《變形記》評課稿範文
週五第六節我們高一語文組聽了王老師上的《變形記》,這篇課文曾經是人民教育出版社出版的統編教材中的一篇,但很快就在改革中換掉了。相比較而言,這是一篇難教的課文。
它是小説,卻沒有什麼大起大落的情節;節選部分主要是大段的心理描寫,對於現在的中學生來説,比較枯燥。上這樣的課,如何調動學生的積極性,是首先擺在授課老師面前的問題。其次,現在社會很是功利,語文教學也在所難免。學生讀這樣的文章,有什麼意義呢?這個問題,學生會考慮,老師也要考慮。其三,本文出自一個外國作家之手,寫作風格我們所見甚少,更何況本文只是節選,要想讓學生喜歡,必須對全文情節有所介紹,而課時有限,這也具有一定挑戰性。
王老師很好地把握了教材內涵,用活潑的形式帶領學生理解課文枯燥的內容,最後聯繫現實生活實際,將課堂帶入高潮。
首先,針對課文只是節選的問題,老師先介紹原文情節,讓學生對整篇小説有個完整的認知,再去思考主人公變形的原因。這種做法我覺得很好。我在備課的時候曾想到把全文印發給學生,也想過把典型的人們對該文的評論印發給學生,現在我覺得王老師這種做法的效果更好,因為現在的學生是很難認真閲讀這種情節淡化的小説的,他們喜歡快餐文化,他們喜歡是卡通遊戲,是《喜洋洋和灰太郎》。學生只要認真看看文章內容介紹,他們是能夠理解作者所寫內容的。
然後,針對課文內容枯燥的問題,設計出尋找兇手的課堂活動,讓學生人人動腦動筆,從課文裏尋找使主人公變形的原因。這樣做,就使得所有學生人人有事做,不至於呆坐着等待老師的答案。從現場效果看,這樣做,收到了活躍課堂氣氛的作用。
課堂的高潮部分,王老師設計了一組現代人生活和工作的鏡頭。《辦公室的故事》《一年只工作了一天》兩個視頻,幫助學生理解現實社會裏人們的苦惱和無奈。學生們在笑聲裏理解了主人公那苦悶的心情。
緊接着對現實生活的聯繫,可以説錦上添花。老師適時地提出前段時間幾個校園暴力事件,讓學生分析世態炎涼、人情冷漠產生的根源和危害,讓學生更關注社會,讓他們更有社會責任感。
總之,我覺得這堂課的設計和教學已經是接近完美的了,聽課後深感王老師備課的用功,我要認真學習。
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