關於優雅的請假條教學反思
片斷:
(1)出示:當樂曲演奏到最後一個樂章時,每位樂師奏完一段獨奏,就吹熄樂譜架上的蠟燭,提着樂器,起身離去。樂師一個一個地下場,最後,台上只剩下兩把小提琴,把樂曲引向盡頭。
讀了這段話,你有什麼感受嗎?
(2)指導學生讀出“無聲告別”時場景的優雅與悲壯
(3)你彷彿聽到或者看到了什麼?
(4)討論:海頓為什麼安排這種方式的演出呢?體會海頓的獨具匠心。
説明:這是一場與眾不同的演出,場面悲壯。教學時,抓住句子中的關鍵詞“吹熄蠟燭”“提着樂曲”“起身離去”“一個一個”“引向盡頭”,讓學生通過多次朗讀,彷彿看到在纏綿的思鄉曲中的“無聲告別”。在學生的想象説話訓練中,進一步體會文中“請假條”的“優雅”。
反思:
優雅的“請假條”的重點和難點是文章的第5節,第5節有3句話,此片斷出現的是第2、3句話,我通過讓學生先閲讀,在閲讀理解的基礎上,讓學生體會“無聲告別”時場景的優雅與悲壯,並以“你彷彿聽到或者看到了什麼?”這個問題發揮學生的想象力,從而進一步體會海頓的智慧與才能。最後在這個片斷中,以“海頓為什麼安排這種方式的演出呢?”來小結,體會海頓的獨具匠心。整個片斷一氣呵成,非常流暢,教學效果較好。
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