三打白骨精的評課稿
新大綱講求“人文性”,如何體現語文學科的“人文性”,其基點在於“情感”。在整堂課的教學中,李老師用飽滿的熱情,旺盛的精力,以及積極與學生商討的態度,善於運用簡潔明快而富有啟發性的寓言,激勵着學生的學習熱情。課堂上處處對學生進行幾級的鼓勵,如“你真會讀書!你理解得真透徹!你有一雙火眼金睛!……”
學生的回答真是精彩,讓我們感受到李老師平時教學的紮實有效,值得我們學習。
整堂課,李老師緊扣孫悟空的“三打”、白骨精的“三變”展開教學。通過小組合作的形式,讓學生抓住重點詞語體會人物的特點,給予學生自主閲讀的空間,提高了學生閲讀理解的能力。如果能將這一正一反兩個人物,進行有機的結合,不要單獨分裂開來教學。引導學生體會由於“白骨精”的三變,才導致孫悟空的三打,情節是層層深入,矛盾是步步激化的。由於白骨精的狡猾、陰險、奸詐,才襯托出孫悟空的火眼金睛、善惡分明、明察秋毫,這樣更能體現側面人物對於主要人物的烘托作用。
小組合作學習井然有序,可見平時的訓練非常到位。
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