老師所説,“因喜愛而工作,勞而不累。” 困難可以轉化為方法,單調可以變為創造......那就從今天起,享受我教師生活的每一刻,做一名快樂的老師吧。
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