《捐書活動》評課稿
三年級數學《捐書活動》評課稿
馮**老師執教的是關於“三個數連加運算”的《捐書活動》,我感覺到這是一節新課程改革背景下的一節優質課,是一節上乘的好課,涵蓋了許多新的教育理念,她是我學習的榜樣。我抱着學習的態度,淺談我對這節課的幾點看法:
這一切由老師的教學思想決定,無論是老師的教,還是學生的學都緊緊圍繞學校倡導的“四環三查”模式和“深入與文本對話的有效性”課題研究和本節課目標聯繫起來,嚴格施行。她所帶的班已經形成“小組合作”學習的濃厚氛圍。從一開始的4人小組交流小練習的學情調查開始,就引導學生進入了角色。
二、真正體現以學生為主體,引領學生做學習的主人。
質疑環節讓生説信息,提有層次的問題,培養認真觀察和提問題的能力,而老師則幫生提煉出合乎本節課目標的問題“哪個年級捐書多一些”,讓生積極思考解決,一路引領下去先估算,再嘗試解決的幾種方法。
三、注重以學生為本,一切為了孩子的發展為宗旨,給學生創設了寬鬆和諧的學習氛圍。
敢於放手,引導有法,引導得法,點撥到位。重點知識生成時,都給予了合理的語言點撥,幫生建構解決問題策略的多樣化意識,只待學生百花齊放。
四、注重培養良好的數學學習習慣。
師生共同板書練習後。問“做完了沒有?”生答:“要寫答案”。有追問“再看,做完了沒有?”生答:“好得在橫式上寫答案”。最後老師強調:“做題要注意完整性”。小組合作訓練有素,自然而有效,不走形式。學生寫得認真、工整,與老師一直強調有莫大的關係。
五、最難能可貴的是數學老師的德育滲透很到位。
商榷之處:
1.教學過程有點太細膩,導致未拓展練習。
2.公開課要高標準,要想上成理想中的樣子,時間要恰到好處,而效率還不減。學生仍要加強訓練,力爭上成一節很完整的課。
總之,我在馮巧玲老師的課上學到了很多東西,以後要選擇性地運用於自己的課堂,提高課堂效率。
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